艺术类高校体育教育研究

体育教育调研报告
《体育教育调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的是了解当前学校体育教育的现状，探讨如何进一步提升学生体育素养，促进学生身心健康发展。

二、调研方法
1. 实地观察：观察学校体育设施、课程安排和体育活动情况。

2. 问卷调查：针对学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对体育教育的认识和需求。

3. 座谈会：与学校体育专家和教师进行座谈，就体育教育存在的问题和改进方案进行交流。

三、调研结果
1. 学生体质普遍较差，缺乏体育锻炼的意识和习惯。

2. 学校体育设施不完善，导致体育课程无法有效开展。

3. 学生对体育课程的兴趣不高，缺乏针对学生的体育教育方案。

四、改进方案
1. 完善学校体育设施，提高体育课程的实效性。

2. 设立体育俱乐部，组织各类体育活动，吸引学生参与。

3. 加强家长对体育教育的参与，鼓励学生在校外开展体育锻炼。

五、建议
1. 加大对学校体育设施的投入，提高体育教育的硬件条件。

2. 设立体育教育督导机制，监督和评价体育教育的落实情况。

3. 定期开展对学生体质的测试和评估，及时发现问题并进行有效干预。

六、结语
通过本次调研，我们深刻认识到学校体育教育存在的问题，也找到了改进的方向和措施。

体育教育是学生身心健康发展的重要保障，我们将继续努力，不断完善体育教育工作，为学生健康成长做出更大的贡献。

艺术体育部门教学研究项目安排项目背景艺术体育部门一直致力于提高教学质量和学生的艺术体育素养。

为了进一步推进教学研究，我们计划开展以下项目。

项目目标本项目的主要目标是探索艺术体育教学的最佳实践，并提供相应的教学方法和策略。

通过研究项目，我们希望能够提高学生的参与度和研究效果，促进他们在艺术体育领域的全面发展。

项目内容1. 教学方法研究：对不同的艺术体育教学方法进行研究和比较，包括理论教学和实践教学的结合，个性化教学等。

通过实地观察和问卷调查等方法，了解不同方法对学生研究的影响，并找出最适合的教学方式。

教学方法研究：对不同的艺术体育教学方法进行研究和比较，包括理论教学和实践教学的结合，个性化教学等。

通过实地观察和问卷调查等方法，了解不同方法对学生学习的影响，并找出最适合的教学方式。

2. 课程设计改进：通过分析现有课程的教学效果和学生反馈，针对性地改进课程设计。

重点关注课程内容的实用性、趣味性和挑战性，以提高学生的研究积极性和兴趣。

课程设计改进：通过分析现有课程的教学效果和学生反馈，针对性地改进课程设计。

重点关注课程内容的实用性、趣味性和挑战性，以提高学生的学习积极性和兴趣。

3. 教学资源开发：开发适用于艺术体育教学的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。

通过收集和整理相关资源，提供给教师和学生使用，丰富教学内容，提高教学效果。

教学资源开发：开发适用于艺术体育教学的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。

通过收集和整理相关资源，提供给教师和学生使用，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 实践案例研究：研究艺术体育领域的实践案例，包括优秀学生的表现和成功经验。

