苏科版八年级物理上册：2.5 水循环 学案

苏科版八年级物理上册第二章五、水循环教案一、设计意图：本次教案的的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的水为主题，通过观察、实践、探索的方式，让孩子们了解水的循环过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动的目的是让孩子们了解水循环的原理，认识到水资源的宝贵，培养他们节约用水的意识。

二、教学目标：1. 让孩子们了解水的循环过程。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 让孩子们认识到水资源的宝贵，培养他们节约用水的意识。

三、教学难点与重点：重点：了解水的循环过程。

难点：理解水循环的原理，认识到水资源的宝贵。

四、教具与学具准备：教具：水、盆、杯子、地球仪等。

学具：记录本、彩笔等。

五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于水循环的动画片，让孩子们初步了解水的循环过程。

2. 观察实践：将孩子们分成若干小组，每组提供一个盆和一杯水。

让孩子们观察水在盆中的状态，并记录下来。

然后，让孩子们将盆中的水倒掉，再倒入一杯水，观察水的状态变化，并记录下来。

3. 探索发现：让孩子们根据观察到的现象，讨论水的循环过程。

引导孩子们发现水在倒掉和倒入的过程中，发生了状态变化，从液体变成了气体，又从气体变成了液体。

5. 游戏环节：设计一个关于水循环的游戏，让孩子们在游戏中进一步理解和掌握水循环的原理。

6. 课后延伸：让孩子们回家后，观察家中的用水情况，记录下来，并思考如何节约用水。

六、活动重难点：重点：了解水的循环过程。

难点：理解水循环的原理，认识到水资源的宝贵。

七、课后反思及拓展延伸：本次教案的设计注重了孩子们的参与和实践，通过观察、实践、探索的方式，让孩子们了解了水的循环过程，并在游戏环节进一步巩固了所学知识。

同时，教案中还加入了课后延伸环节，让孩子们在家庭环境中运用所学知识，培养他们节约用水的意识。

在教学过程中，我注意观察每个孩子的表现，对有困难的孩子进行个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

水循环教学目标1.知识与技能目标：（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

（2）知道热量是能量的一种形式。

（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。

（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

2.过程与方法目标：（1）通过对水循环示意图的再理解，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。

（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。

3.情感、态度和价值观目标：（1）引发学生理解水资源，理解水的珍贵。

（2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。

重点、难点1.教学重点及其教学策略重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。

教学策略: 通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。

使用时要紧紧抓住物态变化的特征。

2.教学难点及其突破策略难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。

突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。

教具准备（教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图（学生准备）水资源的相关资料、图片课时安排1课时教学过程教师活动及主要语言学生活动设计意图一．新课引入：我们地球上源源持续的水流从哪里来？请同学们观看下面的这段录像，也许你会恍然大悟！播放水循环的录像二．课堂教学：认真观看录像，在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境，被陶醉了！让学生置身于大自然的宏伟背景中，以此引入新课（一）理解水的循环1.投影水循环的示意图引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成对话框中的空格局部。

2.请学生思考下面几个问题：(1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？(2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何？指导学生回顾、总结前几节探究活动和所学的内容思考、回答，并完成P44图2-40的填空。

苏科版八年级上学期物理学案：2.5 水循环一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理学案，第2.5节“水循环”。

本节主要介绍水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。

具体内容包括：1. 水循环的定义：水循环是指地球上水在各种形态之间不断变换、循环的过程。

2. 水循环的原理：水循环主要通过蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节实现。

3. 水循环的过程：太阳辐射能促使地球上的水蒸发，水蒸气上升形成云，云中的水滴或冰晶在一定条件下凝结成降水，降落到地面后，一部分水再次蒸发，进入下一个循环；另一部分水则形成地表水（如河流、湖泊等）和地下水。

4. 水循环的意义：水循环是维持地球生态系统平衡的重要组成部分，对于调节气候、提供水资源、侵蚀控制等方面具有重要作用。

二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义、原理和过程，掌握水循环在自然界中的重要性。

2. 培养学生运用物理学知识分析实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注水资源的保护，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。

