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人教版语文八上三单元《三峡》课文详解一、作家作品1.作者简介郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。
北魏地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》。
2.背景链接（1）《水经注》因注《水经》而得名，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
（2）长江三峡西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193千米，跨重庆奉节、重庆巫山、湖北巴东、湖北秭归、湖北宜昌。
包括瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷。
长江三峡有许多名胜古迹，白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等。
他们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。
长江三峡是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。
二、字词句积累1.读准字音阙（quē）叠嶂（zhànɡ）曦月（xī）襄（xiānɡ）陵沿溯（sù）素湍（tuān）绝（yǎn）飞潄（shù）长啸（xiào）属（zhǔ）引哀转（zhuǎn）2.重点词语重岩叠嶂（像屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）乘奔御风（奔：奔马；衬托夏水顺流行舟之快。
）素湍绿潭（素：白色的；湍：急流；急流溅起的雪白浪花。
素湍、绿潭，一动一静）回清倒影（回清：动宾短语，回旋着清波。
倒影：动宾短语，倒映着影子）清荣峻茂（四字并列，清，指水；荣，指树；峻，指山；茂，指草。
）哀转久绝（转，婉转；绝，消失）3.通假字略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口。
）4.一词多义①自自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②或或王命急宣（有时）或以钱币乞之（有的，有的人）③疾虽乘奔御风，不以疾也（快）疾恶如仇（憎恨）④绝沿溯阻绝（断绝）绝多生怪柏（极，最）哀转久绝（断绝，消失）5.古今异义①或王命急宣（或：古义：有时。
八上10《三峡》第一部分知识梳理一．重要词语：自：于，这里是“在”的意思。
略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，空隙、缺口。
重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。
隐天蔽日：隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。
自非：如果不是。
亭午：正午。
亭：正。
夜分：半夜。
曦月：日月。
曦，日光，这里指太阳。
至于：到了。
襄陵：指水漫上山陵。
襄，升到高处。
陵，大土山。
沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。
沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
或：有时。
宣：传达。
虽：即使。
奔：这里指飞奔的马。
不以疾：没有这么快。
以，此、这。
时：季节。
素湍：激起白色浪花的急流。
湍，急流。
回清：回旋的清波。
倒影：倒映着各种景物的影子。
绝巘：极高的山峰。
飞漱：飞速地往下冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
荣：茂盛。
良：甚，很。
晴初：天刚放晴。
霜旦：下霜的早晨。
肃：肃杀，凄寒。
属引：接连不断。
属，连接。
引：延长。
凄异：凄惨悲凉。
响：回声。
哀转：声音悲凉婉转。
绝：消失。
二．重点句子翻译：①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
译：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天，江水漫上两岸的山陵，下行和上行的船只都被阻断了，不能通航。
③虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。
④春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
译：在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
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语文试题卷（全卷共四大题，25小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）班级_________ 姓名_________ 学号_________注意事项：1．本卷为试题卷。
考生必须在答题卡上解题作答。
答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面文字，按要求完成1~4题。
万里华夏东风荡，彩云之南满书香。
日丽景明，百花争艳，书香馥郁弥漫。
缕缕书香，自五千年历史长河飘然而至，传承着中华文明的根脉和血肉，___________着先贤名士的智慧与浪漫，或飘逸（yì）如云，或深邃如谷，浸润美不盛收的大好河山。
岁月如歌，书香不辍（chuò），中华优秀传统文化与___________的少数民族文化在云岭大地契合汇聚，成就了这片土地特有的文化气质和时代风貌。
说不尽纳西东巴文化的象形密码，傣族贝叶经的时光记忆，徐霞客丈量的榛榛（zhēng）高原，杨升庵慨叹的滚滚长江，沈从文向往的云卷云舒，汪曾祺回望的烟火人间；看不够杨善洲毕生奋斗留下的巍巍林场，高徳荣带领独龙族儿女播种的累累果实，张桂梅孜孜（z ī）不倦___________起山里娃的灿烂笑脸，鲍卫忠甘洒热血强边富民的历历形象。
忠厚传家久，诗书继世长。
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从“囊萤映雪”到“凿壁借光”，从“牛角挂书”到“程门立雪”，家喻户晓的爱读书、善读书的典故，生动地展现了中国人民对于知识的热忱与敬仰，学思践悟相伴一生的求知精神。
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从书香___________民族精神，以阅读赋能国家发展，让阅读的力量为强国建设、民族复兴伟业扬帆助力。
三峡第三段表现趣味良多的句子
三峡是中国著名的风景名胜区，其第三段也是三峡的一个重要景点。
在这个段落中，我们可以看到许多趣味和有趣的句子。
下面是关于三峡第三段趣味良多的句子：
1. 在三峡第三段，你可以看到壮丽的山峦和陡峭的悬崖，仿佛进入了一个神秘而又美丽的仙境。
2. 这里的石壁上刻有各种各样的图案和文字，让人不禁想象这些古代文化的故事。
