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培养学生良好的学习习惯之我见学生的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生高效地学习和掌握知识，提高他们的学业成绩，同时也有助于他们培养自律、解决问题和追求卓越的能力。
在我看来，培养学生良好的学习习惯需要以下几个方面的注意和重视。
要培养学生的自律性。
自律对于学生的学习习惯来说非常重要。
学生应该有意识地培养良好的自我管理能力，包括合理安排学习时间、制定学习计划、严格按照计划进行学习等。
这样的自律性可以帮助学生保持学习的连贯性和持久性，提高学习效率。
学生要养成积极主动的学习态度。
学习应该是一种愉快的过程，而不是一种繁重和枯燥的任务。
学生应该抱有积极的学习态度，对学习充满热情和兴趣。
他们可以主动参与课堂讨论，积极探索和思考问题，有问题及时向老师请教，与同学们共同学习和交流。
这样的积极主动的学习态度可以激发学生的求知欲和学习动力，提高他们的学习效果。
学生应该培养好的学习方法。
学习方法是学生学习的重要工具。
学生在学习的过程中应该摸索出适合自己的学习方法。
一些学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，如拆分复杂的问题，重点记忆关键点，多做练习题和实践等。
学生可以根据自己的学习特点和教师的指导，不断尝试和调整自己的学习方法，找到最适合自己的学习策略。
学生要培养良好的时间管理能力。
学生的学习时间有限，他们应该合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。
学生可以制定学习计划，按照计划进行学习，做到有计划、有目标、有步骤地进行学习。
学生也要适当地安排娱乐和休息时间，保持良好的身心健康。
学生需要培养坚持不懈的毅力。
学习是一项长期的任务，需要学生坚持不懈地努力和付出。
在遇到困难和挫折时，学生要学会自我激励和调整心态，坚持下去。
他们应该相信自己的潜力和能力，相信通过自己的努力可以取得进步和成功。
培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和个人发展非常重要。
学校和教师应该重视学生的学习习惯培养，创造有利于学生学习习惯养成的环境和氛围。
培养学生的良好作业习惯之我见我认为要培养学生的良好作业习惯，就要从教师自身入手。
教师作为学生的引路人，应该树立榜样，严格要求自己，在备课、批改作业等方面都要严格要求，履行好自己的职责。
只有教师本身具备了良好的作业习惯，才能有效地影响和引导学生。
作为学生的良好榜样，教师们要注重自己的言行举止，在教学中要严谨认真，保证作业的及时批改和认真指导学生。
只有这样，在学生心目中才能形成良好的作业习惯的导向。
我认为学校和家庭也要共同努力，协力培养学生的良好作业习惯。
学校可以从课程设置、教学管理等方面出发，制定出一套科学、合理的作业要求和管理制度。
教师们要定期检查学生的作业完成情况，及时发现问题，帮助学生改正。
学校还可以通过家长会等形式，积极与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，并得到他们的配合，共同努力培养学生的良好作业习惯。
家长也要在家庭中给予学生足够的关注和支持，鼓励他们养成良好的作业习惯。
家长可以定期检查学生的作业完成情况，了解学习进度，及时发现问题，帮助学生解决学习中的困难。
通过学校和家庭的共同努力，才能够有效地培养学生的良好作业习惯。
我认为要培养学生的良好作业习惯，更需要注重引导和激发学生的内在动力。
在教学中，我会经常与学生沟通，鼓励他们主动思考，主动学习，激发他们的学习兴趣和自主学习的动力。
我会让学生认识到，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和学习能力。
只有培养出学生内在的自觉性和主动性，才能够真正地养成良好的作业习惯。
我还会根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和作业安排，鼓励学生根据自己的特点和实际情况，合理分配时间，主动完成作业，养成良好的学习习惯。
我认为要培养学生的良好作业习惯，还需要注重及时的激励和奖励。
学生在学习中要付出大量的精力和时间，当他们取得成绩的时候，应该得到及时的肯定和鼓励。
在我的教学中，我会根据学生的实际情况，制定出一套科学的激励和奖励机制，以激励学生的学习兴趣和动力。
细微深处见成效——一年级学生行为习惯培养之我见在教育工作中，培养学生良好的行为习惯是非常重要的。
这不仅有助于学生在校内外的学习和生活，还有助于塑造学生的人格。
在我的教学实践中，我发现，细微的深处往往是见成效的关键。
在培养学生行为习惯的过程中，我们需要细心观察学生的行为，发现他们的习惯缺陷，并通过适当的方式进行纠正。
比如，对于一些学生在课堂上不专心听讲的问题，我们可以通过给学生讲解学习的重要性，并解释他们的不良习惯会影响学习的成绩，来帮助他们克服这一问题。
同时，我们还可以通过奖励和惩罚的方式来帮助学生培养良好的行为习惯。
比如，对于做好了作业的学生，我们可以给予奖励，以此来鼓励他们继续保持良好的行为习惯。
同样，对于有不良行为的学生，我们也可以通过适当的惩罚来让他们认识到自己的错误，并且改正错误。