难点：水循环各环节之间的联系和作用，以及水资源保护的相关知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组关于水循环的图片，如河流、湖泊、云雨等，引导学生思考这些现象与水循环的关系。

2. 知识点讲解：(1) 介绍水循环的定义、原理和过程。

(2) 分析水循环在自然界中的重要性。

3. 例题讲解：出示一道关于水循环的例题，如“解释为什么说水循环是地球上最重要的循环过程？”引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习：出示几道有关水循环的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。

6. 布置作业：布置一道关于水循环的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书2.5 水循环板书内容：1. 水循环的定义2. 水循环的原理蒸发降水地表径流地下径流3. 水循环的过程4. 水循环的意义七、作业设计1. 为什么说水循环是地球上最重要的循环过程？2. 请举例说明水循环在自然界中的重要性。

教案：苏科版物理八年级上册2.5水循环一、教学内容1. 水循环的定义和意义；2. 水的蒸发和凝结过程；3. 水的地表径流和地下径流；4. 水循环过程中的能量转化。

二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义和意义，掌握水循环的基本过程。

2. 培养学生观察自然现象，分析自然现象的能力。

3. 通过水循环的学习，提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水循环过程中能量的转化，地表径流和地下径流的判断。

2. 教学重点：水循环的定义和意义，水的蒸发和凝结过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，地球仪，水循环模型。

2. 学具：笔记本，彩笔，水循环图。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现水循环的实例，引导学生思考水循环的意义。

2. 讲解水循环的定义和意义：通过多媒体课件，详细讲解水循环的定义和意义，让学生理解水循环的重要性。

3. 讲解水的蒸发和凝结过程：利用地球仪，演示水的蒸发和凝结过程，让学生直观地理解这一过程。

4. 讲解地表径流和地下径流：通过水循环模型，讲解地表径流和地下径流的形成过程，让学生明白这两种径流的区别。

5. 讲解水循环过程中的能量转化：利用多媒体课件，详细讲解水循环过程中的能量转化，让学生理解能量的守恒定律。

6. 例题讲解：出示相关例题，让学生运用所学的知识解答，巩固所学内容。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对水循环的理解。

六、板书设计板书设计如下：水循环1. 定义和意义2. 蒸发和凝结3. 地表径流和地下径流4. 能量转化七、作业设计1. 题目：请描述水循环的过程，并说明水循环的意义。

答案：水循环是指地球上水在不同形态之间循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下径流等。

水循环的意义在于维持地球上的水资源平衡，为生物提供生存环境，同时也影响着气候和地理环境。

2. 题目：请解释地表径流和地下径流的区别。

答案：地表径流是指雨水直接流向河流、湖泊等水体的水流，而地下径流是指雨水渗透到地下，经过地下水系统流动的水流。

2.5水循环学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第2.5节“水循环”。

本节主要介绍水循环的原理及其在自然界中的作用。

教材通过生动的图片和实例，使学生了解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等。

同时，本节还介绍了水循环在地球上的重要性，如维持地球生态平衡、影响气候和地理环境等。

二、教学目标：1. 理解水循环的原理及其实际应用；2. 掌握水循环的基本过程，如蒸发、降水、地表径流和地下径流；3. 了解水循环在地球上的重要性，提高环保意识。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：水循环过程中各阶段的转化及其在自然界中的作用；2. 教学重点：水循环的原理及其在地球上的重要性。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于我国水资源状况的视频，使学生了解水资源的宝贵性，引出本节课的主题——水循环。

2. 知识讲解：（1）蒸发：解释蒸发是水从地表或水面转化为水蒸气的过程，蒸发速度受温度、湿度、风速等因素影响。

（2）降水：介绍降水是指水蒸气在空气中凝结成水滴或冰晶，并从云层落到地面的过程，包括雨、雪、雾等形式。

（3）地表径流：讲解地表径流是指降水在地表流动的过程，流向河流、湖泊等水体。

（4）地下径流：阐述地下径流是指降水渗入地下，成为地下水的一部分，最终流向河流、湖泊等水体。

3. 例题讲解：举例说明水循环在农业生产中的应用，如灌溉、调节土壤湿度等。

4. 随堂练习：根据所学内容，完成课后练习第13题。

5. 课堂小结：六、板书设计：1. 水循环原理图2. 水循环过程及其阶段3. 水循环在地球上的重要性七、作业设计：1. 课后练习第13题；2. 结合生活实际，举例说明水循环在自然界和人类生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过视频引入、讲解、练习等形式，使学生掌握了水循环的原理及其在地球上的重要性。

