下载文档原格式
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
小学生行为习惯养成教育主要内容一、引言二、目标小学生行为习惯养成教育的目标是：三、内容1. 尊重自己认识自己，了解自己的优点和缺点，树立自信心和自尊心。
2. 尊重他人尊重师长，听从教导，遵守校规校纪，积极参预学校活动。
尊重同伴，友善相处，互相匡助，共同进步。
尊重长辈，孝敬父母，关心家庭，感恩社会。
3. 遵守规则遵守课堂规则，认真听讲，积极回答，按时完成作业。
遵守游戏规则，公平竞争，合理输赢，不做弊不闹事。
遵守交通规则，文明出行，安全过马路，不闯红灯不横穿。
4. 爱国爱家爱国爱家，热爱祖国和民族，热爱家乡和家庭。
学习历史，了解国情和民俗，传承优秀文化。
关注时事，关心国家和社会的发展，为祖国的繁荣和强盛贡献力量。
5. 爱学习爱读书，广泛阅读，丰富知识，开阔视野，提高素质。
爱创新，培养创造性思维和实践能力，敢于尝试，敢于表达，敢于创造。
6. 爱劳动爱劳动，认识劳动的价值和意义，尊重劳动者和劳动成果。
参预劳动，积极参加家庭、学校、社区等各种劳动活动，培养勤劳节俭的品质。
学会劳动，掌握一些基本的生活技能和劳动技能，提高自理能力和适应能力。
7. 爱科学爱科学，培养科学的精神和方法，理性思量，求真务实，不迷信不盲从。
学习科学，探索自然界和社会现象的规律和原理，增长见识和智慧。
应用科学，运用科学技术改善生活和工作条件，解决实际问题和难点。
8. 爱生活爱生活，享受生活中的夸姣和快乐，保持乐观和积极的心态。
丰富生活，参预各种有益身心的文体活动和娱乐活动，培养多方面的兴趣和爱好。
四、方法1. 模范示范教师、家长、社会等对小学生起到模范作用，通过自身的言行举止影响和感染小学生。
选取一些优秀的小学生或者其他人物作为小学生的模范，让小学生向他们学习和效仿。
组织一些观摩、访问、交流等活动，让小学生接触更多的正面榜样。
2. 情境创设创设一些符合小学生年龄特点和认知水平的情境场景，让小学生在情境中体验和实践。
利用多媒体、网络、虚拟现实等技术手段，为小学生提供更加丰富和真正的情境体验。
小学生日常行为习惯养成教育内容行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。
结合我班工作实际，特拟订本计划：教育内容：正面规范学生行为习惯。
一、学习习惯①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；②课前准备好学习用品，静待老师上课；③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
二、行为习惯1、举止文明习惯①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、生活习惯①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。
第九册一保持健康的生活方式1.按时起床按时睡眠，保持良好的姿势。
（1）认识睡眠的重要性。
①讲述：睡眠是人恢复精神和体力的最好方法，也是长身体的重要时刻。
人的一生有1/3是在睡眠中度过的（在此可把一天24小时分成三个阶段来描述，使学生大致明了“1/3”的概念），可见睡眠对人是多么的重要。
②讨论：小学生每天应该保证10小时的睡眠时间，这是为什么？算一算，图中小朋友晚上几点睡觉，早晨几点起床。
③学生汇报并交流：自己每天晚上几点睡觉，早上几点起床，有没有养成按时睡觉、按时起床的好习惯。
a、按时睡觉、起床可以保证充足的睡眠时间。
b、早起有利于锻炼身体。
c、早起可保证足够的吃早饭的时间。
俗话说“早起三光，迟起三慌。
”④小结：青少年学生，尤其是低年级学生正处在生长发育阶段，大脑神经细胞发育尚未完全，因此比成年人更易疲劳，需要通过较长时间的休息才能恢复。
加之青少年的身体各器官比较稚嫩，也需要通过休息进行调整。
因此按时睡觉、保证充足的睡眠时间对于少年儿童的生长发育十分重要。
（2）提高睡眠质量很重要，怎样才能睡眠好？①．提问：你晚上睡觉会做噩梦吗？做了噩梦有什么样的感受？这对你第二天的学习有影响吗？2.用眼卫生、用脑卫生，不沉迷于电脑游戏。
1、准备阶段——了解自己的眼睛。
了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。
（1）分小组测视力，做好相应记录。
(3)结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。
2、调查阶段各小组结合本组的活动目标可选取不同的方式开展调查研究，并写出调查报告。
（1）第一组：近视的成因可从医学书籍上、网上找到有关近视产生的的知识，也可向近视的学生进行用眼调查。
对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析（2）第二组：近视的危害近视的苦恼只有当事人最了解，所以可采取采访的方式调查。