3. 在三峡第三段，你可以看到许多奇形怪状的岩石，有的像动物，有的像人物，给人一种童话般的感觉。
4. 沿着三峡第三段的小径漫步，你可以欣赏到各种各样的花卉和树木，让人心旷神怡。
5. 在夏季，三峡第三段的水面上会有许多小船和游艇，人们可以在湖上畅游，感受清凉的水气。
6. 在三峡第三段，你可以看到许多瀑布和溪流，水流奔腾而下，形成了壮观的景象。
7. 如果你幸运的话，在三峡第三段还可以看到一些野生动物，如猴子、鹿等，它们在这个自然环境中自由自在地生活着。
8. 三峡第三段的空气清新，阳光明媚，是一个放松身心的好地方。
9. 在三峡第三段，你可以参观一些古老的庙宇和寺庙，感受到中国传统文化的魅力。
10. 如果你对摄影感兴趣，三峡第三段也是一个绝佳的拍摄地点，你可以捕捉到许多独特而美丽的瞬间。
通过以上的句子，我们可以了解到三峡第三段的趣味和魅力所在。
它不仅有壮丽的自然风光，还有丰富的文化和历史底蕴。
无论是观赏景色、拍摄照片还是感受传统文化，三峡第三段都能满足你的需求，让你流连忘返。
所以，如果你有机会去中国旅游，不妨考虑一下三峡第三段，相信你会有一个难忘的旅程。
《三峡》知识点归纳一、文学常识1、作者简介《三峡》选自《水经注校证》，作者是郦道元。
郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。
他所撰写的《水经注》是我国古代地理名著，对后世游记散文的发展有着很大的影响。
2、作品简介《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
二、字词积累1、字音阙（quē）处襄（xiāng）陵属（zhǔ）引沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦（xī）月素湍（tuān）绝巘（yǎn）长啸（xiào）重岩叠嶂（zhàng）2、通假字略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）3、古今异义（1）或王命急宣（古义：有时；今义：或者）（2）虽乘奔御风（古义：即使；今义：虽然）（3）至于夏水襄陵（古义：到了；今义：表示另提一事）（4）良多趣味（古义：甚，很；今义：良好）4、一词多义（1）自自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）（2）绝沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）（3）清回清倒影（清波）清荣峻茂（清澈）5、词类活用（1）虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，飞奔的马）（2）空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）（3）回清倒影（清：形容词用作名词，清波）三、句子翻译1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
2、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。
4、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
文言文《三峡》对比阅读专题训练1．阅读回答问题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙．处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃．，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（郦道元《三峡》）【乙】癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。
泉甘且冽，在悬崖之下。
夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽．兜笼①．不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。
”引五六壮佼者来，俱．手数丈布。
余自笑羸老，乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。
于是且步且负各半，行至云巢，路绝矣。
蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。
是夕，至文殊院宿焉。
（节选自清朝袁枚的《游黄山记》）【注释】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山桥。
(1)解释下列加点词在文中的意思。
①略无阙．处同“缺”，缺口，空隙。
①林寒涧肃．肃杀。
①虽．兜笼不能容即使。
①俱．手数丈布全、都。
(2)翻译下面句子。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
①初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。
开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在“海马”的背上。
(3)【甲】文①—①段主要写水为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。
(4)两文都写到了“山”，所写的“山”各有怎样的特点？《三峡》的群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。
“两岸连山，略无阙处。
重峦叠嶂，隐天蔽日”从正面描写出三峡的山连绵不断、遮天蔽日的特点。
“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面极力渲染了三峡山雄奇险拔的特点。
人教部编版八年级语文上册必背古诗文理解性默写汇总1、《三峡》/郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处。
重（chóng）岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。
至于夏水襄（xiāng）陵，沿溯（sù）阻绝。
或王命急宣，有时朝（zhāo）发白帝，暮到江陵，其间（jiān）千二百里，虽乘奔（bēn）御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍（tuān）绿潭，回清倒影，绝山献(yǎn)多生怪柏（bǎi），悬泉瀑布，飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧（jiàn）肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传（chuán）响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长（cháng），猿鸣三声泪沾裳（cháng）。
1分别写出《三峡》中描写春、夏、秋、最具有特色的句子春冬:清荣峻茂,良多趣味。