苏科版八年级上册物理学案：2.5水循环一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第四章第二节《水循环》。

本节课的主要内容有：1. 了解水循环的定义、过程和地理意义。

2. 掌握水循环的类型及其分布。

3. 理解水循环的平衡与失衡对环境的影响。

二、教学目标1. 能够描述水循环的定义、过程和地理意义。

2. 能够分析水循环的类型及其分布。

3. 能够解释水循环的平衡与失衡对环境的影响。

三、教学难点与重点重点：水循环的定义、过程和地理意义，水循环的类型及其分布。

难点：水循环的平衡与失衡对环境的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、地球仪、水循环图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示地球仪，引导学生观察地球上的水体分布，提出问题：“地球上的水是如何循环的？”引发学生对水循环的兴趣。

2. 知识讲解：教师结合水循环图，讲解水循环的定义、过程和地理意义。

3. 例题讲解：教师通过展示水循环的类型及其分布的图片，讲解各类水循环的特点和分布规律。

4. 随堂练习：教师给出水循环的类型及其分布的练习题，学生现场完成，教师进行点评。

5. 知识拓展：教师讲解水循环的平衡与失衡对环境的影响，引导学生关注水循环与环境保护的关系。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：水循环1. 定义：地球上的水在不断地循环。

2. 过程：蒸发、降水、径流。

3. 地理意义：维持地球水资源的平衡，影响气候和生态环境。

4. 类型及其分布：（1）海陆间水循环：海洋水蒸发，形成降水，流向陆地，形成地表径流和地下径流，返回海洋。

（2）陆地内水循环：地表水蒸发，形成降水，流向地下，形成地下径流，返回地表。

（3）高山冰雪水循环：高山冰雪融化，形成地表径流和地下径流，返回高山冰雪。

5. 平衡与失衡对环境的影响。

七、作业设计1. 描述水循环的定义、过程和地理意义。

答案：水循环是地球上的水在不断地循环，包括蒸发、降水和径流三个过程。

八年级物理上册 2.5 水循环学案苏科版2、5水循环教学目标1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。

理解物态变化的过程也是能量转移的过程。

2、通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。

3、使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

教学重点能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。

教学难点水循环过程的认识。

教学方法例举法、当堂训练法。

一、课前预习：1、通常情况下物质由、、三种状态，并且在一定条件下三种状态可以相互转变。

2、物态变化是指。

3、物态变化时总需要或，吸热时物体能量，放热时物体能量，表明物态变化时伴随着能量的。

4、我们所学习的六种物态变化中需要吸热的是、和，需要放热的是、和。

5、沸腾的条件：① ② 晶体熔化的条件：① ② 晶体凝固的条件：① ②二、教学过程【情境创设】每天我们都会去关注天晴情况了解当天的晴阴雨雪，我们已经知道雨、雾、露、霜、雹等都是有水变化而来的。

那么你了解他们之间是如何相互转化的吗？任务一：认识水循环【合作探究】1、在下面横线上填上合适的物态变化①冰山上的积雪，直接变成水蒸气，升入天空，积雪后变成水，汇入江河湖海；江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气，升入天空；地表水渗入地下汇入江河流向海洋。

②水蒸气随气流运动到各处，在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会成小冰晶。

小冰晶长大到一定程度后，降落到高山、地面，这就是雪。

有时云中的小水滴没有变成小冰晶而是直接长大到一定程度后，降落到地面这就是雨。

2、对于地球上的人和生物来说水资源对有哪些用途？3、生活中有哪些浪费水资源的现象，我们该如何节约用水和保护水资源？4、在下列横线上填上物态变化，括号里填上吸放热。