小学生行为习惯养成教育一、教育内容1、“五无”教育（1）不随地吐痰，保持地面无污迹；（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，做到室内、室外无纸屑与杂物；（3）保持桌面干净整洁，做到桌椅无刻画；（4）保持建筑物墙壁干净，做到无脚印球印、无乱写乱画；（5）注意语言文明，讲普通话，做到校园无脏话。
2、文明礼仪养成教育（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号；（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；（4）举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入学校等公共场所。
做到衣着整洁，端庄得体；（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象。
集会时不插队或故意拥挤；（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。
不准说话，更不准随意走动；（7）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏草坪，不乱采摘学校花果；3、卫生习惯养成教育（1）饭前、便后要洗手；（2）不喝生水，不吃不洁净食物；不购买假冒伪劣商品；（3）每天清扫卫生区和教室；（4）不乱贴、乱写、乱画；（5）不随地吐痰、不随手乱丢东西。
养成把废纸、果皮、等袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；（6）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；（7）眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸的读书写字习惯。
4、学习习惯养成教育（1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课；（3）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确；（4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；（6）按时完成作业，做到独立、耐心、细致；（7）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；（8）考试答题要细心、准确，书写规范。
小学生行为习惯养成教育教案（5篇）第一篇：小学生行为习惯养成教育教案小学生行为习惯养成教育教案教学内容：小学生行为习惯养成教育教学目的：教育学生养良好的行为习惯教学过程：一、谈话导入同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。
你们的成长影响到国家的繁荣，关每家庭的兴衰。
小行为成就大事业，良好的行为的养成影响每个人的一生。
父母是孩子的第一任老师，为了能让同学们健康成长，下面有以下建议，借此机会与大家共勉!二、讲解具体内容1、自尊自爱，注重仪表(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣报，睡前刷牙、洗脸。
(2)饭前便后洗后。
(3)定期整理和清洗书包。
(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。
(5)不在墙壁上乱写、乱画。
(6)不吃变质食物，不喝生水。
2、诚实守信，礼貌待人(1)诚实守信，说了就要努力去做。
(2)答应的事，确实难以完成的，应向对方说明原因。
(3)借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
(4)见到老师、客人主动问好。
(5)自觉使用礼貌用语。
(6)在接受别人帮助时，要微笑着向别人致谢。
(7)向别人请教时，态度要诚恳。
(8)不打架、不骂人。
(9)不给同学起绰号，不直视身体有残疾的同学。
3、遵规守纪，勤奋学习(1)上下楼梯，轻声慢行，靠右边走。
(2)不在马路上追跑打闹。
(3)晚上按时睡觉，早上按时起床。
(4)回家后，马上完成老师布置的作业，当天事情当天做完。
(5)做事有计划，不盲目，不拖沓。
4、孝敬父母，勤劳俭朴(1)听从父母、老师的教诲，不顶撞父母。
(2)体恤父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
(3)主动帮父母干一些务所能及的家务活。
(4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
(5)尊重别人的劳动。
(6)爱惜学习用品。
(7)有随便向家长要钱。
(8)珍惜粮食，不挑食，不浪费。
(9)节约用电、用水。
(10)对自己、他人、集体的财物要爱护。
5、严于律纪，遵守公德(1)自己的事情尽力自己完成。
(2)听到别人批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