总的来说，培养学生良好的行为习惯是一个持久的过程，需要我们耐心、细心地去做。
只有在这样的基础上，我们才能真正帮助学生建立良好的行为习惯，并在今后的生活中受益。
此外，我们还需要注意，培养学生良好的行为习惯不是教师一人的事情，而是整个社会的责任。
因此，我们还需要加强与家长的沟通，让家长也参与到培养学生良好行为习惯的过程中来，从而达到更好的效果。
总的来说，培养学生良好的行为习惯是非常重要的，是我们教师的责任。
我们需要细心观察学生的行为，通过适当的方式进行纠正和辅导，并且建立良好的沟通机制，使整个社会都参与到培养学生良好行为习惯的过程中来。
只有这样，才能真正帮助学生建立良好的行为习惯，为今后的生活打下坚实的基础。
在培养学生良好行为习惯的过程中，我们还需要注意，对于每个学生来说，他们所需要的帮助和辅导是不同的。
因此，我们需要根据学生的具体情况，制定适合他们的培养计划。
这样才能真正帮助学生克服困难，并且建立良好的行为习惯。
此外，我们还需要注意，培养学生良好行为习惯不是一蹴而就的事情，而是一个持久的过程。
因此，我们需要坚持不懈，不断努力，才能真正帮助学生建立良好的行为习惯。
培养学生良好的学习习惯之我见【摘要】本文探讨了培养学生良好的学习习惯的重要性及意义。
设立学习计划是培养学生良好学习习惯的基础。
养成良好的时间管理习惯有助于提高学习效率。
注重学习方法与技巧的培养可以帮助学生更有效地掌握知识。
培养自主学习能力可以使学生更好地适应未来的学习和工作。
持之以恒，坚持不懈是培养学生良好学习习惯的关键。
良好的学习习惯是学生成功的基石，因此必须重视培养学生的学习习惯。
共同努力，共同成长是实现这一目标的关键。
通过不懈的努力和合作，我们可以帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的未来成功打下坚实的基础。
【关键词】培养学生，学习习惯，重要性，良好，意义，学习计划，时间管理，学习方法，技巧，自主学习能力，持之以恒，坚持不懈，成功，基石，共同努力，共同成长。
1. 引言1.1 学生学习习惯的重要性学生学习习惯的重要性不容忽视。
学习习惯是学生在日常学习中养成的一种行为习惯和思维方式，直接影响着学生的学习效果和成绩。
良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率，提升学习兴趣，增强学习的自信心，培养学生的自主学习能力，提高学习质量。
良好的学习习惯能够帮助学生有效地管理自己的学习时间，合理安排学习任务，避免拖延和浪费时间。
良好的学习习惯有助于学生培养良好的学习方法和技巧，从而更加高效地吸收知识和提升能力。
良好的学习习惯可以让学生养成持之以恒，坚持不懈的学习态度，从而在面对困难和挑战时不轻易放弃，坚持到底。
学生学习习惯的重要性在于它能够直接影响学生的学习质量和成就，是学生成功的基石。
培养学生良好的学习习惯是教育工作者和家长共同努力的目标，只有通过共同的努力和引导，学生才能够建立起良好的学习习惯，实现共同的成长和发展。
1.2 培养学生良好学习习惯的意义培养学生良好学习习惯的意义非常重要，这是因为良好的学习习惯直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
良好的学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高学习的效率和质量。
小学生良好习惯的培养之我见良好习惯的培养是每个小学生成长过程中非常重要的一环。
良好习惯的养成不仅有助于学术上的进步，更能塑造一个孩子未来的人生态度和行为素养。
本文将从家庭、学校和社会三个角度，探讨小学生良好习惯的培养之我见。
首先，家庭是孩子的第一所学校，也是习惯的最初形成地。
家长应从幼儿时期开始，培养小学生良好的习惯。
例如，家长可以在孩子每天起床后，提醒他们按时刷牙洗脸、整理床铺。
同时，还应培养孩子每天劳动的习惯，比如让孩子每天帮助家务，如摆桌子、扫地、洗碗等。
这不仅能使孩子学会奉献和关爱，还培养了他们的责任感。
此外，家长还应帮助孩子树立整洁的生活习惯，让他们养成整理书包、放好玩具等好习惯。
这样，孩子在家庭生活中的良好习惯会逐渐形成，为他们进入学校生活打下基础。
其次，学校是孩子接受教育的重要场所，也是培养他们良好习惯的关键环节。
学校应该建立良好的规章制度，鼓励学生遵守和发展良好习惯。
比如，学校可以在每个班级设立“习惯之星”的荣誉称号，奖励那些遵守规章制度、勤奋学习、有分享精神的学生。
这样能激发学生的积极性，使他们主动去培养和发展良好习惯。
此外，学校应当建立起良好的课堂规范，教育学生守时、认真听讲、积极互动，并对那些有进步的学生进行表扬鼓励。
这样，学生们将会在学校中形成良好的学习和行为习惯。
最后，社会也是小学生培养良好习惯的重要环境。
社会不仅是小学生学习和成长的场所，还是孩子们塑造自己品德的关键影响因素。
社会人们的行为习惯是否良好，直接影响着小学生的行为举止。
因此，社会应加强对小学生良好习惯的引导和培养。
社会可以通过开展文明礼仪活动，倡导社会各界人士以自身的行为榜样，影响小学生树立良好的习惯。
同时，社会还可以举办一些有益的社会实践活动，让小学生亲身体验到参与社会和帮助他人的快乐，从而培养他们热爱社会、关心他人、乐于助人的良好习惯。
