下载文档原格式
浅析教务管理系统的谈论摘要：高校教学管理工作作为学校教学机制正常运转的重要前提，在高校管理工作中占有相当重要的地位。
高校教务管理系统使用至今，使大量的业务信息数据化，虽然基本满足了新的教学模式的业务需求，但由于数据量过大，导致隐含的规律无法被发掘，从而不能应用这些规律去指导学校的工作。
本文结合教学管理具体要求，通过设计适合教学管理决策需求的数据仓库模型设计和数据处理方法，建立了完备、正确、无冗余的教务管理系统数据仓库模型，为后期进行决策分析提供有效的支持和依据，从理论和实践上提供一套有效的方法，为高校全面进行数据仓库建设、联机分析处理、数据挖掘研究与开发提供参考。
关键词：数据仓库模型；数据仓库；教务管理系统；教学管理引言教学管理是计划性、创造性和科学性很强的工作，是保证高校教学机制正常运转的枢纽，关系到教学质量和人才培养质量的提高，在高校管理工作中占有相当重要的地位。
教务管理系统是为了方便教学管理、提高管理工作效率而开发的数据库系统，由于教学管理工作涉及多方面的内容，因此在设计这些系统时，通常会根据用户的需求将其设计为几个子系统，包括培养计划子系统、排课子系统、成绩子系统、学籍子系统等等，每个子系统都包含若干个关系表，这些关系表中记录着各种属性信息。
教学管理人员可以根据系统给予的权限对学生在校的各种相关信息进行录入、修改、审核、发布、查询、打印、统计、汇总等功能。
最大限度地实现教学管理过程中的信息共享和交流，是教务管理系统的主要功能之一。
以培养计划和排课两个工作环节之间的联系为例。
04 年以前，在排课前向各开课学院下达教学任务的过程是这样的：学院教学秘书根据下学期的教学计划，将各个专业所上课程摘录下来，然后将不同专业所上的相同课程进行汇总，再将所有课程按开课学院进行分类汇总，最后将任务书按开课学院下到有关学院。
由于存在着学生和任课教师不在同一学院的情况，因此，各学院之间还需要相互频繁地交换任务书。
高校教务管理系统的设计与改进随着信息技术的不断发展，高校教务管理系统在大学教育中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一个管理教务事务的工具，更是实现高校教育现代化的关键。
本文将讨论高校教务管理系统的设计和改进，以提高教务工作的效率和质量。
首先，一个高校教务管理系统的设计需要考虑到各方面的需求。
教务工作包括学生选课、教师管理、教务资料管理、教学计划安排等多个方面。
系统的设计应该能够兼顾这些不同的功能，并以用户为中心，提供简洁、直观、易用的界面。
其次，高校教务管理系统应该具备良好的数据管理能力。
系统应该能够对学生信息、课程信息、教师信息等数据进行有效地管理和存储。
同时，数据的安全性也是非常重要的，系统应该有恰当的安全措施，保护教务数据不被非法侵入和篡改。
另外，高校教务管理系统的设计也应该重视教学质量的提升。
系统可以提供教学评价和教学反馈功能，让学生和教师能够及时了解课程质量和教学效果。
系统还可以提供教师教学资源的共享平台，促进教师间的交流与合作，进一步提高教学水平。
在高校教务管理系统的改进方面，可以采取以下措施：首先，加强系统的智能化和个性化。
通过引入人工智能技术，系统可以更好地为用户提供个性化的服务和推荐。
例如，系统可以根据学生的学习兴趣和成绩记录，为其推荐适合的选修课程和辅助学习资源。
其次，引入在线学习平台和学习资源库。
高校教务管理系统可以与在线学习平台相结合，提供丰富多样的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。
学生可以通过系统在线提交作业和参与讨论，提高学习效率和互动性。
另外，改进系统的数据分析能力。
通过分析教务数据，系统可以为学校提供更准确的统计报告和决策支持。
根据学生的选课情况和成绩表现，系统可以帮助学校及时发现问题，并采取相应的教学改进措施。
此外，高校教务管理系统的改进还可以考虑与其他系统的集成。