一、友善待人
⒈尊重他人：不说脏话，不恶作剧，不欺负他人，不侮辱他人，不霸凌他人。
⒉听从老师和家长的指导：遵守学校和家庭的规则，不违反纪律，不违背道德。
⒊关心他人：主动帮助同学，与同学友好相处，体贴关心他人
的感受。
二、自律能力
⒈守时：按时起床，按时上学，按时完成作业，按时参加活动。
⒉规划时间：合理安排学习、休息和娱乐时间，不拖延做事。
⒊爱护公物：妥善使用学校和家中的设施、器具和书籍。
三、良好卫生习惯
⒈保持个人卫生：每天洗手、刷牙，保持整洁的衣着和仪表。
⒉维护环境卫生：保持教室、宿舍和公共场所的整洁，不乱丢
垃圾。
四、良好学习习惯
⒈认真听讲：上课期间专心听老师讲课，不做与学习无关的事情。
⒉主动完成作业：及时、认真完成老师布置的作业。
⒊多读书：培养阅读兴趣，多阅读各类书籍，丰富自己的知识。
五、积极参与集体活动
⒈遵守秩序：在集体活动中保持秩序，听从指挥和安排。
⒉热心参与：积极参与集体活动，展现个人才艺和特长。
附件：
⒈小学生行为习惯养成奖惩制度
⒉学校行为规范手册
⒊家庭行为习惯养成指南
法律名词及注释：
⒈纪律：指学校或家庭所规定的行为准则和规范。
⒉遵守：指服从、听从并执行相关规定和要求。
⒊霸凌：指以欺凌、恶意嘲笑、威胁、排挤等方式对待他人。
小学生行为习惯养成教育内容（5篇）第一篇：小学生行为习惯养成教育内容一、举止文明习惯1、升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、见到老师、客人主动问好。
到他人房间先敲门，经允许再进入。
3、别人有好表现，要替他真心高兴；自己有好表现，不要炫耀；输给别人也不要生气。
4、不说脏话，不说是别人感到伤心羞愧的话，不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学，别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说声“对不起”。
5、用餐时不说话，不出声，饭菜不洒落在桌子上。
6、不在课桌椅、建筑物和文物古迹上乱涂、乱写、乱画、乱贴。
7、爱护花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝。
8、文明上网，控制好上网时间，不浏览不良网站和信息，增强自我保护意识。
二、诚实守信习惯9、答应别人的事就要努力去做。
确实难完成时，应及时向对方说明原因，表示歉意。
10、借了别人的东西要按期归还，损坏东西主动赔偿。
11、说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
12、做错事就要勇于承认，并及时改正。
13、学习、评比、竟赛不弄虚作假，考试不作弊。
三、尊重他人习惯14、他人说话时，要认真倾听，眼睛看着对方的眼睛，不随便打断。
15、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
16、尊重别人的发言与想法。
不讥笑、戏弄他人。
17、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
18、未经允许，别人的东西不乱动。
学会保护他人的隐私。
四、乐于学习习惯19、按时上学，不迟到，不早退。
有病有事及时请假。
20、运用查字典、查资料等方式做好课前预习。
放学后认真完成作业。
21、阅读、观看健康有益的图书、报刊等，做到不动笔墨不读书。
22、上课时，专心听讲，积极思考，踊跃发言，敢于质问，学会与他人合作。
23、学习、做事不拖拉，能在规定时间内认真做好该做的事，今日事，今日毕。
五、懂得感恩习惯24、听从父母、长辈、老师的教诲，不顶撞他们。
25、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜，记住父母及家人的生日。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容：
一、日常生活习惯
⒈定时起床：建立早起的好习惯，保证充足的睡眠时间。
⒉清洁卫生：培养勤洗手、勤刷牙、勤洗澡的习惯，保持身体
清洁。
⒊穿戴整齐：学会整理衣物，将衣物规整地放置或挂起。
⒋饮食规律：在定时定量进食的基础上，要注重饮食平衡，多
食用蔬菜水果。
二、学习习惯
⒈完成作业：养成按时按量完成作业的习惯，避免拖延和偷懒。
⒉认真听讲：课堂上做到专心听讲，与老师建立良好的沟通与
互动。
⒊主动思考：学会独立思考问题，培养好奇心和解决问题的能力。
⒋做好笔记：课堂上要做好笔记，整理课堂知识，便于复习和
记忆。
三、交往习惯
⒈尊重他人：有礼貌地与他人交往，包括尊重师长和同学。
⒉合作共享：学会合作，积极参与小组活动，分享自己的知识
和经验。
⒊团队精神：在集体活动中保持团队精神，帮助他人，建立良
好的友谊。
四、安全习惯
⒈遵守交通规则：学会正确过马路，不横穿马路，使用斑马线。
⒉安全饮食：避免食用不洁食物，不乱吃零食，养成饮食习惯。
⒊防止意外伤害：学会正确使用文具、刀具等，避免意外事故
的发生。
