【沪科版】八年级下册物理：第一节 认识浮力教案

9.1认识浮力教案 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 浮力的概念：让学生理解物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。

2. 浮力的产生原因：引导学生探究浮力产生的原因，理解浮力与物体在液体或气体中排开的体积有关。

3. 浮力的计算公式：学习浮力的计算公式F浮=ρgV排，其中ρ为液体或气体的密度，g为重力加速度，V排为物体在液体或气体中排开的体积。

4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

5. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。

难点：浮力计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如金属块、烧杯、弹簧测力计等）、PPT课件。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受浮力现象。

将一个金属块放入烧杯中，金属块会浮起来，让学生思考为什么会出现这种现象。

2. 浮力的概念：引导学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

3. 浮力的产生原因：分步讲解浮力产生的原因，让学生通过实验和观察来理解和验证。

4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式F浮=ρgV排，并让学生通过实验数据来计算浮力。

5. 浮力的方向：讲解浮力的方向总是竖直向上的，并通过实验来验证。

6. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力的重要性。

7. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生当场解答，检验学生对浮力知识的理解和掌握程度。

8. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括浮力的概念、产生原因、计算公式、方向及应用。

七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验数据和结论。

沪科版八年级物理9.1《认识浮力》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材第九章第一节《认识浮力》。

本节内容主要包括浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理以及浮力的计算等。

通过本节课的学习，使学生了解并掌握浮力的基本概念和计算方法，能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。

二、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，认识浮力及其产生的原因，理解阿基米德原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。

三、教学难点与重点：重点：浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理。

难点：阿基米德原理的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：浮力实验装置、浮力计、液体密度计、多媒体教学设备。

学具：实验记录表、计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只、游泳圈等，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力概念讲解：通过浮力实验装置，演示浮力的产生，引导学生认识浮力的概念。

3. 阿基米德原理讲解：利用浮力计和液体密度计，演示阿基米德原理，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积和液体密度有关。

4. 浮力计算方法讲解：引导学生运用阿基米德原理计算浮力，掌握浮力的计算方法。

5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

6. 浮力现象应用：让学生举例说明浮力在生活中的应用，培养学生的应用能力。

六、板书设计：板书设计主要包括浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理和浮力的计算方法等内容，使学生能够清晰地了解本节课的主要知识点。

七、作业设计：1. 请用所学知识解释下列浮力现象：（1）为什么船只能够漂浮在水面？（2）为什么游泳圈能够浮在水面上？2. 计算题：一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为19.6N，放入水中后，受到的浮力为18N，求物体在水中的重力。