通过深入分析这些案例，总结出成功的因素和方法，为教学提供借鉴和参考。

实践案例研究：研究艺术体育领域的实践案例，包括优秀学生的表现和成功经验。

通过深入分析这些案例，总结出成功的因素和方法，为教学提供借鉴和参考。

5. 教学评估与反馈：建立教学评估机制，定期对教学效果进行评估和反馈。

第３７卷第３期２０２３年５月兰州文理学院学报(自然科学版)J o u r n a l o fL a n z h o uU n i v e r s i t y ofA r t s a n dS c i e n c e (N a t u r a l S c i e n c e s )V o l ．３７N o ．３M a y ２０２３收稿日期:２０２２Ｇ０４Ｇ１５基金项目:安徽省高校人文社会科学研究一般项目(S K ２０２１B ０８);安徽省省级一般项目教学研究项目(２０２２j y x m l );滁州学院大学生创新创业训练计划资助项目(２０２２C X X L ２２７)作者简介:武玲玲(１９８９Ｇ),女,安徽滁州人,讲师,硕士,研究方向:体育教育训练学．E Ｇm a i l :t i yu l u n t a n ２０１０＠１６３．c o m．㊀㊀文章编号:２０９５Ｇ６９９１(２０２３)０３Ｇ０１２５Ｇ０４体教融合背景下体育舞蹈在大学生素质培养中的实践研究武玲玲１,叶㊀晨１,戴治东２(１．滁州学院体育学院,安徽滁州２３９０００;２．上海体育学院中国乒乓球学院,上海２００４３８)摘要:以体教融合政策落实为切入点,以体育舞蹈为探究点,探究体育舞蹈在大学生素质培养中的实践应用路径,以期明晰大学生素质培养方向,积极发挥体育舞蹈在素质培养中的关键性作用,为全面提升大学生素质水平保驾护航．关键词:体教融合;体育舞蹈;大学生;素质培养中图分类号:G ８０７．４㊀㊀㊀文献标志码:AP r a c t i c a lR e s e a r c ho nS p o r t sD a n c e i nT r a i n i n g of C o l l eg e S t u d e n t s Q u a l i t y u n d e rB a c k gr o u n do f I n t e g r a t i o no f S po r t s a n dE d u c a t i o n WUL i n g Ｇl i n g １,Y EC h e n １,D A IZ h i Ｇd o n g２(１．C o l l e g e o fP h y s i c a l E d u c a t i o n ,C h u z h o uU n i v e r s i t y,C h u z h o u２３９０００,A n h u i ,C h i n a ;２．C o l l e g e o fC h i n aT a b l eT e n n i s ,S h a n g h a i I n s t i t u t e o fP h y s i c a l E d u c a t i o n ,S h a n gh a i ２００４３８,C h i n a )A b s t r a c t :T a k i n g t h ei m p l e m e n t a t i o no fs p o r t se d u c a t i o ni n t e g r a t i o n p o l i c y a st h es t a r t i n gp o i n t a n d s p o r t s d a n c e a s t h e r e s e a r c h p o i n t ,t h i s p a p e r e x p l o r e s t h e p r a c t i c a l a p pl i c a t i o n p a t h o f s p o r t sd a n c e i n t h e q u a l i t y t r a i n i n g o f c o l l e g e s t u d e n t s ,i no r d e r t oc l a r i f y th ed i r e c t i o no f q u a l i t y t r a i n i n g o f c o l l e g es t u d e n t s ,a c t i v e l yg i v e f u l l p l a y t o t h ek e y r o l eo f s p o r t sd a n c e i n q u a l i t y t r a i n i n g ,a n d e s c o r t t h e o v e r a l l i m p r o v e m e n t o f t h e q u a l i t y l e v e l o f c o l l e ge s t u d e n t s ．