附件：行为习惯养成评价表格
法律名词及注释：
⒈法律：法律是国家制定和实施的强制性规范，用于维护社会
秩序和公共利益。
⒉注释：注释是对法律条文的解释和说明，用于帮助人们理解
和适用法律。
浅淡小学生行为习惯的养成教育
好像只是一眨眼的功夫，我上班已经十年了，也当了七年的老师，送走了一批又一批的学生，按理说看到自已所教的学生遂渐成长，我应该感到很欣慰，很高兴，但是与之相反的是，我一点也不高兴，甚至讨厌做一个老师，觉得自已做的工作是天下最差劲的工作，为什么呢？因为当上课铃响了，我走进教室时，学生没有迅速安静下来，等我上课，而是说话的说话，下位的下位，打闹的打闹，无视我的存在，我要大声的说上十遍安静才安静下来，这时已经上课五分钟了；学生上课说话被我制止时，会不听我的话，当面顶撞我；当着老师的面骂骂咧咧，×你妈，妈的×，还有的学生当面辱骂老师；上课了还在教室里面跑动，撞到老师就跟没看到一样，连声对不起也没有。
我不禁要问，这是怎么了，现在的学生为什么素质这么差，是我们老师的原因，还是家长没教育好的原因？我觉得学校应该重视学生的行为习惯养成教育了，已经迫在眉急了。
下面我们来看看发生在新加坡的小学生养成教育的几个细节：
[镜头1]在新加坡学校工作的第一天中午，学生进教室的铃声尚未响起，只听见礼堂里传来阵阵歌声，我循声而去，三个年级的一千余名学生席地而坐，跟着音乐老师的节拍引吭高歌。
我看到这里，皱起了眉头，地上不脏吗？
[镜头2]一男生告诉老师华文书丢了，老师顺手把其他同学拣来的一本华文书递给了他，他连连摇头：“这本书不是我的，这本书不是我的！”老师说：“没关系，先拿去用，老师再帮你找找。
”他态度坚决地说：“我不要别人的东西。
”[镜头3]地铁在行进着，人们或窃窃私语，或看报、打盹。
车厢中两位小学生为一本书谁先看而争执起来，谁也不让谁。
突然男生大声嚷了一句：“我应该先看！”女生“嘘”了一声，随后说了句“女士优先”，男生无言以对，把书给了女生，车厢内立刻恢复了平静。
[镜头4]一母亲抱着生病的孩子要去医院看医生，打车的人很多，可这位母亲还是默默地排着队，还是那么静静地等侯着…
新加坡是世界上犯罪率最低的国家，其法制健全、严明。
例如：新加坡政府十分重视环境的卫生整洁，专门立法禁止随地吐痰、在地铁上吃东西、上厕所不冲水、从楼上扔垃圾、在钞票上乱写乱画；在办公室、会议室、餐馆、电影院、电梯内以及许多公共场所都禁止吸烟，违者处以高额罚款。
若随地吐痰或违禁吸烟，要罚500新元，约相当于2500元人民币，情节严重者罚款可达5000新元，约相当于2.5万元人民币……
新加坡政府极其重视小学生的养成教育，由著名教育学家巴尔赫切博士主持编著的《好公民》课程内容，其教学重点是根据学生的身心发展特点，各年级的要求也不相同，如小学一年级以“个人”为中心，二年级是“家庭”，三年级是“学校”、四年级是“邻居”、五年级是“国家”，六年级是“世界”。
整个教材内容遵循传统的道德观念，对学生进行有关社会、生活准则、道德责任、种族和谐，以及热爱祖国、忠于祖国等方面的教育，每一年段有不同的行为、习惯及品德的要求，按严密的循序渐进的结构逻辑从个人到世界放射性地向外扩展。
，不管是公立学校，还是私立学校，都会严格、系统地训练小学生的行为规范。
每天一次集会的主要内容就是校长小结前一天的情况，布置当天的行为规范要求。
对不遵守者采取惩罚措施。
如：发现在走廊、楼梯奔跑者，一律请到校长办公室门口罚站；若有打架现象，第一次打电话通知家长配合教育，第二次劝其退学处理……学校没有值日老师，但每一个教师都是行为规范的督导者。
因此，不管在教室、饭厅、走廊、操场，图书室，礼堂，学生们都会自觉遵守纪律。
校园内外，几乎看不到地上的纸屑，回收桶内的剩菜剩饭；听不到大声的叫嚷声，吵架声……
新加坡人把他们的自律体现在了工作、学习、生活各方面。
新加坡人严格的自律，一切法规政策对他们来说似乎荡然无存。
大人们如此，小孩们耳濡目染，从小就养成了各种良好的习惯。
“孩子是其父母的折射”可能得不到普遍的认同，但家庭教育范畴中家长的一言一行，有可能产生对小学生巨大负面的影响。
虽然不少家长都会给孩子讲“孔融让梨”的故事，但在公共场合，却争先恐后地在公交车上与人抢占座位，甚至为了争教室中的前排位置而大动干戈；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克、麻将桌上；一边要求孩子“自己的事自己做”，一边却又为孩子盛饭、端水，恨不得连作业也帮他做了；更有甚者，有的家长在孩子破坏公物、在公共场合撒野、无故欺负同学等严重的品行发生时，睁一只眼，闭一只眼，不闻不问，甚至为孩子占了上风，抢了便宜而自鸣得意……对此，有人很形象地将其总结为“5+2=0”定律，即学校训练有素的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。
当然，对大多数家长而言，首先看重的是学生的考试成绩，子女在班上的成绩排名；子女放学回家，家长首先检查的是学生的作业，辅导的是学生的课外练习，让学生做的是大量的练习；与他人谈及的也只是孩子的学习情况，很少甚至根本不涉及学生的思想品德问题。
