人教版小学四年级下册语文桂林山水教学PPT课件(1)

桂林美景
《桂林山水》
漓江的水
我看见过波澜（lán）壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓（lí）江这样的水。漓江的 水真静啊（nga），静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊（nga），清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊（ya），绿得仿佛那是一块无瑕（xiá）的 翡（fěi）翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹， 才让你感觉到船在前进，岸在后移。
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
子式书 写的规律是什么？

A、公园的花真香啊，香得（
）
B、教室里真安静啊，安静得（
）
想一想：
1、文中把桂林的水和大海、西湖作比较，它们又美在哪 里呢？
大海 波澜壮阔 西湖 水平如镜
发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
我攀登过峰峦雄伟的泰山
游览过红叶似火的香山
却没有看见过桂林这一带的山
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
峰峦雄伟 奇峰罗列 怪石嶙峋
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形 万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋 彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 小心就会栽倒下来。
奇 像老人、像巨象、像骆驼
桂
林
秀 像翠绿的屏障，像新生的竹笋

波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。本课指大海波涛滚滚， 景色壮观的样子。波澜，波涛。壮阔，雄伟 而宽阔。 造句：一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。
水平如镜：形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西 湖平静明亮，像一面镜子。 造句：水平如镜的湖面倒映着蓝天白云。
峰峦雄伟：山峰和山峦雄伟壮大，很有气势。本课用来形容 泰山。 造句：我从没攀登过着峰峦雄伟的泰山。
作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、 险的特点。
再读课文，想一想简练概括一下课文表达了 作者怎样的思想感情？
这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美 之情。
说一说
初读课文后，你感受到了什么？
示例：我们从读中感受到了桂林山水奇丽多姿 的景象。
dǎo（摔倒）
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
luó
罗
结构：上下 音序：L 部首：罒 组词：罗列 星罗棋布 造句：老师让我们罗列出学过 的山峰名字。
书写指导：上扁下长，三四画 要短。
zhàng
障
结构：左右
音序：Z 部首：阝
组词：屏障 障碍
造句：太行山是华北平原的天 书写指导：左窄右宽，注意第二笔
然屏障。
要长。
wù
兀
结构：上下 音序：W 部首：儿 组词：突兀 兀立 造句：小明的这句话讲得太突 兀了。

30
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪 石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
31
桂林的山真奇啊，一座座拔地而
奇 起，各不相连，像老人，像巨象，
像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
山
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，
秀 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映
水中。
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪 石嶙峋，好像一不小心就会栽倒
下来。
• 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
• 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
13
• 排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
14
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; • （简单写） （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;
6
• 初读课文整体感知
• 我还知道课文的总起句是 人们都说 “桂林山水甲天下。”，它的意思是 桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。 课文围绕这个总起句写了 桂林的山 ＿和漓江的水，第二自然段写＿水， 第三自然段写山 。
7
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
8
默读第二自然段
lán
xiá pān luán
波澜壮阔 无瑕 攀登 峰峦雄伟
tài luò tuó zhànɡ luó
泰山 骆 驼 屏 障 奇峰罗列
wù mián fěi
兀立 连绵不断 翡 翠
1
• 波澜壮阔 峰峦雄伟 • 无瑕 翡翠 攀登 红叶似火 • 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 • 危峰兀立 怪石嶙峋 • 竹筏小舟 连绵不断 画卷

9
填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）
的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
山水？
突出漓江水的美
10
11
12
静漓 得江 让的 你水 感真 觉静 不啊 到． 他 在 动
13
漓
清江
得的
可水
以真
看清
见
江
底
的
沙
石
14
绿 得 仿 佛 那 是 一 块
漓 江 的 水 真 绿 啊 ，
25
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
26
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
27
这句话主要写 桂林山的奇 。 句子中把山比作老人 、巨象 、骆驼 。
形态万千 奇峰罗列
28
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
29
这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
37
舟行碧波上， 人在画中游。
游船航行在 碧绿的河水上， 船上 的游人就 像在一幅美丽 的画卷中游览
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再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？
• 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）
39
• “ 甲天下”是什么意思？是 什么原因使作者去观赏？
4
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
5
我看见过波澜壮阔的大海
6
玩赏过水平如镜的西湖
7
却没见过漓江这样的水

总结全文
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一 致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林 山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯 穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点， 使我们有身临其境之感。
布置作业
根据课文内容填空 1．漓江的水的特点是（ 静 ）、（ 清 ）、（ 绿 ）。 桂林的山的特点是（ 奇 ）、（ 秀 ）、（ 险 ）。 2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ 比喻 ）的修辞方法。把 （ 山 ）比作了（ 屏障 ）。
第三段
讲桂林的山
自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 ②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ ③桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
桂林的山
“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林 的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。 “秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障” 起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。 “险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂 林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
漓江的水
深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹 筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处 有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直 清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。
桂林的山
近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象， 中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列， 形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色 彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好 像一不小心就会栽倒下来。

的景物，注意写出景物的特点。
2020/4/2
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇 啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水 中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像 一不小心就会栽到下来。
2020/4/2
2020/4/2

漓江的水有何特点？
静 漓 江清 水绿
2020/4/2
排比句
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
2020/4/2
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
2020/4/2
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
2020/4/2
｛ ｝ 漓江水
桂林山水
（赞美）
桂林山 祖国河山的壮丽
2020/4/2
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的
西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静 啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
小结
这节课，我们跟着作者游览了桂林， 这一路的都是青山绿水，我们不但体会了 漓江水静、清、绿的特点，也体会了桂林 山的奇、秀、险的特点，并进行了有感情 的朗读。同时还学习了作者怎样把景物写 具体的方法，并能仿写句子。希望我们有 机会都到桂林旅游一番，亲身感受桂林山 水的美丽风光！
2020/4/2
1.有感情的朗读课文，背诵 2. 课文。 2.写一段话，介绍一处你喜欢

人 教 版 四 年 级 语 文 课 件
前 言
同学们，想不想去领略那神 奇秀丽的桂林风光呢? 今天， 我们一起来学习《桂林山水》。
壹贰叁肆
课文导读 字词学习 课文赏析 课后作业
第
一
部 分
课 文
导
读
课文导读—作者简介
陈淼
1927~1981
1949 毕业于华北联大文艺学院。 1950 开始发表作品。 1952 加入中国作家协会。
字词学习—相关要求
圈 圈出你认为写得美的词语。
说
说说你的理由具体美在哪 里。
试 试试用这个词语造个句。
第
三
部 分
课 文
赏
析
课文赏析
此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春 雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了 别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、 石美而享有“山水甲天下”的美誉。
课文赏析
课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
对比 排比 比喻
课文赏析
感受漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的？
读
找
品
诵
第
四
部 分
课 后
作
业
课后作业
复 复习生字、生词。 背 背诵第二、三自然段。 预 预习剩余段落。
感 谢 聆 听们乘着木船 荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”的意义 它和全文有着什么关系
课文赏析
漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；
静
漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；
清
漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