浅谈在教学中如何构建和谐课堂

浅谈教育教学中如何构建高效课堂摘要：国家新课改和素质教育的不断改革推进实施，课堂教学模式也在面临着巨大的挑战。

课堂作为老师和学生的主要沟通场所，对于教学效果的全面高效发展具有重要意义，对于学生学习知识、提升师生交流方面起着非常重要的作用。

因此在实际教学中如何打造高质量的课堂，提升课堂教学效率和教学质量是每位老师都应该思考的问题。

本文明确指出初中教学中教学质量低下的客观原因，并进而提出了如何构建高效课堂的有效措施，仅供各位教育工作者参考，旨在推动教育教学中高效课堂工作的发展。

关键词：初中教育教学高效课堂有效措施新课标要求课堂教学要以学生为主体，以老师为引导，充分发挥学生的学习自主性和探究性，让学生不再消极、被动地接受知识，而是积极地参与到课堂过程中去，主动去学习知识，做学习的主人。

教师则要承担起课堂引导者的角色，不要把自己放在主角位置上，清楚地认识自己教学活动的参与者的身份，让学生参与到课堂教学中来，调动学习热情，提高学生自主学习的能力，而不是填鸭式地把知识灌输给学生。

在有限的课堂上要提高课堂效率和教学质量就要不断反思，找到目前课堂效率低的原因并加以改正，才能帮助学生更好地吸收消化知识体系，达到高效优质的教学效果。

一、初中课堂教学质量低的原因1、教师方面的原因很多老师在教学过程中过度依赖课本教材，以教完课本内容为自己的教学目标，不关注学生的实际学习现状和学情反应，不在乎学生能不能接受，有没有理解知识点，甚至都不给学生思考并提出问题的机会，这样就使得学生学习起来非常困难，造成越不会越不学，越不学越不会的恶性循环，最终丧失学习兴趣，给学生一种学习的压迫感和沉重感，从而降低课堂效率，影响教学效果。

我国应试教育的教育现状导致教师大多会以学生的考试成绩来评判学生的学习成果。

所以在备课时，往往是以提高学生考试成绩为目的，只注重解题的教学，局限于课本知识之上，而忽略了向学生传递知识本身的意义和课本知识之外的知识延伸和拓展，学生无法享受探究知识的乐趣，只会死记硬背知识点，思维模式也得不到发展，严重影响教学效果。

浅谈课堂教学中如何发挥学生主体作用李爱琴在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。

教学活动必须紧紧围绕学生展开，充分发挥学生的主体作用，才能有效地提高课堂教学效率。

下面谈谈本人在课堂教学中就如何发挥学生主体作用所作的尝试。

一、营造和谐课堂，送学生一个自由发挥的天地。

1、建立民主平等的师生关系，是发挥学生主体作用的基础。

课堂教学是教师思维与学生思维的双向交流过程。

在教学过程中，教师应摈弃所谓“师道尊严”的陈腐观念，建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的课堂气氛，与学生一起平等、互动地参与课堂教学。

呈现在课堂上的是以教师为指导，以学生为中心的生动活泼的学习场面,而不应是教师强制学生被动学习。

在平等、民主的气氛中充分发挥学生主体作用，主观能动地进行教学活动，完成教学任务。

2、用爱心召唤、感染学生，是发挥学生主体作用的催化剂。

教师在传授知识的同时，给学生奉献一片爱心，生活中关心，学习上鼓励，成为学生的良师益友，让学生时时刻刻都感受到老师的关心与爱护。

这样学生就会亲近老师，信任老师，乐于接受老师的指导，激发自己主体作用的发挥。

3、激发学生学习兴趣和求知欲望，是发挥学生主体作用的前提。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者、探索者”。

只有学生对所学知识具有强烈的兴趣，学生才会全身心地关注它、探究它，学生主体作用才能得到发挥。

因此，教师必须重视激发学生学习兴趣和求知欲望。

激发学习兴趣的途径有多种，比如，运用媒体技术，化学实验，化学中与日常生活有关的事实、现象等。

教师激发起学生的兴趣就等于完成了教学任务的一半。

比如在“盐类的水解”这一节课的教学中，开始先提出问题：“碳酸钠溶液显酸性、碱性、还是中性？”大多数学生凭感觉回答显中性；抓住学生的这一错误认识，演示碳酸钠溶液使酚酞变红色的实验，使学生感到惊奇，充满了疑问。

这样就极大地调动了学生的求知欲，取得了良好的教学效果。

二、钻研教法，提高课堂教学技艺，促使主体作用的发挥。

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂小学体育课堂是培养学生身心健康和全面发展的重要途径，而如何创建一个和谐高效的体育课堂则是每位体育老师需要思考和努力实践的问题。

在小学体育课堂中，教师不仅需要关注学生的体能发展，更需要注重其体育素养和态度习惯的培养。

下面我们就来浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂。

一、营造和谐的氛围要创造一个和谐的体育课堂，首先需要营造良好的氛围。

教师应该建立良好的师生关系，关心和照顾每一个学生。

在与学生交流过程中，要尊重他们的个性差异，倾听他们的意见和建议，给予他们肯定和鼓励，让每个学生都感受到被尊重和被关注的心意。

体育课堂上还应该注重协作和团队精神的培养，让学生们在团队中感受到合作的快乐和重要性。

在体育课上，教师还应该给学生树立正确的价值观念和行为规范，要求学生们做到相互尊重、互助合作，遵守规则、诚实守信，培养学生积极向上的品行和态度。

只有在和谐的氛围中，学生们才会更愿意参与到体育活动中，也更容易接受并遵守教师的指导。

二、灵活多样的教学方法要创建高效的小学体育课堂，教师还需要使用灵活多样的教学方法，因材施教，满足不同学生的需求。

针对小学生的特点，教师可以结合游戏教学、情境教学、示范引导等多种教学方法，让学生们通过感悟和体验获得知识和技能。

在学习某项体育活动时，可以通过趣味游戏的方式引导学生们参与，让学生在游戏中快乐学习，获取运动技能。

教师还可以根据学生的不同特点和兴趣爱好设计丰富多彩的活动内容，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多种教学方法的灵活运用，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。