夏:夏水囊陵,沿溯阻绝。
秋:晴初霜旦,林寒涧肃。
2《三峡》中与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
3《三峡》中扣“素、绿、清、影”句子是:则素湍绿潭,回清倒影。
4描写泉水瀑布句是:悬泉瀑布,飞漱其间。
5文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻,用“林寒涧肃,常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
6描写三峡群山连绵不断的句子是:两岸连山,略无阙处。
7侧面烘托三峡山势险峻的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。
8描写夏季水势大,交通被断绝的句子是:夏水襄陵,沿溯阻绝9总括三峡春冬之时景色的句子是:清荣峻茂,良多趣味。
10写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。
其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
11写春冬三峡水的特点的句子:则素湍绿潭,回清倒影。
12烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。
13引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
《三峡》知识梳理一、作者作品。
《三峡》选自。
作者 (466或472-527)，字，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，家。
所撰《水经注》，名为注释，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
三峡包括、、。
二、字音字形略无阙处（）重岩叠嶂（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）素湍绿潭（）绝巘（）飞漱其间（）属引凄异（）林寒涧（）肃三、词语汇总（一）重点词语释义1、略无阙处略无：2、重岩叠嶂嶂：3、不见曦月曦：4、至于夏水襄陵至于：襄：5、则素湍绿潭素：湍：6、飞漱其间漱：7、良多趣味良：8、沿溯阻绝沿：溯：9、属引凄异属：引：10、故渔者歌曰故：11、不以疾也疾：（二）通假字略无阙处。
（三）古今异义（1）或王命急宣古义：今义：（2）虽乘奔御风古义：今义：（3）至于夏水襄陵古义：今义：（四）一词多义（1）自自峡三峡七百里中自非亭午夜分（2）绝沿溯阻绝绝巘多生怪柏衷转久绝（3）清回清倒影清荣峻茂（4）其：其间千二百里飞漱其间（五）词类活用（1）虽乘奔御风，不以疾也奔：（2）回清倒影清：（3）空谷传响空谷：（4）林寒涧肃肃：（5）晴初霜旦霜：（6）素湍绿潭湍：四、特殊句式省略句：清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”飞漱其间“飞漱（于）其间，省略介词“于”不以疾也“不以（之）疾也，省略代词“之”五、课文翻译在七百里长的三峡之中，两岸都是群山连绵，完全没有一点空缺的地方。
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。
到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。
如有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。
春、冬季节，白色的急流回旋着清波；碧绿的潭水，映出（山石林木的）倒影。
《三峡》教学设计阳城县教育局教研室杨文龙一、原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”二、译文,在七百里长的三峡之中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方。
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮住了蓝天和太阳。
除非正午,看不见太阳；除非半夜,看不见月亮。
到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船都阻隔断了.(如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间一千二百里,即使是骑着奔驰的骏马,驾着长风,也不如船行得快啊。
春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。
极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来,水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。
每逢秋雨初晴或降霜的早晨,树林山涧里一片清冷若寂静,常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调凄凉怪异,空荡的山谷里传来回声,悲哀婉转,很长时间才消失。
所以打鱼的人唱道：巴东三峡中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳。
三、教材简析：《三峡》节选自《水经注·江水》。
在这篇文章中，作者将重点是放在与“水”紧密相关之处。
作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。
如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。
在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。
不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。
至于三峡的其他景观作者均未触及。
所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
四、教学过程设计教学目标1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
2、品析课文，引导学生把握文中所写三峡景物的特征,领略三峡景色之美。
3、欣赏课文，引导学生揣摩作者写法之妙。
学习本文抓住景物特点进行描写的方法。
教学设想：1、用两课时完成。
前一课时重在落实字词和整体感知，后一课时重在品析、欣赏课文。
2、重视方法引导，要求学会通过注释和工具书来积累文言字词，并理解文意。
3、课堂教学中以诵读贯穿全文，分：读一读、译一译、说一说、品一品、评一评、背一背、写一写等几个环节。
教学重点：教学目标 1、2教学难点：教学目标 3课前准备：1、布置预习：①借助注释、工具书了解三峡及作家作品。
②反复朗读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
③用行楷抄写课文。
2、教师要准备的一些资料（如：三峡风光图片，课文范读录音等），以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。