K e y w o r d s :i n t e g r a t i o nof s p o r t s a n d e d u c a t i o n ;s p o r t s d a n c e ;c o l l eg e s t u d e n t ;q u a l i t y t r a i n i n g ㊀㊀随着国家经济不断发展与进步,社会对高素质人才的需求量不断扩大,这也标志着高校对大学生素质教育标准与要求不断提升．体教融合概念的提出,无疑是对社会乃至教育发展的良好呼应,而体育舞蹈在大学生素质培养中的有效实践,则是高校积极响应体教融合而做出的科学举措．在该背景下,高校充分利用体育舞蹈教育优势,实现大学生素质拓展,有利于我国高等素质教育体系的创新发展,更能为大学生可持续发展打下坚实基础．通过 体教融合 的实施,促进发展观念的不断优化更新,并不断推动中国体育事业循序渐进地发展． 体教融合 同样是中国竞技体育发展的指导思想,聚焦于对体育与经济㊁文化㊁教育等关系的深入考量,明确体育事业发展定位,明确体育资源在教育领域的渗透原则,明确竞技体育未来发展方向,使教育能够助力体育事业发展壮大,实现竞技体育人才培养的系统化㊁规范化．与此同时,体育也能助力于教育事业协同发展,实现对体育教育的优化布局,为中国特色教育体系构建添砖加瓦． 体教融合 也是中国社会从计划经济转向市场经济的重要标志,这一理念的提出打破了传统大学生素质培养的固化壁垒,立足于中国基本国情实现对体育教育的优化转型,有效转变了传统体育教育成材率低的困境,带动竞技体育向着多元开放的方向转变．体育舞蹈源自于西方民间舞蹈,现又被称为 国标舞 ,是一种带有竞技性和娱乐性的体育项目．体育舞蹈同时也是一门综合性的项目,包含了音乐㊁舞蹈㊁艺术等多种元素,具有极其丰富的内涵．体育舞蹈也是一种特殊的身体训练形式,舞者跟随节拍扭动肢体,掌握舞蹈动作要领的同时保证姿态优美．与此同时,体育舞蹈也具有极高的审美价值,观众在欣赏舞蹈之美的同时,也能达到良好的情感熏陶,从而不断提升观者审美鉴赏能力[１]．体育舞蹈对于舞者的肢体协调性有更高的要求．与其他风格的舞蹈不同,体育舞蹈多会选取一些节奏欢快的音乐,使舞者在放松身心的同时,肢体协调性也能得到良好锻炼．从艺术角度来看,体育舞蹈杂糅了音乐㊁服饰㊁艺术等元素,具有极高的艺术价值．此外,体育舞蹈也因其舞蹈属性而赋予了舞者更多思想情感,舞者在展示舞姿的同时还需认真揣摩音乐情感,利用舞蹈动作来精准表达某种情绪,这也是体育舞蹈的独特魅力所在．1㊀体教融合背景下体育舞蹈在大学生素质培养中的实践要点1.1㊀促进大学生身体素质提升大学生身体与心理发展趋向成熟,对事物的认知与理解水平较高,这也为体育舞蹈的发展奠定了有力基础．体育舞蹈训练是一项系统且持续的过程,其不单单具有提高体能的效益,更对舞者的姿态㊁动作等提出了更高要求．通过体育舞蹈训练,大学生在体能锻炼同时能养成其他良好的锻炼习惯,诸如正确掌握挺胸㊁收腹㊁提臀等姿势,帮助大学生矫正体态,达到良好的健身效果．与此同时,相较于其他体育项目而言,体育舞蹈的内容更加灵活丰富,具有更强的趣味性,大学生在学习并掌握动作要领的同时,也能欣赏到更多旋律优美的音乐,从而不断提升大学生的艺术品鉴能力,提升体育锻炼的兴趣[２]．1.2㊀促进大学生心理素质提升在进入大学校园前,学生接触到的竞技体育项目相对单一,如乒乓球㊁篮球㊁足球等,加之课业压力的堆积,使得学生很少有时间与精力开展体育训练．与此同时,在国家积极推广 体教融合 前,体育舞蹈对于大学生而言无疑是边缘化的存在,这也使得大部分大学生对体育舞蹈存在错误认知,且参与的积极性普遍不高． 体教融合 背景下,高校体育教育环境日益开放多元,高校支持开设的体育项目也更加丰富[３]．与此同时, 体教融合 也为体育舞蹈的专项化实施提供了有力保障,在摒弃传统认知的局限后,大学生对体育舞蹈产生了新的认知,在丰富的实践尝试中逐渐产生参与兴趣,并能在系统化的舞蹈训练中形成积极乐观的心态．体育舞蹈是一种快乐的体育教学形式,是艺术与体育的有机结合．同时,音乐的节奏变化,烘托出了体育舞蹈强烈的竞技性,能够帮助大学生快速实现情感与状态调节,并能在舞蹈训练实践中感受到团队协作㊁互帮互助的精神,让学生在团结友爱的氛围中健康成长[４]．1.3㊀促进大学生审美素养提升体育舞蹈的展示急需要凸显体育的竞技精神,同时也要呈现出舞者的体态美㊁造型美．美是体育舞蹈评判的重要标准之一,同时也是舞者技术水平的重要体现．同时,体育舞蹈训练并非简单地掌握动作要领,还需综合运用到手势㊁表情等,使舞蹈也成为舞者的一种肢体语言,用于诠释对音乐内涵的深入理解．因此,大学生在体育舞蹈训练中可以全面感受人体线条美,并学会精确掌握肢体动作,学会诠释与凸显人体线条美,从而让深刻感受到体育舞蹈的魅力．