总之，小学生良好习惯的培养既需要家庭的教育，又需要学校和社会的共同努力。
低年级小学生行为习惯培养之我见作为小学教育的基础，良好的行为习惯的培养十分重要。
作为一名教育工作者，我认为，针对低年级小学生的行为习惯培养必须从以下几个方面着手：与学生进行沟通、培养社交习惯、培养学习习惯、关注心理健康。
首先，与学生进行沟通。
对于低年级小学生来说，他们的表达能力还不够成熟。
因此，教师应该积极地与他们进行沟通，倾听他们的想法、关注他们的需求，以减少课堂纪律问题的发生。
在授课的过程中，教师应该倡导学生之间友好的互动和交流，并避免对学生进行公开批评，而应私下与学生亲切地交谈，当面指出学生存在的问题并耐心引导他们改正。
其次，培养社交习惯。
低年级小学生还没有完全具备良好的社交行为习惯，因此教师应该重视培养他们的社交习惯，让他们逐渐意识到互相尊重、相互帮助的重要性。
对于群体的相处，教师应该积极引导学生了解集体合作的重要性，在小组活动中培养合作精神以及让学生学会协调沟通合作。
第三，培养学习习惯。
低年级小学生的学习习惯主要是集中力、注意力等方面的问题。
他们往往无法保持长时间的专注和集中。
这时，老师应该有耐心引导和帮助他们解决这一问题，并通过一些方法让学生集中精力听课，如：明确学习目标，引导学生完成相关的学习任务；学科教师采用多种方式、手段帮助学生加强对知识的吸收和记忆；从爱好出发引导学生敢于尝试，全方位展示学科魅力。
最后，关注心理健康。
学生的心理健康对于行为习惯的培养具有重要作用，低年级小学生更是如此。
他们的情感本能比较丰富，敏感度较高，心理承受力较弱。
因此，在平时，教师要注重群体和个体状况的了解和检查，发现问题及时进行疏导和解决。
比如在感受调查后，教师根据调查结果，不抱怨、不责怪，微笑着解释为什么要做某件事的意义。
在人格基础培养方面，要着重教学生做人、做事的规则，树立正确的价值观和道德观。
在情感健康方面，要帮助学生发展自我价值感、自信心，倾听学生的诉求把握学生的心理度量。
总之，对于低年级小学生，行为习惯的培养是一个长期而复杂的过程，需要家校共同合作，注重方法和技巧，根据学生实际状况灵活运用，逐步实现良好的培养效果。
培养学生良好的学习习惯之我见培养学生良好的学习习惯非常重要，它不仅能帮助学生取得良好的学习成绩，还能培养他们的自律能力和终身学习的习惯。
在我看来，以下几点对于培养学生良好的学习习惯至关重要。
要建立起一个良好的学习环境。
学生的学习环境应该安静、整洁，有利于集中注意力和学习。
建议家长和学校提供合适的学习场所，如图书馆或自习室，学生在这里可以沉浸在学习中，远离各种干扰。
学生的学习物品和学习工具也应该摆放整齐，方便学生取用。
要制定合理的学习计划。
学生如果没有一个明确的学习目标和计划，很容易迷失方向，无法高效地学习。
家长和老师应该引导学生制定每天、每周或每个学期的学习计划，明确每天要学习的科目和任务，并设定目标完成时间。
这样一来，学生可以有条不紊地完成学习任务，提高学习效率。
要合理分配学习时间。
学生的学习时间应该合理规划，既不能浪费时间，也不能过度学习导致疲劳。
建议学生利用早晨和晚上的宝贵时间进行学习，因为这段时间大多数人的效率比较高。
学习时间间隔应该安排适当的休息，让大脑得到放松和恢复，提高学习效果。
第四，要提供有效的学习方法和技巧。
学生应该学会使用一些科学的学习方法和技巧，如合理记忆、总结、归纳等。
这些方法和技巧可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
学生还应该培养阅读、写作和解决问题等综合能力，这些能力对于学习和未来的发展都有很大的帮助。
第五，要注重培养学生的自律能力。
良好的学习习惯需要学生具备自我约束和管理的能力。
家长和老师可以通过制定一些规则和约定，帮助学生培养自律能力。
规定学生每天固定时间完成作业，或者限制学生使用电子设备的时间。
这些措施可以帮助学生建立良好的学习习惯，培养自我管理的能力。
要加强家校合作。
学生的学习习惯的培养需要学校和家庭的共同努力。
家长和老师应该保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况，共同研究解决学生学习中遇到的问题。
学校可以组织一些学习方法的培训和讲座，帮助家长了解如何更好地指导学生的学习。
培养学生良好的行为习惯心得（5篇）第一篇：培养学生良好的行为习惯心得如何培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯心得1、观念先导成人对学生教育的重视程度直接影响到学生是否回养成良好的行为习惯。
成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。
学生的习惯养成需要成人重视，加以培养，但成人的认识上却存在着误区，具体表现为：或是重智育轻育德育，以为智力可以代替一切；或是缺乏理智的爱，对孩子宠爱有加、百依顺；或是教育意识淡薄，认为“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度。
所有这些都是培养学生养成良好行为习惯的大敌。
所以，作为父母首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好的行为习惯作为支撑点，培养好一个对社会有用的“人”比培养出一个社会无用的“才”有意义得多，要把自己的孩子不仅看成是传种接待的种子，更要看到他们是国家的后代，是实现国富民强的建设者与保卫者。