教学方式：活动式、研讨激发式。
教学过程：第一课时一、谈话启发激趣导入：师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？师：（根据学生发言情况进行引导）大家游览过的地方还真不少。
古人云：读万卷书，行万里路。
旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
今天我们就让北魏地理学家、散文家郦道元作导游，带我们游历那鬼斧神工、瑰丽壮观的长江三峡，好吗？二、游前准备，了解“三峡”和作家作品检查预习，请同学简介三峡和作家作品。
1、三峡的地理位置：（大屏幕显示三峡地图）明确：三峡是长江中上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、作者的情况：（大屏幕显示作者及有关资料）明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
撰著《水经》四十卷，本文选自他的《水经注》。
三、课文学习（一）、读一读1．多媒体出示课文，播放课文录音。
2．请学生自由诵读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语音读准。
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱（shù）长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)3．再请学生大声读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”4．采用同桌互读、齐读、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文，理解文章。
（二）、译一译组织学生小组合作学习，利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。
教师点拨指导，渗透文言文翻译的方法。
1．强调重点字词的翻译（大屏幕出示）自（在）三峡七百里中自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）不见曦（太阳）月至于夏水襄（上）陵沿（顺流而下）溯(逆流而上)阻绝或（有）王命急宣清荣（茂盛）峻茂哀转（同啭，声音曲折）久绝良（实在）多趣味属（连续）引（延长）凄异2.强调特殊句式句子的翻译（大屏幕出示）隐天蔽日：即“隐蔽天日”。
自非亭午夜分，不见曦月：按“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”的结构理解。
或王命急宣，有时朝发白帝：按“（如）有……（则）有时……”理解。
飞漱其间：是“飞漱于其间”的省略。
“飞漱于其间”即现代汉语的“于其间飞漱”。
于，从。
清荣峻茂：应补充主语为（水）清（树）荣（山）峻（草）茂（三）、说一说1．请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。
第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。
第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。
第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。
第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。
2．播放三峡风光的视频。
观后，请学生作导游，结合课文内容为游客解说三峡风光。
说的时候尽量突出三峡风光的特点、语言优美，有吸引力（小组合作学习，然后作班内交流）。
第二课时一、复习回顾二、新课学习（一）品一品品析课文，把握特点。
1、请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美。
美在……”说一句简单的话。
如：三峡的山美。
美在连绵不绝，高耸险峻。
学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
老师总结：（大屏幕出示）三峡的山：连绵，高峻壮美三峡的夏水：迅疾壮美三峡的春冬：清荣峻茂秀美三峡的秋：凄清凄美2．作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）明确：作为《水经》中的一条注解的《三峡》，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。
（二）、评一评欣赏课文，揣摩妙处。
1、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。
现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。
那么我们从哪些方面来欣赏美呢？（大屏幕出示）：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。
例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。
2、请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。
（学生小组合作学习，自由评说）为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。
（大屏幕出示）⑴．“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从面体现了山的、；而“自非亭午夜分不见曦月”则是面描写，以“不见曦月”衬托山的高峻，江面的。
（正连绵、高峻侧狭窄）⑵．“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了修辞手法，突出水势的。
（夸张迅疾）⑶．本文语言简洁生动，写春冬之景时，写“湍”用，写“潭”用，写“柏”用，写泉用，写水用，写树用，写山用，写草用。
（素绿怪悬清荣峻茂）⑷.写景状物要抓住特征。
课文写三峡四时风光，为什么从山写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？（因为峡就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以从山写起。
三峡的水最有特色，所以接着写水。
写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
）3.教师小结：（大屏幕出示）本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。
（三）、背一背背诵课文，积累词语（四）、课后练习：（写一写）三峡是美丽的。
其实我们身边也有美丽的风景，比如我们山奇水秀的蟒河,雄伟壮观的皇城相府,清湖新秀丽的九仙女,到处都是美丽的风景。
只要我们有发现美的眼睛,美丽的风景就会向我们展现.同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧!相信你也会写出它的妙处。