例如，与图书馆管理系统的集成，方便学生查询图书信息和借阅图书；与校园卡系统的集成，方便学生缴费和查询消费记录。
教务管理系统建设计划及实施方案目录1 引言 (2)2 系统需求分析 (2)2.1 用户需求 (2)2.1.1 学生模块功能需求 (2)2.1.2 教师模块功能需求 (2)2.1.3 系统管理员功能模块需求 (2)2.2组织结构图 (3)2.3业务流程图 (3)2.4 数据流程图 (4)2.5 用例图（包括用例描述） (5)3 系统设计 (8)3.1 系统总体设计（系统的功能模块结构图） (8)3.2 系统各功能模块设计 (8)3.2.1 顺序图 (8)3.2.2 类图 (8)3.2.3 状态图 (9)3.2.4 活动图 (11)4 数据库设计 (15)4.1 数据分析 (15)4.1.1 E-R图 (15)4.1.2 数据库表 (16)4.2 逻辑结构设计 (18)5 总结 (18)1 引言教务信息管理系统类似于档案管理，它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以教务信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
但目前还有一些单位和部门还是使用传统人工的方式公务员之家管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
同时随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关教务的各种信息量也成倍增长。
所以教务信息管理系统的可运行性和功能效用的多少就显得尤为重要了。
教务信息管理系统最简单的是采用SQL server2005的数据库技术进行架构，主要包括登录，教师用户，管理员用户，学生用户四个模块，各个对象根据自己的权限进行查询。
系统管理员通过数据库后台对学生或者其他的输入对象输入的数据进行整理和更新。
由于信息量的巨大，管理员要时不时对系统进行维护和更新，保证系统能够顺畅运行。
采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率。
浅谈如何建立和完善教务管理辅助系统1引言在教育大众化得推动下越来越多的高职院校成立二级学院，以增加招生人数。
如何对二级学院进行合理科学高效的管理备受注目。
教务管理辅助系统成为解决此问题的最佳方法。
2教務管理系统的开发环境2.1教务系统的开发工具随着互联网技术的不断发展，教务系统的研发基于B/S模式会更加的简洁方便。
用户可以通过IE浏览器直接对教务系统进行访问和操作，不用客户端的下载，节约了大量的研发资金并且使用方便。
因为教务系统是基于B/S模式开发，所以选用微软公司推出的JSP（JavaServerPage）更为合适。
之所以选用JSP 而不是ASP（ActiveServerpage）原因如下：首先，JSP是ASP之后研发的其中引用了许多ASP的优点，而且JSP使用的是JAVA语言而不是SCRIPTING语言因此更具灵活性和高效性。
其次，JSP能够跨平台使用，然而ASP只能基于WINDOWS 平台，因此更具有开放性。
最后，JSP更具有操作上的便利性能够广泛兼容各种输入工具包，然而ASP只能依靠微软提供的技术支持。
JSP是基于WINDOWS平台的动态交互网页制作的技术环境支持。
教务系统采用的是MYSQL数据库，MYSQL是一个开放的源代码软件，是一个多线程、多用户的SQL数据库服务器。
因此节约了开发成本，并且其提供的功能足够一般的个人及中小型企业和学校使用。
JSP搭配SQL使用是在B/S模式下系统设计的最合理选择。
2.2教务系统的开发语言最常用的开发语言主要有三种即C++、JAVA、以及VB，综合教务系统的开发环境以及开发工具因此使用JAVA多为开发语言更为合理。