因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。
“唯上大学才是人才”的人才观，“重智轻德”的教育观，让年幼无知的孩子失去了最佳的人格教育期。
那么作为我们教师，应该怎样培养学成养成良好的行为习惯呢？
（一）从身边小事抓起
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从身边的日常小事做起。
一些学生对《守则》、《规范》背得滚瓜烂熟，与同学交往时稍不满意却脏话连连；平时，在无人看管的公园、社区，随手乱扔果
屑；一些学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却“君子动口不动手”，任由父母忙这忙那。
因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生身边的点滴小事抓起。
坐、立、走、跑、说…..校内、校外尊敬长辈，团结同学、保持清洁……这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
（二）从人生幼儿期抓起
抓住低幼期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了此时期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至竹篮打水。
低幼学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。
但等铁水凉了，已经成形，再想改变其形状就难多了。
如果小学生养成了不良习惯等长大再来改造将付出太多的代价。
因此养成教育要抓住关键期，根据学生身心发展的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。
有的放矢的开展各种教育活动。
如：在家里做“小帮手”，体验家长的艰辛，努力做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"。
在社会做“小公民”，体验公民的责任，做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小公民”。
在学校做“好学生”，体验学习的快乐，做勤奋学习，团结友爱、尊重他人、善于合作的“好学生”。
在社区做“小卫士”，体验劳动的快乐，做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。
独自在家时做“小主人”，体验勇敢、自立，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的"小主人"。
让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（三）从学生的行为训练抓起
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有良好的习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
因为“习惯成自然”是需要时
间的，要持之以恒，要有耐性。
其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字。
“梅花香自苦寒来”习惯的养成过程固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、主体性，让训练成为一种愉快的活动过程。
如低年级学生正确的读书、写字姿势等，可开展“请你像我这样做”，“我就照你这样做”；“你看我的姿势对不对？”反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
（四）需要一定的法规作后盾
常言道“近朱者赤，近墨者黑”。
如果整个社会大环境风气良好，行为习惯文明，品格高尚，那么小学生的养成教育情况就会好很多。
但事实并非如此，地上纸屑、痰迹斑斑，厕后不冲是常有的事；至于横穿马路、嘴上脏话连连，为一点鸡毛小事争吵不休，拔出拳头就打的现象也时有发生……我们试想一下，如果相应的法规跟上，重罚处置，那么，大人们的那些坏行为习惯肯定会收敛许多。
（五）需要建立学校家庭社会三结合体系
建立学校养成教育领导小组（党、政、工、团、队负责人组成）；家庭→家长学校（热心教育工作的家长、家长学校领导组成）；社会→关心下一代工作委员会（学校、社区居委会、共建单位负责人等组成），三者之间相互联系，互为补充，形成合力。
从各自分担的任务看，学校教育是养成教育的主渠道，它既承担道德认识上的教化，又肩负着行为、道德上的规范训练，同进还进行学生的日常行为评价。
对于家庭中的养成教育，着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童、教化儿童，并根据统一的养成教育的要求去督导孩子。
社会教育则特别强调为学生创造参与社会实践的机会，让他们在有意义的实践中循序渐进地养成良好的行为习惯，并时常对其行为进行评估监测。
王清。