答案：1. （1）船只能够漂浮在水面是因为船只在水中排开的体积较大，受到的浮力等于船只的重力。

第九章浮力第一节认识浮力知识与技能：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关.（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小.过程与方法：（1）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力.（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法.情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望.（1）浮力的概念的建立.（2）“称重法”测浮力.（1）浮力产生的原因.（2）浮力的大小与那些因素有关.演示实验器材：500ml量筒、乒乓球、烧杯、石块、曲别针.学生实验器材：水槽、乒乓球、可乐罐、气球、石块、弹簧测力计、溢水杯、小桶.利用自制的多媒体课件展示情景：鲨鱼与卡通人物咔咔正在进行一场激烈的乒乓球比赛，两人势均力敌，你来我往，突然咔咔的一个压线球，球弹出去，滚到一个小洞里了.你有办法将球拿回来吗？生：可以将水灌入洞内，水可将球浮起.教师演示，让其他学生评价．师：物体都受重力的作用，乒乓球为什么不会在重力作用下下沉呢？生：因为乒乓球受到了水对它的浮力.师：生活中还存在哪些浮力的现象？(设计意图：对于九年级的学生对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识．学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散.通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，从而引出本节课的课题.)一、体验浮力观察乒乓球、可乐罐浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？再把可乐罐慢慢地压入水中，你有什么发现？生：将乒乓球、可乐罐压入水中不容易.生：手能感觉到水对他们有一个向上顶的力.师：水对乒乓球、可乐罐等物体有向上的托力，即是浮力.师：你还有什么发现吗？（教师可提示：两种情况的感觉一样吗？）生：不一样.将可乐罐压入水中的力大些，说明此时水对可乐罐的浮力大.师：提示：我发现在压可乐罐时，水槽中的水有溢出来，为什么前一次没有呢？生：因为两次物体排开的水不同.压乒乓球压可乐罐浮力小大排开的水少多（设计意图：让学生切身感受到浮力，能给出浮力的描述性定义，知道浮力的方向，且为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫.）二、测量浮力将石块、曲别针、放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现石块、曲别针沉入烧杯的底部.学生通过观察有了感性认识后向学生提出问题：“在水中下沉的物体也受浮力吗？”学生活动：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的读数.这说明什么问题？各小组学生代表交流实验现象：实验发现当石块浸入水中后弹簧测力计的示数变小了.教师可以用手托住石块，利用肢体语言让学生更深刻领悟弹簧秤的示数变小了，说明有一个力向上托起了石块，在水中正是水向上托起了石块，因此在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力.且总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法：F浮＝G－F拉 .教师演示：弹簧测力计拉着石块慢慢放入水中时观察弹簧测力计示数变化的同时水位的变化.石块部分浸入水中石块全部浸入水中浮力的大小小大排开水的多少少多（设计意图：通过实验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观察再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫.）三、探究新知师：通过以上的体验和活动你有什么启示呢？生：不论是浮在水面的物体还是沉入水底的物体都受到浮力.生：浮力越大，排开的水越多.师：浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关？（提出问题）F浮与G排在大小上有什么关系？（进行猜想）生：F浮＝G排实验设计：学生再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流.在实验前，全班讨论实验方案，找到最优方案.由于前面已经总结了用弹簧测力计测量浮力大小的方法，因此在此重点讨论如何收集和算出物体排开液体的重力.进行实验：明确实验方案之后，分小组进行实验，将实验数据记录在表中，并进行分析.收集数据 表： 石块的重力G石／N 石块浸入水中弹簧测力计的示数F 拉/N石块受到的浮力F 浮/N小桶的重力G桶/N 水和桶的总重G 总/N排开水的重力G 水/N分析数据，得出结论：_____________________________________________________.交流评估：各小组学生代表交流实验现象，汇总全班的数据，得出浮力的大小等于它排开的液体所受的重力.F 浮＝G 排.评估：实验成功之处：实验过程中注意“慢”，不要把多余的水带出…… 实验中的失误：向溢水杯加水至水从溢水口处流出，用小烧杯接住流出的水，直到水恰好不向外流为止.小烧杯中的水应倒掉后再测G 排，否则G 排偏大……课后思考：浮力的消失将蜡烛放入装有水的烧杯中，发现蜡烛浮起来了．将蜡烛固定在干燥的烧杯中，再往烧杯中装水，蜡烛不浮起来，是蜡烛的浮力消失了吗？（设计意图：让学生带着问题离开课堂，进行思索．）第一节 认识浮力1.液体对浸在其中的物体有向上的托力称为浮力.2.称重法测量浮力的大小: F 浮=G – F 拉 .3.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体的重力．完成本课时对应课后练习.本节重点、难点的设计利用了浮力的两个实验，乒乓球实验与已有经验相悖，引发问题，小石块实验直观形象的演示便于总结物理规律，并能够应用到实际生活中去，实现了发现问题到解决问题，并应用到实际生活中的循环，这样设计方便学生由易到难的理解，有渗透了物理走向生活，生活走向物理理念，也增强了学生学习物理的积极性和培养学生的创新和创造意识。

沪科版八年级物理下册9.1认识浮力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理下册第九章第一节“认识浮力”。

本节课的主要内容包括：浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理以及浮力在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算方法。

2. 通过阿基米德原理的学习，使学生了解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。

3. 结合生活中的实例，培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式以及阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的定义、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：笔记本、尺子、量筒、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的好奇心。

2. 浮力的定义：通过讲解和示例，使学生理解浮力的定义，即物体在液体中受到的向上的力。

3. 浮力的计算：引导学生运用浮力计测量物体在液体中的浮力，并利用浮力公式进行计算。

4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，使学生了解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。

