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PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版小学英语教材为依据，针对六年级学生的学情，拟定单元课时数为4课时。
本单元主题围绕“节日”展开，通过学习让学生掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的英语核心素养，其中包括语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
在本单元的学习中，学生需要掌握关于节日的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的交流。
本单元主题体现了文化意识范畴，通过学习西方节日和我国传统节日的表达方式，让学生了解和感受不同文化背景下的节日习俗，增强他们的文化意识。
同时，本单元还培养了学生的语言运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
在新课标的要求下，通过本单元的学习，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力；了解和感受不同文化背景下的节日习俗，增强他们的文化意识；同时，提高他们的语言运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版小学英语教材为依据，针对六年级学生的学情，拟定单元课时数为4课时。
本单元主题围绕“节日”展开，通过学习让学生掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力。
第一课时：本课时主要让学生掌握关于节日的词汇，如Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival等。
教师可以通过展示各种节日的图片，引导学生进行词汇的学习和记忆。
同时，教师还可以设计一些词汇游戏，如接龙、拼图等，让学生在游戏中巩固所学词汇。
四年级下册英语教学设计-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson31) ｜人教精通版（1课时）课程背景本课时是四年级英语下册Unit 6的第一课时，主要围绕着“旅游”这一主题展开，通过教学使学生掌握相关的表述问答句型。
教学目标1.掌握新单词：trip, museum, plane, train, boat, subway;2.能够听懂并会问答 Would you like to take a trip？；3.学会使用Would you like to …？进行邀请；4.能够书写新单词和教材中的句型。
教学准备1.教材：人教精通版四年级下册英语教材；2.教学PPT；3.飞机、火车、船、地铁等玩具模型或图片。
教学过程Warm-up1.教师出示飞机、火车、船、地铁等交通工具模型或图片，并通过提问引导学生进行回答，例如：What’s this?等。
Presentation2.出示Lesson31中的图片，通过引导学生记忆所看到的内容，学习新单词：trip, museum, plane, train, boat, subway；3.出示“Would you like to t ake a trip？”的问句，教师发音示范该句子，并解释语法使用方式；4.分别举例演示应答肯定和否定回答，例如：Yes, I’d like to.或No, I wouldn’t like to.；Practice5.将学生分为小组，进行对话练习，其中一个学生发起问句“Would you like to take a trip？”后，另一个学生进行回答，例如：Yes, I’d like to take a trip by plane；6.将对话练习扩展，引导学生使用新单词进行对话练习，例如：Would you like to take a trip by train?等；7.对学生进行语法强化，引导学生使用Would you like to … ？邀请语句进行练习，例如：Would you like to go to the museum？Production8.在黑板上出现问题Would you like to take a trip by …？并让学生回答，展开讨论，例如：By what means of transportation would you like to take a trip？；9.鼓励同桌之间展开交流，通过小组讨论向全班汇报，提高学生的口语表达水平；10.分发练习册，学生进行对话活动，加固本堂课所学内容。
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于描述动物特征和喜好。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物特征和喜好的对话，并能运用所学知识进行实际交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略。
主题体现了核心素养的范畴，即人与自然的关系。
新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识，包括听、说、读、写等语言技能，动物特征和喜好的语言知识，人与自然和谐相处的文化意识，以及有效的学习策略。
学生通过本单元的学习，将能够掌握描述动物特征和喜好的语言表达，提高听、说、读、写的能力。
同时，学生将能够理解人与自然的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。
教师应根据学生的实际情况，合理运用教材资源，创设生动、有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言素养和环保意识。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk以动物为主题，通过学习，学生能够运用所学语言描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。
本单元共包含八个课时，分别为：课时1：Hello, bag!本课时主要学习表示动物的词汇：tiger, panda, cat, dog等，并能用"This is..."进行介绍。
课时2：Look at the monkeys!本课时继续学习表示动物的词汇：monkey, penguin, bear等，并学会用"What's that?"询问未知动物。
课时3：Let's talk本课时通过情景对话，学习询问和描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。
课时4：Let's play本课时通过游戏活动，巩固所学词汇和句型，进一步加强对动物特征和喜好的理解。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Enjoying CyclingTopic 2 How about exploring Tian’anmen Square?Section AⅠ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1-2课时上完。
主要活动为1a和3。
本话题以游览天安门广场为话题展开故事情节，先是邀请，接着是游览，从而对天安门广场进行描述，并引出方向及方位词。
通过谈论天安门各个建筑物的位置关系来练习方向和方位介词。
本话题还以日记形式叙述了旅行的感受，培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
while, when, before, after, as, until 和as soon as引导的时间状语从句是本话题的语法重点。