首先JAVA语言是JSP技术的脚本语言，并且有技术成熟、功能强大、易于扩充的优点并且由于JSP 与JAVA具有很好的融合性，所以更易于开发人员操作。
其次，JAVA语言对于系统的崩溃能够有效的防止，并且能够对内存进行有效管理防止内存泄露的发生。
本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化结合正方教学管理系统应用方法浅谈重修工作的流程刘玉，王冬，王振宇，王彬力（黑龙江东方学院，黑龙江哈尔滨150069）摘要：笔者通过自身实践，结合正方教学管理系统的应用方法，探讨了重修工作的流程，归纳总结了重修工作各阶段所需要的表格内容，实现数据共享，减少了重修工作流程，提高了重修工作效率。
关键词：正方教学管理系统；应用；重修；流程中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)15-0120-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：1背景随着我国高校的改革，高等教育已由过去的精英教育转向大众化教育[1]，高校增多的同时扩大招生，社会外拉力又逐年加大，致使高校学生退学、降级、多课程不及格的情况明显增多，特别是在补考之后，重修人数的加大，给高校的教学管理带来了很大的压力。
学生补考、重修成绩未通过，转专业、复学、降级、退伍等学籍异动后有课程未修读者，可以申请课程重修。
重修工作实施过程中，涉及的学部多、人员广、头绪杂，经常使教务工作者们出现忙乱的现象，笔者通过自身实践，结合正方教学管理系统的应用方法，针对其中的不足，提出了解决方案，并如何更加有效地完成好重修工作进行了探讨。
2重修工作流程图1重修工作流程简图在每学期开学补考1周后，即各学部应已经将系统库中学生人员及补考成绩维护完毕，教务处下达重修工作通知。
重修工作大体有10个步骤（图1），其中名单确定，缴费及课程落实相对复杂一些。
教务处在正方教学管理系统库中设置好重修报名的数据来源，确定学生和课程的范围，各学部通过“重修名单生成”生成重修名单，其过程为在“选课管理”菜单下选择“重修管理”，从“重修名单生成”打开“生成重修名单”界面（图2），应届学生在规定的时间内通过登录正方教学管理系统进行报名，报名时间一般为3天，往届学生需要提前到学部报名，报名结束后，各学部提交“学生重修缴费确认单”，教务处汇总学生报名信息，核算重修费用。
综合教务管理系统在教务管理中的应用研究一、综合教务管理系统的功能及特点综合教务管理系统是以学校教务管理为中心，以学校教学、科研、管理等为主要管理对象的信息化系统。
其具有学生信息管理、课程管理、成绩管理、教学资源管理、教学计划管理等功能特点。
学生信息管理模块可以实现学生基本信息、学籍管理、学生选课等功能；课程管理模块可以对课程信息、排课情况、选课情况等进行管理；成绩管理模块可以实现成绩录入、成绩查询、成绩分析等功能；教学资源管理模块可以对教学资源的使用情况、资源分配等进行管理；教学计划管理模块可以对教学计划、教学进度等进行管理。
综合教务管理系统通过以上功能模块的集成，实现了教务管理的全面化、集约化，为教育管理提供了全方位的支持。
1.提高教务管理效率综合教务管理系统的应用，可以优化教务管理流程，提高学校教务管理的效率。
以往的教务管理工作大多是通过纸质、手工操作来完成，耗时耗力，容易出现信息遗漏、数据错误等问题。
而综合教务管理系统的应用，可以实现信息的快速录入、查找、更新等功能，提高了工作效率。
教师可以通过综合教务管理系统轻松地完成选课安排、成绩录入等工作，学生可以通过系统进行课程选报、成绩查询等操作，大大减轻了教务人员的工作负担，为教务管理提供了更加高效的方式。
2.优化教学资源配置综合教务管理系统的应用，可以帮助学校更好地进行教学资源的管理和配置。
通过系统的课程管理模块，可以了解到不同课程的选课情况、教室使用情况等信息，有针对性地进行课程资源调配；通过系统的教学资源管理模块，可以实现对教学设备、教材等资源的统一管理和监控，合理利用教学资源，提高了教学资源的利用率。
