第四单元梳理 动物是我们朋友 人教版四上语文

语文书第四单元我和动物朋友作文提纲全文共9篇示例，供读者参考语文书第四单元我和动物朋友作文提纲篇1我没有养动物，所以我把叔叔的家的小狗介绍给大家吧！它是一只淡黄色的小狗，全身的毛是卷起来的，身上穿一件白衣服。

如果你想把衣服脱下来，它就会咬你，不准你靠近，像衣服里有私房钱似得；黑黑的眼睛像一颗夜明珠一样，三角形的耳朵总是竖着的，牙齿尖的像一把刀，好在它一般不会随便咬人。

这条狗爱吃狗粮，不吃剩饭剩菜。

把狗粮倒在碗里，它就嘴巴一张，几口就吞下肚子了，似乎都没见它嚼一下。

如果它没吃饱就会动不动伸出舌头，然后闪着一双大眼睛，深情的.望着你，仿佛说着：“主人，我还没吃饱，再给我吃点狗粮吧！”只有等它吃饱了才会回到自己的.窝做着美梦。

它的食量跟正牌“吃货”有得一比。

遇到这种情况，我一般都会给它添加食物，让它美美地吃个够。

真巧，叔叔家里也有一只可爱的小猫咪。

它俩刚一见面就虎视眈眈地盯着对方，彼此叫了几声，好像在相互挑衅。

最终，还是避免不了一场“猫狗”大战。

它们很快就针锋相对地互打起来。

持续了2分钟左右，没想到小狗败下阵来了，原来，叔叔家的小猫咪已经三岁了，而小狗才半岁不到，不过它不甘示弱的态度还是凭让我喜欢的。

这就是我的动物朋友，一只很可爱，漂亮的小狗却不属于自己的小狗。

你喜欢这条小狗吗？语文书第四单元我和动物朋友作文提纲篇2一、引子1.记得小时候最喜欢的一本书是《动物朋友》2.当时看里面可爱的小动物,就好想也有一个这样的小伙伴3.长大后终于如愿以偿,有了很多毛茸茸的动物朋友二、我和狗狗的故事1.狗狗是人类的好朋友2.我家的小黄狗—Luckya.是我六岁生日时父母送给我的礼物b.狗狗刚来时的有趣经历c.狗狗长大后的顽皮表现3.Lucky教会了我们责任和关爱三、我和小猫的点点滴滴1.一只被遗弃在公园里的小猫2.我们如何收养并照顾它a.给它起名字b.给它做好吃的c.买了很多玩具3.小猫给了我们快乐,我们也给了它一个家四、和小乌龟的有趣时光1.乌龟是很有趣的宠物2.我们在湖边发现了一只小乌龟a.把它带回家后的经历b.给它做了一个小房子c.看它缓慢却勤奋的一面3.从小乌龟身上学会了耐心和坚持五、我和动物朋友们的美好回忆1.动物给了我们无尽的快乐和教训2.照顾它们的点点滴滴3.期待未来结识更多有趣的动物伙伴六、结语1.珍惜与动物的缘分相遇2.珍爱地球上的每一种生命3.做一个有爱心的好孩子语文书第四单元我和动物朋友作文提纲篇3动物是人类的好朋友。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

