戈夫曼戏剧理论ppt课件

戈夫曼戏剧理论视域下的脱口秀节目分析1. 引言1.1 介绍戈夫曼戏剧理论戈夫曼戏剧理论是由美国社会学家厄文·戈夫曼提出的，他认为社会交往本质上就是一种表演。

根据戈夫曼的理论，人们在不同的社会场景中表现出不同的角色，就像是演员在舞台上表演一样。

戈夫曼强调了人们在日常社会互动中的表演性质，他认为人们在交往过程中会根据不同的情境选择适合的角色，并通过展示自己的行为来传达信息和交流意义。

戈夫曼的戏剧理论深刻地揭示了社会互动中的复杂性和人们在社会中的角色扮演。

1.2 介绍脱口秀节目脱口秀节目是一种通过讲述笑话、表演模仿和展示喜剧技巧等方式进行表演的艺术形式。

它通常由一个主持人或主持团队带领嘉宾进行即兴表演和互动，以引发观众的笑声和情绪共鸣。

脱口秀节目的内容广泛丰富，涵盖了社会时事、人物轶事、幽默笑话等多种元素，旨在引起观众的共鸣和快乐。

脱口秀节目旨在为观众带来快乐和放松，同时也可以通过嘲讽、讽刺等方式反映社会现实和人性百态。

它在电视、舞台等各种场合都有表现，受到了广泛的欢迎和喜爱。

2. 正文2.1 戈夫曼戏剧理论的基本概念1. 角色扮演：戈夫曼认为人们在社交互动过程中扮演着各种角色，这些角色可以是自己真实的身份，也可以是根据不同情境设定的虚构角色。