通过综合教务管理系统的应用，学校可以更加科学、合理地配置教学资源，满足教学需求，提高了教学效果。
3.提升教育管理水平随着信息技术的不断发展，综合教务管理系统也将不断进行更新和改进，其发展趋势将主要体现在以下几个方面：1.移动化应用随着移动互联网的普及和发展，综合教务管理系统也将向着移动化方向发展。
高校教务管理系统的设计与优化随着高校教育的快速发展，高校教务管理系统在大学中的重要性也日益凸显。
高校教务管理系统是指通过信息技术手段来管理高校教育资源和进行各类教务管理活动的系统。
本文将重点讨论高校教务管理系统的设计与优化，以提高教务工作的效率和质量。
首先，高校教务管理系统的设计应考虑到教务环节的全面性和综合性。
教务管理系统应该能够覆盖学生信息管理、课程管理、考试管理、成绩管理、教师管理等各个方面。
通过将各个功能模块进行集成，能够实现教务工作的一体化管理，提高工作效率。
同时，应该建立起与其他系统（如学籍管理系统、图书馆管理系统等）的数据共享机制，以减少数据冗余和工作重复。
其次，高校教务管理系统的设计还应考虑到用户体验的优化。
教务管理系统要方便用户操作，界面设计要简洁清晰，符合用户的使用习惯。
用户可以通过菜单或快捷入口轻松找到所需的功能模块，快速完成相关任务。
同时，系统界面要响应速度快，操作流畅，能够保证用户的良好体验。
此外，还应提供可定制的功能设置，满足不同用户的个性化需求。
另外，高校教务管理系统的设计应注重数据的安全和保密性。
学生和教师的个人信息、学术成绩等都属于敏感数据，需要通过加密等手段来确保其安全性。
系统应设置严格的权限管理，只有授权的人员才能访问和修改相关数据。
同时，要建立日志记录系统，记录用户的操作行为，以便后期发生问题时进行数据溯源和问题追踪。
此外，高校教务管理系统的优化还应注重其可扩展性和稳定性。
随着高校规模的增大和教务工作的日益复杂化，系统的负荷和数据量也将不断增加。
因此，系统需要具备良好的可扩展性，能够方便地进行硬件和软件的升级扩容。
同时，系统的稳定性也至关重要，不能因为一点小问题就导致系统崩溃或数据丢失。
最后，高校教务管理系统的设计与优化还应充分考虑与用户的沟通和反馈。
教务系统应提供在线咨询和问题反馈渠道，及时解答用户的问题和疑虑。
同时，还可以通过定期的用户满意度调查来了解用户的需求和反馈，进一步改进和优化系统的功能和性能。
高校教务管理系统设计与优化教务管理是高校运行中重要的一环，它涉及到学生、教师、课程、成绩等多个方面的信息管理和协调工作。
高校教务管理系统的设计和优化对于学校的教学质量、效率和效益都具有重要意义。
本文将探讨一种高校教务管理系统的设计与优化方案，以提高管理效率和学校教学质量。
首先，高校教务管理系统的设计需要考虑到不同用户的需求。
学生、教师、教务处、教学管理部门等都是系统的用户，他们对于系统所需功能和操作界面都有不同的要求。
因此，系统设计应该注重用户友好性和操作便利性，提供简洁明了的界面和功能，以方便用户的操作和使用。
此外，系统中的各个功能模块应紧密衔接，信息共享和流动应该方便快捷，以加快教务管理的决策效率和响应速度。
其次，高校教务管理系统的设计还应该注重数据的安全性和稳定性。
高校教务管理系统所涉及的信息涵盖了学生和教师的个人隐私信息，以及课程安排、成绩录入等敏感数据。
因此，系统设计应该具备强大的数据保护和安全控制措施，确保数据的机密性、完整性和可靠性。
同时，系统应具备灾备和备份机制，以应对各种意外情况和故障，保证系统的稳定性和可靠性。
此外，高校教务管理系统的设计还需要注重教学质量和实用性。
系统应能提供学生选课、排课、考试、成绩查询等基本功能，并能及时准确地为教学管理者提供相关数据。
系统应支持在线课程管理和学习资源的分享，促进教与学的互动和交流，提高教学效果。
同时，系统应支持多样化的教学模式和评价方式，如在线课程、考试分析等，以提高教学质量和学生成绩的可比性。