（）固态液态气态（）（）（）（）（）完成后我们不难发现，在上述三种状态相互转变过程中，物质由左边一种状态变成右边一种状态都是（吸热/放热），物质由右边一种状态变成左边一种状态都是（吸热/放热）。

教案：苏科版八年级物理——2.5水循环一、教学内容1. 介绍水循环的定义、意义及其在自然界中的重要作用。

2. 解析水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、径流等。

3. 探讨地表水、地下水、大气水和冰雪水的相互转化关系。

4. 分析水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。

二、教学目标1. 理解水循环的概念及其在自然界中的重要性。

2. 掌握水循环的主要环节及其转化关系。

3. 了解水循环过程中的能量变化，认识其对生态环境的影响。

三、教学难点与重点重点：水循环的概念、意义及其主要环节。

难点：水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组关于我国水资源利用与保护的图片，引导学生关注水资源问题，从而导入本节课的内容。

2. 知识讲解：（1）介绍水循环的定义、意义及其在自然界中的重要作用。

（2）解析水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、径流等。

（3）探讨地表水、地下水、大气水和冰雪水的相互转化关系。

（4）分析水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。

3. 例题讲解：通过分析一道关于水循环过程的例题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计一些关于水循环的练习题，让学生在课堂上完成，以检验其学习效果。

5. 课堂互动：鼓励学生就水循环的相关问题进行提问、讨论，提高其课堂参与度。

六、板书设计板书内容主要包括水循环的定义、意义、主要环节及其转化关系、能量变化和对生态环境的影响。

七、作业设计作业题目：1. 请简述水循环的概念及其在自然界中的重要性。

2. 列举出水循环的主要环节，并简要说明它们之间的关系。

3. 分析水循环过程中的能量变化，认识其对生态环境的影响。

答案：1. 水循环是自然界中水分在地球表面及其上空不断循环的过程，它对维持全球水量平衡、调节气候、促进地表物质迁移和能量转换等具有重要意义。

2. 水循环的主要环节包括蒸发、凝结、降水、径流等。

八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版【学习目标】1、探究自然界中雨、雪、霜、雾、露等天气现象。

2、能利用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

3、认识水是一种重要的能源，培养节约用水和保护水资源的意识。

【重难点】理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征。

【新课教学】活动一：认识水循环填写书图2-41和2-50相关空格，仔细观察并思考地球上的水是怎样循环的。

1、地球上的水处于不停地运动变化之中。

陆地和海洋表面的水通过进入，大气中的水蒸气冷却成，通过又回到陆地和海洋。

活动二：阅读课文51---52页“云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成”，完成下列问题：2、云：云是空气中的上升遇冷时，或形成的。

3、雨：雨是云中的小水珠相互凝聚，逐渐增大成为大水珠，大水珠越来越重，下落到地面形成的。

云中的小冰晶聚集变大，在下落过程中成大水珠也会形成雨。

4、冰雹的成因：夏天，当云中的雨滴遇到猛烈上升的气流，被带到℃以下的高空时，便会成小冰珠；当气流减弱时，小冰珠回落，上升气流再增大则再上升；如此上下翻滚，小冰珠就逐渐成为冰雹。

5、雪：雪是冬天空气中的急剧降温时，直接成小冰晶而形成的。

6、雾：若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气时，水蒸气会以空中的尘埃为核心成小水珠，这就是雾。

7、露：露是夏季空气中的遇冷成小水珠附在树叶、花草上形成的。

8、霜：霜是冬季空气中的遇冷成态的小冰晶形成的。

归纳总结：1、云---水蒸气的液化或凝华形成；2、雨----云中小冰晶的熔化而成：3、雹---雨滴快速凝固成小冰珠形成；4、雪----水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成；5、雾----空气中的水蒸气液化成小水珠形成；6、露----空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠形成；7、霜----水蒸气直接凝华成小冰粒形成。

活动三：阅读课文46—47页，回答下列问题：1、为什么说水是珍贵的资源？2、导致严重水危机的主要原因是什么？3、导致水质污染的原因有哪些？4、怎样才能有效、合理地利用水资源？三、课堂检测1、物质叫物态变化。