孩子要成为有用之才，必须从小精心培养，而且不仅是关心他们身体、智力与能力的发展，更重要的是培养他们具有良好的品行，形成良好的个性品质和行为习惯。
2、要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重学生的学习特点。
学生的学习受兴趣和需求的直接驱动。
学生的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。
要使学生成为主动的学习者，那就必须尊重学生的兴趣和需求。
要善于将学生的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进学生的学习活动。
尽可能把期望学生学习的内容转化为学生的兴趣和需求，由此引起并引导学生的学习活动。
学生对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成学生期所独有的知识经验。
如：对学生讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让学生自己动手实验，学生不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢。
小学生良好习惯的培养之我见小学生良好习惯的培养是每个家长和老师都非常关注的问题。
良好的习惯不仅有助于学生的成长与发展，还能帮助他们建立正确的人生观和价值观。
所以，培养小学生良好习惯是非常重要的。
下面，我将从独立自理、学习习惯和社交习惯三个方面来谈谈我的见解。
首先，独立自理是培养小学生良好习惯的首要任务之一。
小学生正处于渴望独立与自主的年纪，因此家长和老师应该引导他们学会自己洗衣服、收拾房间、整理书包等生活技能。
这不仅可以培养小学生的动手能力和自理能力，还可以让他们体验到自己付出努力所取得的成果，增强他们的自信心和责任感。
同时，独立自理还可以培养小学生的时间观念和规则意识，让他们养成按时完成任务的好习惯。
在培养小学生独立自理的过程中，家长和老师要做到耐心引导和适当的赞扬，让孩子在自主性中感受到成就感和乐趣。
其次，学习习惯也是培养小学生良好习惯的重要方面。
小学生的学习任务较为繁重，需要他们掌握各个学科的知识和技能。
为了让小学生有效地学习，家长和老师可以教他们一些学习方法和技巧，如如何合理安排学习时间、如何提高记忆力、如何有效阅读等。
此外，小学生还应该培养良好的学习习惯，如定时复习、注重细节、不怕困难等。
这些学习习惯的培养需要家长和老师的引导和监督。
家长可以制定合理的学习计划，与孩子一起复习、做题，鼓励他们坚持下去。
老师可以通过课堂教学和作业批改来检查学生的学习习惯，并及时给予指导和帮助。
最后，社交习惯也是培养小学生良好习惯的重要内容。
小学生的社交能力的培养不仅是为了更好地与人沟通交流，还是为了培养他们的团队合作能力和人际关系处理能力。
在培养小学生的社交习惯时，家长和老师可以通过角色扮演、合作游戏等方式让孩子学会与人合作、坦诚相待和尊重他人。
同时，家长和老师还可以教给小学生一些基本的社交礼仪和常识，如如何礼貌地与人交谈、如何友好地与同学相处等。
这些社交习惯的培养不仅可以提高小学生的人际交往能力，还可以帮助他们建立良好的人际关系，增加学校和家庭的凝聚力。
培养学生良好的学习习惯之我见培养学生良好的学习习惯对他们的学业发展和个人成长至关重要。
在我看来，学生良好的学习习惯应该包括以下几个方面。
养成良好的时间管理习惯。
学生应该学会合理安排时间，将精力和时间投入到最重要的任务上。
他们可以制定学习计划，将课程内容分解成小块，并根据重要性和紧迫性进行优先级排序。
在制定学习计划时，学生应该为每个任务设定明确的截止日期，并遵守自己的计划。
通过养成良好的时间管理习惯，学生可以更好地掌控学习进度，提高学习效率。
培养积极主动的学习态度。
学生应该对学习抱有积极的态度，主动参与学习过程。
他们应该保持好奇心和求知欲，主动探索和思考问题，不仅仅满足于被动接受知识。
学生还应该学会提问，向老师和同学请教和交流，从不同的角度思考问题。
通过培养积极主动的学习态度，学生可以更好地理解和吸收知识。
建立良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁且舒适的学习环境，以提高学习效果。
他们可以选择一个宽敞明亮的房间作为学习区域，保持桌面的整洁，摆放一些学习工具和资料，如书籍、笔记本和计算机。
学生还可以尝试听音乐或使用一些放松的气氛来创造一个安静又愉快的学习环境。
通过建立良好的学习环境，学生可以更好地专注于学习任务。
第四，注重复习和巩固知识。
学生应该养成定期复习和巩固知识的习惯。
他们可以制定一个复习计划，在学习的过程中抽出一定的时间来回顾已经学过的知识。
复习可以帮助学生巩固记忆，加深对知识的理解。
学生还可以通过做练习题或参加小组讨论来检验和应用所学的知识。
通过重复和巩固知识，学生可以提高学习效果，确保所学知识的持久记忆。
第五，培养良好的学习习惯和规律生活习惯。
学生应该养成按时上床睡觉和早起的习惯，以确保充足的睡眠时间。
他们还应该注意饮食均衡，多吃健康食物，少吃垃圾食品，以保持良好的身体状况。
学生还应该养成坚持锻炼的习惯，如晨跑、打球或做一些简单的运动，来保持身体健康和精力充沛。