此外,体育舞蹈也为大学生艺术鉴赏提供了丰富的素材,通过对体育舞蹈的欣赏与点评,使学生的眼界与层次都能得到提升,也使体育舞蹈训练切实地发挥效益[５]．2㊀体教融合背景下体育舞蹈在大学生素质培养中的实践策略2.1㊀明确素质教育目标,革新高校办学理念㊀㊀聚焦于素质教育的根本要求,依托于 体教融合 发展需要,高校应充分意识到面向大学生开展体育舞蹈教育的必要性,并结合学生学情㊁办学特色等各项因素,制定出明确的素质教育目标[６]．一方面,高校应切实发挥教育资源优势,将体育舞蹈渗透到社团建设㊁各院系体育教学活动中,提高高校教师对体育舞蹈的关注度,使高校体育舞蹈实践真正地打开局面;另一方面,高校也应充分利用教育科研力量,积极开展相关课题研究,结合研讨会对教育改革的专项研究成果,实现对体育舞蹈教学实践的优化布局．教育改革想要真正发挥效益,教育理念的革新是关键．对此,高校在明确自身人才培养定位的６２１㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀兰州文理学院学报(自然科学版)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第３７卷基础上,应进一步明晰体育舞蹈实践的侧重点[７]．如,针对综合类㊁理工类㊁师范类㊁财经类等高校分类,推行差异化体育舞蹈培训计划(如表１),以满足不同质素大学生素质拓展需要．表１㊀不同大学分类下体育舞蹈教学实践侧重点分布大学分类侧重点分布综合类科学运用社团资源,注重大学生体育舞蹈兴趣挖掘与培养理工类强调体育课程优化改革,增设体育舞蹈专项培训计划,提出体育舞蹈强身健体功能师范类深度开展 体教融合 ,注重对体育舞蹈育人能力的挖掘与培养艺术类合理规划艺术人才培养路径,充分挖掘体育舞蹈艺术价值民族类探究体育舞蹈创新发展路径,积极寻求体育舞蹈与民族元素的融合运用2.2㊀注重艺术审美熏陶,提升学生文化修养㊀㊀面向２１世纪的高等教育应将学生的长远发展放在首要位置,提高教学内容的实效性,强调教学布局对社会发展的高度适应性．对此,高校在面向大学生开展体育舞蹈实践的同时,也应充分考量理论与实践的有机结合,在帮助大学生掌握动作要领的同时,形成系统的理论知识体系．结合大学生综合实践的需要,高校应进一步加强体育舞蹈理论课程建设,积极开展相关理论研究工作,细化体育舞蹈教育分支,使体育舞蹈教育体系不断得到优化与完善[８]．例如:除利用体育课集中开展体育舞蹈教学实践外,也应考量增设体育舞蹈发展史㊁体育舞蹈鉴赏等选修课,为大学生提供更加丰富的学习机会．通过理论课程的细化分支,实现对大学生体育舞蹈知识掌握水平㊁体育舞蹈鉴赏能力的系统化提升,进而真正使体育舞蹈在大学生素质提升中发挥效益．如,在课程思政背景下,高校应充分挖掘红色文化的教育价值,利用体育舞蹈编排形成«红色娘子军»«白毛女»等作品,并在此基础上渗透爱国主义教育,让学生从对跳舞舞蹈固化的认知中脱离出来,充分意识到舞蹈教育的价值与意义,并能积极投入到学校教育安排中．2.3㊀强调合作精神建构,挖掘体育舞蹈功能随着我国精神文明建设工作不断深化,高校在面向大学生进行专业知识普及与传授的同时,不断寻求教育工作的内化,强调学生精神层次的提升．诸如,中华传统文化与红色精神的渗透,旨在熏陶大学生爱国主义情怀,帮助大学生树立起正确的人生观㊁价值观[９]．鉴于此,高校也应进一步加强对体育舞蹈实践的深化考量,积极探究体育舞蹈与教育发展㊁精神文明建设间的关系,不断深化体育舞蹈的教育意义与内涵．一方面,高校应积极遵循 以人为本 的教育原则,明确大学生学习主体地位,实现对体育舞蹈相关教育活动的优化设计,更好地提升大学生实践收获与感悟．如,借助运动会契机,组织学生排练舞蹈节目,或将舞蹈项目纳入到体育竞技中,提升学生整体对舞蹈的关注度．另一方面,也应不断加强对体育舞蹈功能的挖掘与运用,在细化教育板块的同时,实现体育舞蹈与其他教学资源的融合运用,使中国高等教育迸发出新的活力．例如,充分利用体育舞蹈竞技性与团队协作性的精神内涵开展实践活动,设置一些团体操㊁集体舞等形式简单的项目,引导大学生积极参与到集体活动中,在提升大学生合作意识的同时,也能帮助大学生更好地挖掘自身潜能,使体育舞蹈的教育主题得到升华[１０]．2.4㊀利用网络资源优势,明确内外兼修路径经济全球化背景下,社会的发展往往牵一发而动全身,这也恰恰印证了具备综合素质和能力的人才才能满足社会发展与进步的需要．２１世纪是互联网时代,网络不仅发挥着信息快速传递的作用,更是经济与文化建设的重要载体．鉴于此,高等教育的发展必然要将网络的渗透运用放在重要位置,运用互联网开展线上与线下相结合的教学,积极顺应社会发展要求,更能为大学生构建起自由广阔的学习空间．依托 体教融合 背景,高校应积极寻求对网络资源的开发与利用,例如,通过开放教育云平台实现专项体育舞蹈实践计划的落实,利用网络实现体育舞蹈在大学生课余生活中的渗透,不断提升大学生群体对体育舞蹈的关注度．