三、注重动作技能的教学在小学体育课堂中，教师应该注重动作技能的教学，这是体育课堂的核心内容。

教师可以通过示范、讲解、指导等方式，帮助学生掌握正确的姿势和动作要领，培养他们的运动技能。

为了提高学生的学习效果，教师还可以结合多媒体技术，利用视频等资源进行展示和教学，让学生们更直观地了解动作的要领和技巧，帮助他们更快地掌握运动技能。

浅谈美术教学中的和谐美美术教学中的和谐，对于教育教学效果有着很大影响。

学生作为学习的主体，是美术教学过程中最活跃、最多变的要素，我们美术教师应紧跟时代的步伐，加强学习和交流，及时调整自己的思想认识，形成与时俱进的艺术教育观，以自己的知识技能、品德修养、作风仪表、治学精神等去影响学生，创设和谐的师生关系。

加强美术课堂教学的和谐，这也是提高课堂教学效果，促进学生身心全面发展的关键所在。

一、师生关系的和谐俗话说：“亲其师、信其道。

”只有师生关系和谐健康融洽，才能产生良好的教学效果。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

因此，作为一名小学美术老师要不断地更新观念，从以往的“师道尊严”的架子中走出来，真正俯下身子，走入孩子们中间，去聆听他们的心声，成为他们学习的参与者、合作者。

在活动中要克服把成人化的美术认识方式强加给学生的做法，用心去研究学生，了解学生，多给学生以赞许的目光、亲切的微笑，以示对其的信任、关心和爱护。

这些都会使学生感到老师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促使他们积极上进，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们的自信，从中获得成就感，产生上进的动力，充满自信地投入到各种美术创作活动中去。

只有重视学生的主体地位，平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，才能建立起新型、和谐、平等、民主的师生关系。

二、课堂教学的和谐1.营造和谐愉快的课堂氛围。

“只有环境与教育，才能把牛顿变为科学家，把荷马变为诗人，把拉斐尔变为画家。

”浓郁、和谐的教学氛围能刺激学生的心理，感染学生的情绪，激发学生的兴趣、促进学生思维活跃的动力。

因此，在美术课上，要给学生营造一个自由轻松的课堂氛围，以此来激发学生创作的兴趣，唤醒学生主体参与的意识。

我在美术课堂教学时，注意对教学环境的布置，根据新课的内容事先在墙上，黑板上，窗台上挂满或摆满各种绘画、工艺作品和学生自己的作品。

让我们的课堂在互动中走向和谐课堂是学生学习和成长的地方，也是老师教学和引导的场所。

在这个共同的空间中，学生和老师需要相互尊重、相互理解，才能够形成和谐的学习氛围。

在当今社会，互动交流是非常重要的能力，因此让我们的课堂在互动中走向和谐是非常有意义的。

下面我们将从积极互动、尊重他人和主动合作三个方面来探讨如何让我们的课堂在互动中走向和谐。

积极互动是促进课堂和谐的重要环节。

在课堂上，学生应该积极参与讨论和提问，表达自己的观点和想法。

这不仅可以帮助学生更好地理解知识，而且也可以提高他们的表达能力和思维能力。

而老师也应该鼓励学生的积极互动，多给予肯定和鼓励，让学生在互动中感受到成长和进步，从而激发更大的学习热情。

老师和学生之间也应该建立起积极的互动关系，老师要多倾听学生的声音，多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到与老师之间的信任和尊重，这样才能够形成一种和谐的课堂氛围。

尊重他人是构建和谐课堂的基石。

在课堂上，学生应该尊重老师和同学，不打断他人发言，不随意干扰他人，保持良好的课堂秩序。

学生还应该尊重不同的观点和意见，不歧视任何人，不嘲笑或排斥他人。

在互动中，要多给予他人表达自己观点的机会，虽然我们可能有不同的看法，但我们要尊重对方的观点，并试着去理解和接纳。

而老师也应该以身作则，尊重学生的个性和特长，不横加干涉，不挖苦嘲讽，给予学生更多的鼓励和支持，让学生在尊重中茁壮成长。

只有建立起尊重他人的氛围，我们的课堂才能够走向和谐。

主动合作是确保课堂和谐的有效途径。

在课堂上，学生应该主动与同学合作，互相帮助，共同完成任务。

合作可以让学生学会团队意识和团结协作的能力，能够更好地发挥出每个人的优势，促进共同进步。

而老师也应该鼓励学生之间的合作，设计一些合作性强的学习任务和活动，建立小组合作学习的模式，让学生通过合作来更好地学习和交流。

在主动合作的过程中，学生之间的关系会更加融洽，课堂氛围也会更加和谐。

让我们的课堂在互动中走向和谐，不仅仅是对学生人格的培养，更是对学生未来的一种重要能力的培养。