通过培养良好的学习习惯和规律生活习惯，学生可以更好地投入学习，提高学习效果。
培养学生行为习惯之我见
水口办松阳完小尹爱荣
美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见行为习惯的重要性。
小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯有一些是在小学阶段养成的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
而良好行为习惯的养成，必须从小抓起，从点滴做起，必须靠潜移默化、日积月累。
叶圣陶先生曾说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。
积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。
”所以，要培养学生良好的行为习惯，只有努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。
下面就如何培养小学生良好的行为习惯谈一下个人的粗浅认识。
一、提高认识，教师言传身教
培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。
要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而
和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
1、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。
2、学生一天的生活中大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。
早晨，少先队值日生在校门口迎接师生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。
教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不育人，不能当“教书匠”。
教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实记在心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
二、根据学龄特点实施分层教育
1、低年级学生，通过各种竞赛，通过得小金星，初步养成。
低年级的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。
作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，当班主任的最头痛，
不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室跑了。
但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。
我们正好可以利用这些让他们形成自律。
我们可用“比比谁最棒”的方法。
课堂上，把要求告诉他们：小朋友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。
不如我们来比比看，究竟是谁最棒。
老师这里有一些小红花，你们想要吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能得到小红花。
这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。
但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。
同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。
这种方法也可评价学生的课下表现。
然后利用班会课，总结学生一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红花。
老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红花，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。
小红花可以让学生自己贴到评比栏上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。
经过一段时间的尝试，发现小学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。
2、中年级学生，利用天天行为规范，形成自律。
中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。
哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。
他们所想到的还比较
片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。
此时应当加强他们的行为规范。