在Section A 的1a，Michael 邀请Darren来北京度假，并请求Kangkang 帮助制定北京的游览计划，谈论考查，学习时间状语从句，并在3中设置了造句练习来巩固时间状语从句的用法。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能自如地运用以下句式进行交流：I’d like to speak to Michael.Glad to receive your postcard.Would you like to come to China for your vacation?I’m looking forward to meeting him.That would be very interesting.3. 学生能简单地掌握时间状语从句的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关度假和旅游的短文或对话，并从中获取信息。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Asking the Way Part A教案元光小学方小英教学目标◆语言知识目标 1.学习单词station, taxi, or；短语get to,far away等词汇。
2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…? You can take a…. Which bus can I take…? Bus…. 3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：问路。
◆语言技能目标 1.能用所学语言进行问路和指路。
2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
◆情感态度学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。
◆文化意识了解问路的表达方式。
教具准备1.单词卡片: woman, train station, get to，go to等。
2.有关交通工具的图片和单词卡片。
3.本课第一幅插图。
4.一些公交车站站牌的图片。
5.教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? H ow do you go there? If you can’t find the way,what will you do?3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart A。
4.教师先教学词组ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class,I hope you can ask the way in English.”Step 2 Presentation(一)初读课文，了解对话大意。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
小学第6册英语2单元1课时教案Unit2myfavouriteseason第一课时教学重点：1．词汇：seasonspringfallsummerwinter.2．句型：what’syourfavouriteseason?.教学难点：1．单词发音：springfall2．favourite单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．自制教学过程：热身／复习（warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot 呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教师提问what’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。
No,it’swarm.引出新词汇Spring询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?引出词汇seasonwinter.询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’slearn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：what’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisverywarm.Theleavesaregreen.wecanseemanyfl owersinspring.）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Practice）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（consolidationandextension）活动八：ExercisesListenandmatch学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2．Readandwrite学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节It’sveryhotinthisseason.Everythingisbright.It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason教学反思：多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学新路径英语第6册教学设计：Lesson T Talking about Animals绵阳市跃进北路学校王芳一﹑教学目标.1. 能听、会读、会说本课单词gray leg finger tail arm，运用自然拼读法，发音准确，语调自然，词义理解正确。
2. 能听懂、会说、并熟练运用句子This is an______. Its nose is _______.Its eyes are _______.3. 培养学生运用已有的知识获取新知识的能力，激发学生的求知欲和兴趣。
二．能力目标：会用英语介绍各种动物的身体外形特征。
三．情感目标：激发学生热爱动物，热爱生活的情感。
四．教学重难点： 1.单词的发音：gray leg finger tail arm2.重点句型及灵活运用。
This is an______. Its nose is _______. Its eyes are _______.3. 用英语谈论各种动物的身体特征。
五．教学准备：PPT课件动物卡片英语教学点读机等五．教学过程设计：Step1 Warming- up（3′）1. GreetingT: How are you today, boys and girls? (“T”为“Teacher”,以下简称“T”）Ss : I'm fine, what about you ? (“S”为“Student”,以下简称“S”）T: I'm happy. I’m fine, too. Let’s play a game, ok ?Ss: ok .T: Game 1: Your and My (Your face ,my face; Your eyes , my eyes ; Your nose , my nose ; Your hand ,my hand-------- ) Wonderful .T: Game 2: Let’s chant. One and Two .(One eye, two eyes ;One ear, two ears; One hand, two hands; One foot, two feet; feet, feet, feet. ). T asks two Ss to the stage to do the chant together.(设计意图：课前热身活动，通过Game，复习my ，your , eye, ear ,nose---为引入新词its 做准备.通过Chant，复习单数和复数名词，为新课中介绍动物的feet ,legs等做准备。