5. 浮力在生活中的应用：通过实例分析，使学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和生活应用的题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：浮力的定义物体在液体中受到的向上的力浮力的计算 F浮 = G F'阿基米德原理 F浮= ρ水v排g浮力在生活中的应用船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力计示数为5N，求物体在水中受到的浮力。

答案：物体在水中受到的浮力为5N。

2. 题目二：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中受到的浮力。

答案：船在水中受到的浮力为9.8×10^4N。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对浮力产生了好奇心。

认识浮力-沪科粤教版八年级物理下册教案
一、教学目标
1.了解浮力的概念和公式。

2.掌握浮力的原理和作用。

3.能够应用浮力解决实际问题。

二、教学重点
1.浮力的概念和公式。

2.浮力的原理和作用。

三、教学难点
1.应用浮力解决实际问题。

四、教学过程
1. 导入（3分钟）
老师向学生介绍浮力的概念并与学生讨论一些与浮力相关的实际问题。

2. 讲解浮力的概念和公式（10分钟）
老师详细讲解浮力的概念和公式，并展示实验演示浮力的作用。

3. 探究浮力的原理和作用（15分钟）
老师以实验为例，让学生自己探究浮力的原理和作用，并引导学生思考浮力在自己身边的运用。

4. 案例分析（10分钟）
老师介绍一些实际案例，并教授如何应用浮力解决实际问题，引导学生积极思考、独立解决问题。

5. 练习（15分钟）
老师出示一些浮力相关的题目，让学生进行练习，以检查对浮力理解的掌握情况。

6. 总结（2分钟）
老师对本节课进行总结，并强调学生应该在日常生活中多加对浮力的观察和思考，以便更好地理解浮力的原理和作用。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对浮力的概念和公式、原理和作用有了较为全面的了解，并掌握了如何应用浮力解决实际问题。

同时，补充案例教学，提高学生对课程的实用性，促进学生主动学习和思考。

不足之处是，本课内容较为抽象，可能需要更多的实验辅助教学，以帮助学生更好地理解浮力的原理和作用。

教学过程还可以更加互动和生动一些，以吸引学生的注意力和兴趣。

教学过程1：根据感受浮力试验中的感受，总结浮力概念及方向。

（小组讨论）2：练习通过练习题掌握浮力的方向。

活动三：探究4：浮力的测量。

探究液体的浮力。

分组实验：用弹簧测力计测浮力的大小提问：放入水中沉底的铝块是否受浮力作用，根据弹簧测力计两次示数之差你能用弹簧测力计测出铝块所受浮力的大小吗？小组讨论：实验步骤、进行实验、记录数据并请小组演示活动四：探究5：空气的浮力。

提出问题：既然液体对浸在其中的物体产生向上托的浮力，那么气体也是流体，能否对浸在气体中的物体也产生浮力呢？演示实验：按照课本图9-4组装实验装置，先调节杠杆平衡，然后将气针头扎入篮球气门，观察现象。

活动五：探究6：浮力产生的原因（多媒体演示）研究方法：建立模型法结论：我又知道了一种计算浮力的方法：F浮＝F向上－F向下思考：根据浮力产生的原因，分析乒乓球为什么沉底。

解题技巧：如果物体的下表面不与液体接触，不受液体向上的压力，这个物体就不受浮力的作用。

如桥墩、拦河坝、木桩等。

活动六：归纳总结，说出收获。

考考你今天你学到了什么；引导学生总结今天的收获：你记住了哪些知识；你掌握了哪些方法；活动七：课堂评测（多媒体展示）象或感受启发学生：弹簧测力计测出石块所受浮力的方法。

引导学生分析杠杆气球端上翘的原因。

学生分析：浮力产生的原因是：物体受到液体或气体对其向上与向下的压力差产生的。

审题，举手回答。

学生总结今天的收获，提出存在的问题学生练习布置作业1、由同学们运算得出公式：F浮=ρ液gV排，课下合作探究出影响浮力大小的因素。

板书设计第一节认识浮力1、浮力： 2方向：3、浮力的计算方法：①称重法②压力差4、浮力产生的原因2、教学过程要体现学校“三段五步”教学模式和智慧课堂，要突出学生的主体地位和信息化教学手段的运用，以及最新中考信息的更新。