根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师完善，共同制订“天天行为规范”，每个学生都有一张，要求每个同学每天看一边，每天督促自己按“天天行为规范”要求努力做到。
经过几个月的实践后，每位学生都能自觉的遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。
看到水龙头没拧紧，他们便会主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们会主动上前将他扶起。
由此看出：习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。
3、高年级学生，利用荣誉，增强自身使命感。
高年级小学生，已基本上由他律转为自律。
此时，老师会发现他们越来越难管，也越来越难沟通。
他们似乎已经习惯于学校的条条框框，习惯于老师的唠叨不休。
对于行为习惯，他们很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。
对于高段学生，一味说教不行，采用比赛也无法调动他们的积极性。
怎么办呢？可采用多种方法结合。
学校的竞赛，要积极争先，拿出榜样作用。
同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，以加强每个学生的班级荣誉感，同时把所有责任，让每个学生承担。
中国有句名言“天下兴亡，匹夫有责”，但是这种思想，让人觉得仿佛好坏是所有人的责任，就可以减轻自身的责任，恰恰让每个人都觉得自己没有责任了。
所以我们班级奉行“班级荣誉，我的责任”，谁犯了错误，就要承担一切责任。
班
级得到了荣誉，也是你的荣誉。
有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。
在教学中，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。
因此，对于每位教育工作者来说，我们不能只重学生的学业成绩，而忽视学生良好行为习惯的养成教育。
三、学校、家庭、社会形成合力，矫正学生不良行为。
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。
学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。
1、家校配合，构筑良好育人环境。
日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。
家庭对孩子行为习惯的培养、品德的形成，个性的发展有着重要影响。
父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
我们主要通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，开展“我和规范同成长”
的家校活动。
使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。
2、组织学生积极参与社会实践活动，在实践过程中懂得如何做一个合格的公民。
人的成长过程就是人的社会化过程，社会化的过程伴随人的一生。
在这个过程中，体验是不可或缺的，人只有在社会中，才能感受遵规守法对成长的重要。
因此，学校要善于与周边的社区单位取得联系，组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯，养成优良品德。
比如培训安全小卫士，让他们不只在校内，在校外也要起到监督检查的作用，通过参与社会实践活动和维护公共秩序的工作，让学生从以往简单、空洞的说教变从身边的小事做起，自觉地养成了珍爱生命、预防为主、安全第一的好品质。
四、注重反复，强化训练
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。
同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。
实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。
可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。
教师要充分利用《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照。
并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生
对照目标找出自己的优点和不足。
同时，教师要取得家长的支持和配合。
平时，可以通过“电话”、“家校联系卡”的方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。
只有当某种良好的行为或动作通过强化训练，已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才能达到“自动化”的程度。
这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成了。
我们只有立足于“知”“行”统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。