再如,依靠网络实现校际教育资源的互通共享,开放慕课㊁微课㊁网络公开课等教育资源,使体育舞蹈实践逐渐转变为高等教育常态．此外,利用公众号㊁微博等加大舆论宣传,转变大学生对体育舞蹈陌生而固化的认知,也能使体育舞蹈实践在高校真正打开局面．以民族舞为例,除舞蹈相关专业外,高校可面向全体学生开设民族舞选修课,增设民族舞历７２１第３期武玲玲等:体教融合背景下体育舞蹈在大学生素质培养中的实践研究史㊁民族舞作品鉴赏等学科,不断丰富舞蹈教育理论体系．与此同时,丰富民族舞实践教育形式,如利用抖音㊁快手等平台加大宣传力度,制定 全民健身 计划,加速舞蹈教育外延．此外,也应充分利用学校教育资源优化舞蹈教学形式,如鼓励本校舞蹈㊁体育与摄影相关专业强强联合,打造校园特色舞蹈教育节目,促进高校体育舞蹈教育创新的同时,也能更好的引发学生关注．2.5㊀发挥舞蹈协会作用,加强体育文化建设目前,高校在体育舞蹈的宣传与实践上仍然存在很大不足,一方面是某些高校领导对于体育舞蹈缺乏深入了解,导致项目实践环境缺失;另一方面则是因为缺乏各组织机构的通力合作,造成实践工作缺乏条理,始终无法发挥效益．针对上述问题,高校应积极与地方舞蹈协会展开沟通合作,充分利用专业机构的资源优势开展目的明确㊁针对性强的实践活动．例如,与舞蹈协会合作开办地方体育舞蹈比赛,为爱好体育舞蹈的学生提供展示自我的平台．与此同时,高校也应将体育舞蹈渗透到校园文化建设中,除学校官网㊁广播电台外,还可以利用体育舞蹈元素对校园公共场所进行装饰．再如,加强体育舞蹈周边文化建设,开展音乐推荐与挑选㊁舞蹈服饰设计等比赛,充分调动大学生参与积极性．在浓郁的文化氛围中,使学生潜移默化地受到感染,也使体育舞蹈逐渐发展成为校园特色文化的一部分[１１]．此外高校也应充分利用地方资源加强体育舞蹈文化建设．如:南方院校可将 采茶 水稻种植 等劳作元素渗透到体育舞蹈中,面向百姓 衣食住行 展开舞蹈作品创作,将舞蹈以大众喜闻乐见的方式呈现出来;北方院校则可将 狩猎 游牧 等作为创作元素,以此来凸显地域文化特征,带领学生感受地方独特的风土人情,并能结合自身经历深化对舞蹈作品的了解．2.6㊀加强专业教师培训,加大体育舞蹈投入教师是体育舞蹈教学实践得以发挥效益的根本保障．而从实际情况来看,高校普遍面临着专业执教人才缺失的问题．鉴于此,高校应进一步拓宽教师招聘通道,通过网络招聘㊁人才市场招聘㊁猎头公司合作等方式吸引高素质人才加盟,使高校体育舞蹈教师队伍不断发展壮大．与此同时,高校应充分把握校企合作机遇,聘请专业人才到校开设讲座,帮助教师答疑解惑．组织教师到制定单位实践学习,更新知识体系,使体育舞蹈实践始终立足于时代前沿．地方政府应进一步加强对高校体育舞蹈实践的关注力度,加强政策与资金扶持,为体育舞蹈教学实践提供人力与物力支撑．3㊀结语体教融合背景下,体育舞蹈在大学生素质培养中的作用日益突出,如何积极迎合高等教育发展布局,如何充分挖掘体育舞蹈的素质培养价值也成为各高校教育创新的关键点．鉴于此,各高校应进一步加强对体育舞蹈资源的挖掘与运用,立足于对学生基本学情的考量,制定专项有效的培养计划,明确素质培养方向与目标,营造良好的素质教育空间,使大学生群体的素质水平得到切实提升．参考文献:[１]詹皓然．体教融合背景下体育舞蹈教学研究[J]．冰雪体育创新研究,２０２１(２３):３７Ｇ３８．[２]黄婷,黎霞芳,何婷,等．体教融合背景下体育舞蹈发展状况的研究 以江西师范大学体育学院为例[J]．体育视野,２０２１(１７):４０Ｇ４１．[３]赵晴川．诗意水乡舞动潜江２０２１年中国 潜江体育舞蹈公开赛[J]．尚舞,２０２１(１３):５６Ｇ５７．[４]李纪钢．探索 体教融合 导向下体育舞蹈在学校体育的新发展[J]．体育视野,２０２１(５):３４Ｇ３５．[５]«尚舞»编辑部．体教融合大体舞格局的改变与重塑[J]．尚舞,２０２０(１１):２１Ｇ３９,２０．[６]肖珂茹．基于职业体能视角下体育舞蹈对高校大学生职业素质培养的作用研究[J]．农家参谋,２０２０(１３):２３１．[７]白雪．体育院校体育舞蹈专项本科生综合素质培养内容体系构建研究[D]．哈尔滨:哈尔滨体育学院,２０２０．[８]张衍行．高校体育舞蹈教学改革与大学生综合素质培养[J]．当代体育科技,２０２０,１０(８):１４９Ｇ１５０．[９]洪戈．舞蹈教育对当代大学生素质培养的意义[J]．长江丛刊,２０１９(２３):２０,４６．[１０]高杨杨．体育舞蹈对广西高职院校大学生的综合素质培养研究[J]．读书文摘,２０１９(９):１６．[１１]郭莉玲,冯晓曈．浅谈舞蹈教育对当代大学生素质培养的意义[J]．明日风尚,２０１９(４):１３１．[责任编辑:纪彩虹]８２１㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀兰州文理学院学报(自然科学版)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第３７卷。