9.1 认识浮力教案 20232024学年沪科版初中物理八年级一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版初中物理八年级第九章第一节“认识浮力”。

教学重点是让学生理解浮力的概念、掌握阿基米德原理，并通过实验和练习，了解浮力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 学生能够说出浮力的定义，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 学生通过实验和观察，理解阿基米德原理，能够计算浮力的大小。

3. 学生能够将浮力的知识应用到实际生活中，解决一些与浮力有关的问题。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理的理解和应用。

难点：阿基米德原理的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、测量工具（如尺子、称等）。

2. 学具：实验记录表、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受浮力。

例如，将一个物体放入水中，观察它是否浮起来，并让学生用手感受物体受到的向上推力。

2. 讲解：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

引导学生思考为什么有些物体能浮在水面上，而有些物体则下沉。

3. 实验：让学生进行实验，使用浮力计测量物体在液体中的浮力，并记录实验数据。

引导学生观察和分析实验结果，理解阿基米德原理。

4. 讲解：讲解阿基米德原理的推导过程，让学生理解阿基米德原理的意义和应用。

5. 练习：让学生通过练习题，应用阿基米德原理计算浮力的大小，并解决一些与浮力有关的问题。

六、板书设计板书设计应包括浮力的定义、阿基米德原理的公式和示例。

七、作业设计1. 题目：计算下列物体在液体中的浮力大小。

a. 一个质量为200克的物体放入水中，水的密度为1克/立方厘米。

b. 一个体积为500立方厘米的物体放入盐水中，盐水的密度为1.2克/立方厘米。

2. 答案：a. 浮力大小为200克。

b. 浮力大小为600克。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该能够理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，并能够应用到实际问题中。

认识浮力-沪科版八年级全一册教案一、教学内容1.课程目标本节课的主要目标是让学生掌握浮力的概念和基本原理，了解浮力对物体的影响和作用。

2.教学重点–浮力的概念和基本原理–如何利用浮力–浮力对物体的影响和作用3.教学难点–如何理解浮力的本质和基本原理–如何利用浮力的特性来解决实际问题4.教学内容和思路a.导入部分首先，让学生观察教室中的一些物体，并找出它们之间的共同点。

引导学生认识到这些物体都受到了来自地球的重力的影响，并且都有一定的质量和体积。

接下来，讲解什么是浮力，并启发学生想一想为什么各种不同形状和大小的物体在水中的浮力不同。

b.学习部分讲解浮力基本原理，即浸入液体中的物体所受到的浮力大小与液体中排开的液体体积大小成正比，与物体重力大小成反比。

并通过例子说明浮力对物体的影响和作用。

在此基础上，引导学生探讨如何利用浮力的特性来解决实际问题，如船只的设计和制造、潜水装备等。

c.练习部分让学生通过课堂实验观察和探究浮力的表现形式，加深对浮力概念和原理的理解。

同时，设计一些小组探究活动，让学生在实践中运用浮力原理解决实际问题。

d.总结部分总结课程内容，强调浮力的作用和应用，培养学生的实践能力和科学思维。

二、教学设计1.教学目标a.知识目标：学生能够正确掌握浮力的定义、浮力公式和基本原理，了解浮力对物体的影响和作用。

b.能力目标：能够利用浮力原理解决实际问题，如船只的设计和制造、潜水装备等。

c.情感目标：培养学生的探究精神和科学思维，增强其实践能力和创新意识。

2.教学方法a.启发式教学法：通过引导学生提出问题并自行寻找答案，激发和培养学生的学习兴趣和思考能力。

b.体验式教学法：通过课堂实验等方式让学生亲身体验和探究浮力的表现形式，加深对浮力概念和原理的理解。

c.案例式教学法：通过引用实际案例，让学生在实践中理解浮力的特性和应用，加强其创新能力和实践能力。

3.教学步骤设计a.导入环节利用课件、实物和 PPT 等方式展示教室内的物体，并引导学生提出它们之间的共同点。