此外，高校教务管理系统的优化也是提高教学管理效率和质量的重要手段。
系统的效率主要体现在操作的流畅性和响应速度上。
通过优化系统架构和算法，合理配置硬件资源和网络环境，可以减少系统的响应时间和操作延迟，提高系统的工作效率。
此外，优化系统的可扩展性和可维护性，可以方便系统的升级和拓展，适应不断变化的需求。
系统的优化也要注重用户体验和界面设计。
界面简洁美观、布局合理，符合用户习惯和操作逻辑，可以提升用户的工作效率和满意度。
综合教务管理系统在教务管理中的应用研究一、综合教务管理系统的基本概念综合教务管理系统是指在教育管理中，采用信息技术手段对学生学籍管理、教学计划管理、教学资源管理以及学生成绩管理等方面进行综合管理的系统。
这种系统在教育管理中起到了很大的作用，不仅提高了教务管理的效率，还能够提供各种数据支持，使得教务管理更加科学化和规范化。
综合教务管理系统由多个子系统组成，包括学生信息管理子系统、课程管理子系统、教学资源管理子系统、成绩管理子系统等，各个子系统相互关联，共同构成了一个完整的教务管理体系。
通过这些子系统，学校可以实现对学生档案、教学计划、教材资源、成绩等教务管理方面的全面管理。
1. 学生信息管理综合教务管理系统可以对学生的个人信息进行全面管理，包括学籍信息、家庭信息、奖惩信息等。
学校可以通过这个系统对学生档案进行快速的查询和更新，提高了学生信息管理的效率。
2. 课程管理综合教务管理系统可以帮助学校对各类课程进行管理，包括教学计划的制定、选课情况的统计等。
学校可以通过这个系统进行课程资源的统一管理，保证了课程的质量和有效性。
1. 教务工作流程的优化通过综合教务管理系统，学校可以对教务工作流程进行优化，实现各类教务流程的自动化和信息化。
比如学生选课、排课、考试安排等流程都可以通过系统进行管理，提高了教务工作的效率和透明度。
2. 数据的统一管理和共享综合教务管理系统可以帮助学校对各类数据进行统一管理和共享，打破了各个部门之间的信息孤岛，实现了信息的共享和交互。
通过这个系统，学校可以实现教务管理数据的一体化管理，提高了数据的准确性和完整性。
3. 教学质量的评估和监控综合教务管理系统提供了丰富的教学数据支持，可以帮助学校对教学质量进行评估和监控。
学校可以通过系统对学生成绩、课程质量等方面的数据进行分析，及时发现问题，提高教学质量。
4. 信息化办公环境的建设综合教务管理系统的应用促进了学校信息化办公环境的建设，通过这个系统，教务管理工作可以实现电子化、网络化，实现了教务管理工作的便捷化和高效化。
浅谈综合教务管理系统的应用与思考摘要：随着现代教育事业的不断发展，综合教务管理系统逐渐在高等教育教学过程中发挥着重要的作用，它的实际运用能够从根本上提升教务管理工作的水平与效率，保证教学质量取得稳定、快速的发展。
本文主要对我国现阶段综合教务管理系统的发展以及运用现状进行分析，并对未来发展现状做出了相关思考。
关键词：综合教务管理系统；应用；分析1.教务管理信息化发展的重要表现（1）教务管理信息化发展是管理模式创新的发展趋势。
随着高等教育事业的不断发展，学校招生人数也开始逐渐增加，教务管理工作作为高校管理工作的重要构成部分，受到了管理工作人员的极大重视。
教务管理工作朝着信息化的方向发展能够从根本上弥补分级管理工作所带来的局限性，保证工作协调问题得以解决。
教务管理工作的信息化发展是保证管理工作朝着现代化方向迈进的主要措施，也是现代管理系统实现创新的要求。
（2）教务管理信息化是不断提升工作效率的重要方式。
高等教育教学工作逐渐朝着大众化的方向发展，现代高校办学规模的逐渐扩大、高校人数的逐渐增多、办学层次的多元化发展都在一定程度上导致教务管理工作任务量呈现逐年上升趋势，导致工作复杂程度以及难度变大，教务管理工作朝着信息化方向发展有利于提升工作效率，节约更多的物力、人力和财力。
（3）教务管理信息化发展是实现管理工作规范化进行的保障。