四年级上册语文第四单元教材分析人教(部编版)四年级上册语文第四单元教材分析（人教版）本文将对四年级上册语文第四单元教材进行分析。

该教材为人民教育出版社编写的部编版。

教材内容第四单元的教材主要包括以下几个方面：1. 课文：本单元的课文涉及了不同主题，如自然风景、动物与人类的关系等。

通过朗读和理解课文，学生可以拓宽视野并提高阅读能力。

2. 生字词：本单元的生字词包括一些常用的汉字和词语，如“山脉”、“认罪”等。

通过研究这些生字词，学生可以提升识字水平和词汇量。

3. 古文诵读：本单元的古文诵读内容选自经典文学作品，如《论语》等。

学生通过诵读古文，可以培养语感和修养。

4. 听写：本单元的听写内容包括了课文和生字词。

通过听写，学生可以巩固所学的知识，并提高听写和拼写能力。

5. 作文：本单元的作文要求学生根据课文内容及个人经历，撰写一篇关于自然环境保护的作文。

通过作文，学生可以培养写作能力和表达能力。

教学目标通过研究本单元的教材，学生应能达到以下教学目标：1. 熟读课文，理解其中的意思和情感，并能够正确朗读。

2. 掌握本单元的生字词，能够正确书写和使用。

3. 研究古文诵读，培养语感和修养。

4. 提高听写和拼写能力。

5. 通过作文，培养写作能力和表达能力。

教学方法为了达到以上教学目标，可以采用以下教学方法：1. 导入：通过图片或故事等方式引入课文主题，激发学生的研究兴趣。

2. 朗读与理解：通过反复朗读和理解课文，使学生熟悉课文内容，掌握语音语调和语境。

3. 认读生字词：通过示范和操练，帮助学生正确认读生字词并掌握词义。

4. 古文诵读：通过研究古文的韵律和语调，指导学生准确诵读，并理解其中的意义。

5. 听写训练：通过听力材料和课文进行听写训练，提高学生的听力和拼写能力。

6. 作文指导：通过示范和指导，帮助学生梳理思路，培养写作能力。

教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、听说读写等方面的表现情况。

部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。

2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。

3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。

二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。

2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。

三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。

2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。

四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。

2.学生自备文具，准备写作素材。

3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。

五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。

2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。

3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。

4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。

5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。

六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。

七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。

但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。

人教版四年级语文知识点汇总（上下册全集）人教版四年级语文知识点（上册）第一单元知识梳理一、生字观潮(cho) 称(chēng)为盐(yn)分笼(lǒng)罩蒙(mng)难薄(b)雾昂(ng)首沸(fi)腾贯(gun)穿旧(ji)俗恢(huī)宏屹(y)立鼎(dǐng)盛崩(bēng)塌踮着脚(diǎn)静穆(m) 玛(mǎ)瑙涓(juān)涓细流滔(tāo)滔江水山脉(mi)花卉(hu)人迹罕(hǎn)至灿(cn)烂(ln) 竹竿(gān)茫(mng)然船桨(jiǎng)规(guī)律(lǜ)支(zhī)援一株(zhū) 缝(fng)隙(x)耀(yo)眼树梢(shāo) 寂(j)静榕(rng)树空暇(xi) 抛(pāo)下紫檀(tn) 笑盈盈(ynɡ) 凶(xiōng)猛寺庙(mio) 恍恍惚惚(hū)二、多音字闷(mēn mn) 薄(bo b b) 号(ho ho)卷(jun juǎn) 蒙(mēnɡmnɡ měnɡ)笼(lnɡ lǒnɡ)藏(cnɡ znɡ) 秘(mb) 脉(mim)切(qiē qi) 缝(fng fng) 划(hu hu)盛(shngchng) 泊(bp) 应(yīng yng)吓(xih) 模(mm )待(didāi)乘(chnɡshnɡ)三、近义词依旧依然顿时立刻漫天卷地铺天盖地霎时顿时犹如如同若隐若现时隐时现宽阔辽阔壮丽壮美映衬衬托奇异奇特呈现显现预料预测巨大庞大关注关切围绕环绕千姿百态姿态万千不容置疑不容怀疑人迹罕至荒无人烟渐渐逐渐茂盛茂密留恋眷恋照耀照射陆续连续不可计数不计其数应接不暇目不暇接凶猛凶恶镇静冷静笑盈盈笑呵呵恍恍惚惚模模糊糊四、反义词宽阔狭窄风平浪静波涛汹涌人声鼎沸万籁俱寂奇异寻常强烈微弱寒冷炎热沸腾冷却人迹罕至人来人往静寂喧闹茂盛枯萎热闹冷清光明黑暗逼近远离不可计数寥寥无几模糊清晰镇静慌张凶猛温顺恍恍惚惚清清楚楚一模一样千差万别五、词语积累昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地人声鼎沸人迹罕至千姿百态不容置疑一模一样恍恍惚惚【形容人多的词语】人山人海门庭若市摩肩接踵【描写山的词语】直入云天崇山峻岭拔地而起巍然屹立高耸入云悬崖绝壁千山万壑【与鸟有关的词语】鸟语花香小鸟依人倦鸟知返笨鸟先飞鸟尽弓藏莺声燕语【形容数量多的词语】不可计数不计其数不胜枚举数以万计多如牛毛数不胜数【与云有关的词语】彤云密布云海茫茫拨云见日风卷残云天高云淡流云奔涌云开雾散六、词语搭配(蒙蒙)的薄雾 (轻轻)的薄雾 (隆隆)的响声(轰轰)的响声 (水天相接)的地方(与世隔绝)的地方(宽阔)的钱塘江 (波涛汹涌)的钱塘江(浩浩荡荡)地飞奔而来 (风风火火)地飞奔而来(漫天卷地)地涌来 (铺天盖地)地涌来 (寒冷)的北极(酷寒)的北极 (直入云天)的皑皑雪山(高耸入云)的皑皑雪山 (炎热)的赤道 (酷热)的赤道(珍贵)的林木 (稀有)的林木 (灿烂)的红霞(绚烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (繁盛)的榕树(兴奋)地叫着 (激动)地叫着 (缓缓)地动(慢慢)地动 (红彤彤)的火烧云(金灿灿)的火烧云(凶猛)的狗 (可爱)的狗 (笑盈盈)地看着(乐呵呵)地看着 (威武)地蹲着 (安静)地蹲着(揉一揉)眼睛 (擦一擦)桌子七、积累句型第1课观潮1.拟人句：宽阔的钱塘江横卧在眼前。

中班语言活动教案《动物我们的朋友》活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。

）2.师：原来是这些可爱的小动物。

刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。

一起念一遍“鸵鸟”。

我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。

（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。

第四单元单元教学分析：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇是《猫》和《公鸡》，是同一个作家写不同的动物。

在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

教学本组教材可用12～13课时。

其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“趣味语文”1课时。

课题：《白鹅》第 1 课时学材分析作者运用多种方法来突出鹅的特点，让学生体会动物的有趣、可爱。

学情分析引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱。

学习目标1、认识8个生字。

会写“颈、郑”等12个生字。

能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

导学策略引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱。

教学准备1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）。

导学流程设计教师预设学生活动修改意见一、单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。

2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。

）1、阅读单元导语。

2、学生交流。

3、揭题，引入本课。

（可结合出示挂图或课件简笔画）合称为“三苏”。

他一生坎坷，屡遭贬谪。

本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。

二、学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。

（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。

（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。

）3、指名分自然段试读。

（注意正音、读通读准）4、指导写字。