) 2. Sing a song Head ,Shoulders, Knees and Toes(设计意图：通过表演唱这首歌曲，进一步复习与身体有关的一些单词，为自然引入新课单词做准备。
)Step2 Presentation（15′）1. T shows a picture of a monkey and says :boys and girls，look at this picture ,please . What is it ?Ss :It’s a monkey .T: Yes, it’s a monkey . We also say : This is a monkey. And please look here, what’s this?Ss : Sorry ,I don’t know.T plays PPT , and ask : Do you know this word ?Ss: st ar ,.T: Do you know this word mu m，and how to read this word : arm . Yes ,you are right . It is arm . T ask Ss practice the new word “arm” one by one .T: We know this is a monkey .This is its arm. How about this ?(T use the same way make Ss learn another new words : finger .)2. T shows a picture of an elephant and says :boys and girls，look at this picture ,please . What is it ?Ss :It’s an elephantT: Yes, it’s an elephant . We also say : This is an elephant. And what colour is it ?Is it red? Is it yellow ?.Ss : No ,it isn’t . It’s_____?T shows the PPT ,and ask : Do you know this word ?Ss: g reen .T: Do you know this word r ay (光线) ，and how to read this word : gray . Yes ,you are right . It is gray . T ask Ss practice the word “gray” one by one .T: We know this is an elephant .It is gray. How about its nose ?Ss: It is long .T: Yes, we also say : Its nose is long .(T asks the Ss read the sentence one by one .)T: Now, boy and girls , how about this ? (T指着图片中elephant的leg ,启发学生思考。
) T: Shows the PPT ,and ask :do you know this word ?Ss: le tT: Do you know this word :“g irl”and how to read this word? Yes ,you are right . It is leg .T ask Ss practice the word “leg ” group by group .T: How about its legs ?Ss: It is strong.T: Yes, we also say : Its legs are very strong .(T uses the same way to make Ss learn the following new word and the sentences : tail Its feet are very big . Its tail is small and short . )(设计意图：教师通过出示猴子和大象图片创设文本情景，提出问题，引出新单词arm finger gray leg tail，利用自然拼读法，启发学生通过感知，探究，体验读出新单词的正确发音，同时引导学生把单词放入句子Its nose is long. Its legs are very strong……中去学习，深入理解语言的结构和语用功能，培养学生积极参与，主动探索的能力，初步形成对词汇的感知能力。
)3. Today we learn five new words again ,they are arm finger gray leg tail.Let’s play a game: What’s missing ?(设计意图：通过What’s missing?这个游戏，培养学生的观察能力，记忆能力，进一步巩固所学习的新单词arm finger gray leg tail，同时营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
)4.T shows the PPT and asks: we have learned these words: head hair face eye ear nose mouth hand foot , and today we learn these four words : leg arm tail finger, can you find some rules? Ss: These words are about “body ”.T: Very good ! we can remember in this way .(设计意图：教师引导学生自主积极探究有效记忆英语词汇，引导学生进行思维，分析，推理等方法，得出这些都是关于身体的单词，这样能释放学生的思维，鼓励学生借助回忆，联想，想象，逻辑推理等，主动参与到对未知思维过程中去，掌握了有效地学习策略，发展学生自主学习的能力。
)Step3 Practice（20′）1.T: Please turn to page 12 and listen to the tape . The first time before you listen,you think about the following question (1) What animal is it ? What colour is it ?Ss : Listen to the tape carefully and then answer the question correctly .T: Play the tape the second time, think about the following questions: (1) How about its nose ? (2) How about its ears ? (3) How about its legs ? (4) How about its feet ? (5) How about its tail ?Ss : Listen to the tape carefully and then answer the question by groups .T: Play the tape the third time and Ss to follow it ,pay attention to the Pronunciation and intonation（语音语调.(设计意图：初步运用听说读的技能，培养学生获取，处理和传递信息的能力。