高校教务管理工作作为一项系统复杂的工作，工作环节较多、事物较为复杂、工作量相对较大，缺乏严格的要求以及科学的手段，教务工作的规范化管理与传统的管理工作相比较层次更好，涵盖很多方面，这就在一定程度上要求教务管理工作朝着科学化的方向发展。
信息化的发展能够保证这种管理工作顺利进行，不断完善信息化发展制度，通过对管理工作进行规范来保证提升工作效率，从而引导教务管理工作朝着现代化、规范化方向发展。
从而实现教务管理工作获得更大的进步和发展空间。
2.强化教务管理系统的重要措施（1）强化领导观念。
TECHNOLOGY AND INFORMATION教育与信息化科学与信息化2019年8月下 133浅谈综合教务管理系统中重修管理子系统的建设经验*王川 邓满秀长沙学院 湖南 长沙 410003摘 要 本文探讨了在综合教务管理系统基础上升级开发重修管理子系统的建设经验，满足了应用型本科高校学分制改革中学生重修选课业务的功能需求。
关键词 教务管理系统；重修管理；信息系统建设；系统分析与设计近几年，应用型本科高校教学管理模式正在由学年制向学分制或学年学分制变革，但综合教务管理系统当初是按学年制教学管理模式建设的，并没有设计符合学校重修选课的功能，不能适应学分制或学年学分制改革的需要。
没有教务管理系统的支持，完全靠手工管理学生重修选课工作，主要工作流程如下：首先学生到学院教学秘书报名，然后重修报名数据汇总到教务处，再由教务处根据报名数据通知开课学院安排教学任务，最后通知学生课表安排。
整个重修工作流程烦琐效率低下，院校两级教学管理人员的数据处理工作量大，也极容易出错，成绩录入、教师工作量核算和以后的数据统计会遇到困难，最重要的是给学生安排的重修课程和学生其他课程的冲突无法检测。
利用先进的网络技术手段提高高校的教务管理水平，对提高人才的综合素质培养和管理具有重要的影响，对打造高校信息化网络平台更具有深度和广度的深远意义[1]，因此在综合教务管理系统中升级开发重修管理子系统成为这类高校提升教务管理信息化水平的必然选择。
1 重修管理子系统需求分析重修业务中涉及排课管理、排课管理、成绩录入管理、课表打印、花名册打印等功能需求可以利用或改造现有的教务管理系统来完成，因此重修管理子系统的核心业务主要为学生重修选课、课程替代管理和重修开班管理等业务。
学生因休学、转学或转专业等学籍变化而补修课程的流程与重修选课业务流程相似，功能可以放在一起实现。
1.1 业务流程分析①学生重修选课业务流程。
学生登录教务管理系统→学生重修报名→学生插班选课→教务处安排重修班→学生查询重修选课情况，补选、退选或更换教学班→学生向任课老师和开课单位提交重修免听申请。
②课程替代管理业务流程。
下达下学期教学计划前，教务处统计学生不及格情况→对不再开课的不及格课程，由开课单位研究决定课程替代方案→教务处审核并录入课程替代方案→学生重修选择其他课程。
③重修开班管理业务流程。
教务处对选课情况分析→教务处开设重修班→开课单位对课程重修班排课。
1.2 功能需求分析①学生功能需求分析。
学生能够在系统中进行重修报名、重修选课、退选课程、查询已选课程。
②教师功能需求分析。
教师能够在系统中查看学生重修免听申请情况。
③教务管理者功能需求分析。
教务管理者能够设定学生重修选课的冲突率要求、支持课程替代情况辅助分析和录入、提供数据支撑重修开班的管理、给管理者提供为学生选课和退选的功能、重修选课数据查询和统计[1]。
2 重修管理子系统主要功能模块设计2.1 重修报名和选课模块该模块界面设计如下，通过选择已开放重修选课的学年学期查询进入，由学生本人当前成绩库中全部课程结合当前学生所在专业已执行教学计划中的课程对比产生能进行重修选课的课程列表。
这个课程列表就提供了对补修和对已及格课程重修的支持。
重修报名需要选择想要报名的课程，课程未报名不能参加选课，重修报名主要设计用来对开班重修提供决策支持的。
重修选课则要选择具体的教学班，课程含有实践学时的，若实践学时未选，则理论学时部分的选课无效。