在戏剧表演中，演员扮演不同的角色来展现故事情节。

2. 舞台表演：戈夫曼强调人们在社交互动中类似于在舞台上表演，他将社会生活比喻为一场戏剧，人们不仅是观众，同时也是演员。

舞台表演是人们展示自己、塑造形象的方式。

3. 剧本和情节：戈夫曼指出社会生活中有着一种看似有序实际混乱的情节，人们在互动中按照社会规范和预设的情节进行行动，而这些情节可以被看作是一种剧本。

4. 舞台空间：戈夫曼对舞台空间的定义是一种场所，场所中有观众和演员，有规矩和秩序。

人们根据不同的场所和情境来展现不同的角色和行为，舞台空间是社交互动的舞台。

5. 隐身和暴露：戈夫曼认为人们在社交互动过程中既有隐身的一面，又有暴露的一面。

一、拟剧论戈夫曼拟剧论就是借助戏剧的类比而对日常生活进行的研究。

拟剧论是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论。

其倡导者是美国社会学家戈夫曼（Erving Goffman），他把社会比做舞台，把社会成员比做演员来解释人们的日常生活。

在戈夫曼看来，人们之间的互动，就是每个人都在表演自己，但不是表现真实的自己，而是表现伪装起来的自己，在他人面前故意演戏，也就是戴着假面具在社会中生活。

假面具是同社会公认的价值、规范、标准相一致的前台行为，是一种角色面孔。

戈夫曼认为，“假面具”并不等于欺骗工具，两者是有区别的。

二、拟剧论的主要观点戈夫曼认为，社会和人生是一个大舞台，社会成员作为这个大舞台上的表演者都十分关心自己如何在众多的观众面前塑造能被人接受的形象。

拟剧论研究的是人们运用哪些技巧在别人的心目中创造印象。

戈夫曼认为，人们在社会生活中以不同的角色、在不同的场次进行表演，如果能够按照剧本表演就按剧本表演，当剧本不明确或不完整时就要随机应变，临时创作。

戈夫曼提出，人们为了表演，可能会区分出前台和后台。

前台是让观众看到并从中获得特定意义的表演场合；后台是为前台表演做准备、掩饰在前台不能表演的东西的场合。

戈夫曼认为，人们不能将前台行为应用于后台，也不能将后台行为应用于前台，而是应该在不同的场合表现出应有的行为，而其标准是社会的规范，即社会的角色行为的规定。

三、拟剧论的框架戈夫曼所讲的“框架”，是指人们内化了的现存的社会规范和社会准则，是一系列的惯例和共同理解，也就是人们在社会生活舞台上进行演出的依据。

戈夫曼认为，人们在社会生活中以不同的角色、在不同的场次进行表演，如果能够按照剧本表演就会按照剧本表演，当剧本不明确或不完整时就要随机应变、临时创作。

表演框架包括以下几个环节或因素：一是剧本期望。

也就是社会规范对各种社会角色的限定。

社会是一个一直在演出的戏剧舞台，每一个人都是社会生活舞台上的演员。

戈夫曼拟剧论应用戈夫曼（Erving Goffman）是20世纪美国社会学家，他的拟剧论理论被广泛应用于社会学、传媒学、心理学等领域。

拟剧论认为社会互动可以看作是一种戏剧演出，人们在日常生活中扮演着不同的角色，通过表演和交互来维持社会秩序和建构社会意义。

本文将以戈夫曼拟剧论的应用为主题，探讨其在不同领域的具体应用。

一、社会学领域在社会学领域，戈夫曼的拟剧论被广泛应用于研究社会互动和社会行为的过程。

他认为人们在社交场合中以不同的角色扮演者的身份出现，通过表演来维持社会秩序。

拟剧论提供了一种新的视角，帮助人们理解社会互动的本质和机制。

例如，在研究团队合作时，可以运用拟剧论的观点来分析各个成员在团队中的角色定位和相互关系，以及他们在团队合作中的表演和互动方式。

二、传媒学领域在传媒学领域，戈夫曼的拟剧论被广泛应用于研究媒体表演和公众舞台效应。

媒体被视为一个虚拟的舞台，人们通过媒体表演来展示自己的形象和角色。

拟剧论提供了一种解释媒体表演和公众舞台效应的理论框架。

例如，在研究媒体报道时，可以运用拟剧论的观点来分析记者和受访者之间的角色扮演和互动方式，以及他们通过媒体表演来传达信息和塑造形象的策略。

三、心理学领域在心理学领域，戈夫曼的拟剧论被广泛应用于研究人们的自我表达和自我呈现。

他认为人们在社交场合中通过表演来维持自己的面子和形象，以及与他人建立关系。

拟剧论提供了一种解释人们自我表达和自我呈现的理论框架。

例如，在研究社交媒体使用时，可以运用拟剧论的观点来分析人们在社交媒体上的自我呈现和自我表达方式，以及他们在虚拟社交场合中扮演的角色和互动方式。

四、教育学领域在教育学领域，戈夫曼的拟剧论被广泛应用于研究教育场景和教育互动。

他认为教育场景可以看作是一个虚拟的舞台，教师和学生在其中扮演着不同的角色。

拟剧论提供了一种解释教育场景和教育互动的理论框架。

例如，在研究课堂互动时，可以运用拟剧论的观点来分析教师和学生在课堂中的角色定位和相互关系，以及他们在教育互动中的表演和互动方式。

第６期２０１８年６月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ６Ｊｕｎｅ２０１８［收稿日期］２０１７－０３－０５［作者简介］何奇奇（１９９２－），女，湖北随州人，安徽大学教育科学学院在读硕士生；主要研究方向：课程与教学理论。

论教师的教学表演艺术———基于戈夫曼的戏剧理论何奇奇（安徽师范大学，安徽芜湖２４１０００） ［摘　要］教学表演是师生互动的一种交往形式，教师的教学表演艺术是教师通过将自身的语言、形象、情感、经验、智慧等作为调控手段，将教学内容经过艺术化的加工和打磨，以更直观、更生动的方式传授给学生，为课堂教学注入新的活力和生命力。

教师在教学表演过程中，通过缜密的表演准备、有吸引力的表演过程、自然的表演方式、真诚的表演态度来展现教师教学实践智慧。

教师教学表演的理想化培育途径分别为避免教师表演的非存心姿态、注意教师的表演适中、保持教师表演的互动有度、增强教师的表演自信。

［关键词］教师；教学表演；教学艺术 ［中图分类号］Ｇ４５１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０１８）０６－００８５－０４ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１８ ０６ ０１６ 戈夫曼提到在个体与他人的互动过程中，每个人都是表演者，他们努力使自己的表演符合其所处社会的理解和期望中，为了在观众面前展现出理想的自我，人们会有意无意地运用某些技巧克制自己给人的印象，以此来克制自身在他人眼里的呈现，这就是戏剧论。

在课堂师生交往中，课堂场域就是教师的舞台，教师作为主要表演者在与学生的交往过程中，运用某些高超的表演技巧，通过传递理想化的印象来达到控制课堂的目的。

因此，教育与表演之间有着密不可分的联系，笔者试图用戏剧理论对教师表演艺术进行剖析，以期能够打破教育与表演之间的认识误区，倡导教师运用表演艺术调动课堂气氛、调节师生关系，从而使课堂效果达到最优化。

一、教师教学表演艺术的内涵及其特征（一）教师教学表演艺术的内涵戈夫曼的戏剧论认为，世界上的表演无处不在，人最初的含义是一种面具，这个面具所呈现的自我体现了社会公认的准则，表演者通过隐瞒或掩饰自身及其成果与道德理想化表演不一致的活动、事实和动机，传达给观众自己想要成为的自我［１］。

【文化人类学研究】戈夫曼的拟剧理论与行为分析Ξ黄建生(云南民族学院英语系,云南昆明650031)[关键词]　前台;后台;表演;角色;自我印象;自我呈现[摘　要]　本文借戈夫曼拟剧理论中的舞台表演规则来探讨人与人之间相互行为中的一些基本过程和原理。

[中图分类号]C9124. [文献标识码]A [文章编号]1000-(2001)04-0091-03G off man ’s conception of stage performance and the analysis of behaviourH UANG Jian -shen(The English Depart ment of Y unnan N ationality Institute ,Kunming 650031,China )K ey w ords :　the front stage ;the back stage ;performance ;role ;self -impression ;self -presentation Abstract :　This is to discuss about some basic processes and princeples in the interaction of individuals with the rules of stage performance in G offman ’s conception.人类所生活的世界是一个大舞台,我们每一个人都在努力地按照自己所承担的角色要求去表演一段段悲欢离合的故事,直到我们永远地离开这个世界。