学校艺体教研工作计划（12篇）学校艺体教研工作计划 1一、指导思想：以提高学生身体素质和艺术素质为中心，以课堂教学为基础，以课余训练为重点。

做到音体美教学、兴趣活动和课余训练三者的有机结合，使音体美教学浓含艺术特色，艺体活动显现地方特色，艺体训练突出竞技特色。

二、工作措施：1、艺体教学与艺体活动相结合：例如，体育教学与体育活动相结合，开展健身效果好、锻炼价值高适于普及的项目，保证学生课上、课间都能开展活动。

2、艺体教学与艺体训练相结合：例如，通过体育教学激发兴趣、规范技术为业余训练服务，通过业余训练促进教学质量提高;艺术课开设才艺表演场，让参加艺体训练的学生显露才华，并激发更多的人走进艺术殿堂。

3、艺体活动与艺体训练相结合：例如，学校开设艺体活动课，班班开展艺体兴趣活动，班班向校队推荐运动员和艺术人才，建立推荐奖励机制。

做好普及与提高的关系。

三、项目建设：1、羽毛球。

我校的羽毛球队会在张富先老师的带领下从无到有、从小到大，逐渐壮大起来了，为了进一步扩大我校羽毛球的特色和对外知名度，学校将全力支持该项目的训练和发展，准备从小学低年级开始选好梯队人选，进行科学训练，做好长期与短期训练计划，为羽毛球队可持续发展作远景规划。

2、武术。

小学武术的训练要融表演性与欣赏性于一体，还可与舞蹈和健美操结合。

以进一步激发孩子习武强身提高身体素质为目的，要选好苗子，确定训练队伍，制定计划，按时训练。

3、跳绳、踢毽。

场地器材要求低，易于开展和普及。

学生人手一绳一毽，个个会跳花样，三年级以上学生基本会跳双摇。

学生在晨练、课间、活动课时时处处都可以跳绳、踢毽，要将跳绳、踢毽纳入冬练比赛项目。

4、健美操。

形式多样，有健身性的，有竞技性的。

该项目不仅可以操化，还可与舞蹈结合，兼容性强。

我校准备系统开发健美操与跳绳项目，力争在两年内将这两个项目有机结合起来，创编成操化套路，普及推广形成特色;同时，着眼于健美操将来发展成为正式竞技项目，必然进入大型运动会，我们从现在开始按竞技规则抓训练，先行一步，争取早出成果。