早在17世纪,英国大文豪莎士比亚就为我们在社会生活中的个人行为和与他人互动的场景描画了一幅生动的图景。

到了20世纪,一部分西方社会学家和人类学家便开始把这一基本思想运用到社会研究领域里来,社会学家戈夫曼(Rving G offman )就是其中比较有代表性的一位。

戈夫曼戏剧理论视域下的脱口秀节目分析戈夫曼是20世纪的美国社会学家，他的戏剧理论被广泛应用于社会行为和社会交互的研究。

在他的经典著作《角色交往》中，他提出了“前台”与“后台”概念来解释人们在不同场合下的行为和表演。

在这篇文章中，我将以戈夫曼的视角分析脱口秀节目。

脱口秀节目可以被视为一种舞台表演，演员通过言谈和表情展示自己的幽默才能。

观众作为演出的观看者，处于前台的位置。

观众的反应和反馈对演员的表演起着重要的作用，他们的笑声和掌声也成为了演员的回馈。

脱口秀节目还展示了带有话语权的主持人和来宾之间的社交交往。

主持人利用自己的话语权来引导对话内容，提问和激发来宾的回应。

来宾则通过回应和表达自己的观点来与主持人和观众互动。

这种交往在节目中形成了一个“花式争辩”的局面，增强了观众的娱乐性和关注度。

戈夫曼强调了人们在社交场合中的角色扮演和表演。

脱口秀节目的演员和来宾都需要扮演自己的角色，他们在舞台上表演着自己的幽默、讽刺和批评。

而观众则需要从多个角色中选择并评价这些表演。

在观看脱口秀节目时，观众可能会从笑声和掌声中感知到讽刺和幽默的喜剧效果，进而对不同角色和社会话题产生不同的认知和态度。

脱口秀节目还展示了公众和私人领域之间的界限模糊。

演员和来宾通过展示自己的个人经历和观点，将私人领域的话题公之于众。

观众则通过共享和讨论这些话题与演员和来宾产生共鸣。

这种公共性和私人性的结合给节目带来了更为真实和亲切的感受，也促使了观众的情感投入和参与。

戈夫曼的戏剧理论能够帮助我们理解脱口秀节目中的各种社会行为和表演。

通过对前台和后台角色的分析，我们可以看到观众和演员之间的互动关系，以及社交交往和角色扮演对节目的影响。

戈夫曼的理论也揭示了脱口秀节目所具备的公共性和私人性相结合的特点，以及其在塑造观众认知和态度方面的作用。

海外视线Overseas sight欧文·戈夫曼的拟剧或表演社会化理论透视濮　波一、综述：戈夫曼拟剧理论的思路和问题意识在我看来，加拿大社会学家欧文·戈夫曼（Erving Goffman）的最大贡献在于他的《日常生活中的自我表现》著作中几近成熟的“戏剧vs社会”互动研究，这些研究，也可以称为社会拟剧理论，或者社会学的符号互动论。

该书由乔治·桑塔耶那（George Santayana）关于面具的引言开始的，在整本书的论述中，他凝练了社会拟剧的隐喻实质和大量社会与戏剧互动的实践，证实了社会在某种程度上就是戏剧的舞台之事实，也抵达了舞台表演与自我之间隐秘关系的混沌之所。

欧文·戈夫曼这样解释自己的研究：我想把这个研究报告当作一种手册，详尽叙述一种社会学观点。

社会生活，特别是在建筑物或房舍的有形界限内有组织的社会生活，可以根据这种社会学观点来研究。

我将描述一组特征，它们共同构成一种框架，这一框架能运用于任何具体的社会设施，无论是家庭设施、工业设施还是商业设施……我们必须在不同的设定下扮演不同的角色。

我们所争论的背景不是因为社会学的庞大，而是它具体的背景和环境。

[1]在具体深入戈夫曼的拟剧理论之前，我们需要弄明白两点。

首先，欧文·戈夫曼说生活犹如剧场，他要讨论的是个体在普通工作情境中向他人呈现他自己和他生活的方式，他引导和控制他人对他形成的方式，以及他在他人面前维持表演时可能会做或者不会做的各种事情。

戈夫曼作为一名社会学家的问题关切，在于到底人类的社会生活其框架具体如何构成？如何运作？在元素之间的关系如何相互影响？其次，戈夫曼使用的观点是戏剧表演的观点，其原理从舞台演出艺术原理引申而来。

他提出的重要概念和术语包括自我表现[2]、前台、后台、前台行为、后台行为、戏剧实现、剧班、剧班共谋等。

之所以表演具有社会化，是因为戈夫曼发现“社会生活中表演无处不在”，这个立论的依据便是当“舞台呈现虚假的事情，生活却可能呈现真实的和有时是排练不充分的事情”。