艺术体育教研工作计划范文一、背景与目标在当今教育环境中，艺术体育作为培养学生全面发展的重要组成部分，日益受到广泛关注。

本教研工作计划旨在明确艺术体育教学的目标，提高学生的艺术素养和体育技能，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。

通过系统的教研工作，我们将不断优化教学内容和方法，提升教学质量，为培养德智体美劳全面发展的学生打下坚实基础。

二、教学内容与方法丰富教学内容：我们将根据教学大纲和学生需求，设计多样化的艺术体育课程，包括绘画、音乐、舞蹈、体育技能等。

同时，我们将注重跨学科融合，将艺术体育与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。

创新教学方法：我们将采用启发式、互动式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们将注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在艺术体育领域得到发展。

三、教学资源与配置优化教学资源：我们将合理配置艺术体育教学设备、场地等资源，确保教学活动的顺利进行。

同时，我们将积极引进先进的教学设备和技术，提高教学效果。

加强资源整合：我们将与社会团体、艺术机构等建立合作关系，共享优质教学资源，丰富教学内容。

此外，我们还将鼓励学生参与社会实践活动，提升艺术体育素养。

四、教师团队建设提升教师素质：我们将加强教师培训，提高教师的艺术体育素养和教育教学能力。

同时，我们将鼓励教师参加学术研究和交流活动，拓宽教师的视野。

构建和谐团队：我们将注重教师团队建设，加强教师间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

同时，我们将关注教师的职业发展，为教师提供成长的空间和机会。

五、评价与反馈机制完善评价体系：我们将建立科学、全面的评价体系，对艺术体育教学效果进行客观评估。

评价将注重学生的综合素质和能力发展，关注教学过程与结果。

及时反馈调整：我们将定期收集学生、教师等各方反馈意见，及时发现问题并进行调整。

同时，我们将通过教学研讨会等方式，促进教师间的经验分享和教学方法改进。

六、安全与风险管理加强安全教育：我们将重视学生的安全教育，通过课堂教学、实践活动等多种形式，提高学生的安全意识和自我保护能力。

艺术体育教研工作计划艺术体育教学是提升学生综合素质和创新能力的重要途径，本工作计划旨在明确艺术体育教研的目标与任务，优化课程设置与内容，探索教学方法与手段，加强师资培训与提升，有效管理教学资源，完善学生评价与反馈机制，促进教研活动与交流，以及确保工作计划的执行与监督。

一、教学目标与任务我们的教学目标是培养学生具备扎实的艺术体育基础知识和技能，激发创新精神和团队合作意识，提高身心健康和社会适应能力。

具体任务包括：制定并实施符合学生发展需要的艺术体育教学大纲和课程计划。

注重学生个体差异，实施个性化教学，促进每个学生的全面发展。

培养学生艺术体育兴趣和爱好，提高学生参与艺术体育活动的积极性和自主性。

二、课程设置与内容我们将根据学生的学习需求和兴趣特点，设置多样化的艺术体育课程，包括音乐、舞蹈、戏剧、美术、体育等。

课程内容将注重理论与实践相结合，强调技能训练与审美素养的培养。

三、教学方法与手段我们将采用灵活多样的教学方法和手段，如情境教学、案例教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学习体验。

四、师资培训与提升我们重视教师的专业发展和能力提升，将定期组织教师进行培训和学习，提高教师的教育教学水平。

同时，鼓励教师参与学术研究和实践探索，提升教师的专业素养和创新能力。

五、教学资源与管理我们将合理配置教学资源，确保教学设施的完善和教学环境的优化。

同时，建立健全教学管理制度，规范教学流程，保障教学质量和教学效果。

六、学生评价与反馈我们将建立科学的学生评价体系，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和发展需求。

同时，建立有效的反馈机制，及时向学生和家长反馈学生的学习成果和进步情况，促进学生和家长对教学的参与和支持。

七、教研活动与交流我们将定期组织教研活动，分享教学经验和教学方法，探讨教学问题，促进教师之间的合作与交流。

同时，积极参与国内外艺术体育教研交流活动，学习借鉴先进的教学理念和实践经验，不断提升教研水平和教学质量。