对实施了课程替代方案的课程，选课时需选择替代课程的教学班。
设计此模块时要注意几个细节问题：①课程教学班课余量为课容量减去本教学班实际已有学生数，课程若含理论和实践两部分，课程教学班课余量取理论课堂课余量或实践课堂课余量的最小值，不允许选中教学班课余量为0的课程。
②根据实践经验得来，若要重修时完全避免课程冲突不显示。
因此可以允许所选课程与学生已有的课表发生冲突，但冲突率不得高于管理员设定值，发生课表冲突时需要系统提示冲突并由学生确认并在线办理免听手续。
③支持专业任选课的重修方式，专业任选课不及格可以改修本专业培养方案中其他专业任选课。
2.2 课程替代管理模块一个版本的培养方案一般用4年左右，这可能造成了学生需要重修的课程以后不再开课，或课程编号、学时学分或考核方式等发生了变化，这种情况会导致学生无法重修。
系统应能够根据教学计划、年级专业信息分析出哪些课程当前学期无法重修，为教学管理人员在核对教学计划时制定课程替代方案提供支持。
本模块中教学管理人员可以录入课程替代规则，首先选择需要被替代的课程，再选择替代课程，替代课程只能在下学期已开课的课程中选择，可以跨专业跨年级选择，最后设定课程替代规则的适用范围，适用范围选择：年级（可以单选或多选或所有年级）、专业（可以单选或多选或所有专业）。
保存课程替代规则的录入时间和录入（或修改）人信息。
规则可以按录入时间、院系、年级、专业进行分类管理和查询。
可以批量导出规则详细数据。
2.3 重（补）修开课管理本模块提供给教学管理人员查看报名和选课相关数据。
主要字段为：开课单位、课程号、课程名、学时、学分，该学期开该课程自然班班级总数，重修报名人数，重修选课人数，课容量总数，课余量总数。
在重修报名情况汇总界面下，可以选择一门或多门课程批量开重修班。
为防止学生课表发生大规模不可控时间冲突，重修班必须先排课才能供学生选课。
3 结束语按照上述建设方案，该重修子系统单独开发后已于综合教务管理系统融为一体，目前已在我校正式投入使用4年，总体功能适合我校学分制改革学生重修的需求。
*[项目资助]本文由长沙学院教学改革研究项目《应用型本科院校学生评教机制的研究与实践》经费资助。
（下转第136页）TECHNOLOGY AND INFORMATION农业与信息化136 科学与信息化2019年8月下由于211rr ππ<，所以21r r ππ<推论3说明当农产品供应中存在利他偏好时，当零售商具有利他偏好时虽然会牺牲自身的利润使其利润没有无利他偏好时高，但却会换来生产商利润的增加，这对于推进供应链整体的绩效具有积极作用。
命题5：在农产品供应链中，当零售商存在利他偏好时，此时零售商的利润会随着零售商利他偏好系数λ增大而降低，但此时生产商的利润和供应链的整体利润会随着零售商利他偏好系数λ增大而增大。
证明：分别对2rπ和2m π求λ的一阶偏导数有：20mπλ∂>∂，20r πλ∂<∂推论5说明农产品供应链中生产商或零售商某一方的利他程度越高，其自身的利润越低，但另一方和供应链的整体利润却会越高，随着利他程度的增高，会更加有利于农产品供应链参与者之间的合作和供应链整体绩效的提高。
5 结束语本文研究了由单一生产商和零售商所组成的二级供应链，以生产商进行保鲜努力和零售商进行广告投入为背景，探讨了利他偏好下参与方的决策问题以及均衡博弈。
通过建立模型和算例分析发现，当农产品供应链中零售商具有利他偏好时，虽然会使利他偏好方的利益受损，但有利于另一方利润的提高，并且零售商的利他程度越大时，生产商的利润和保鲜努力程度越高，而零售商的广告投入水平和利润越低，但零售商的利他偏好系数不宜过高，太高会导致其无利可图甚至亏损。
因此农产品供应链成员不应过分追求自身利润最大化，而应适当地为对方的利益而考虑，这样有利于促进农产品供应链成员间的合作共赢。
参考文献[1] 徐蓁.生鲜农产品供应链保鲜投入的演化博弈分析与仿真研究[J].包装工程,2019,40(11):66-71.[2] 王磊,但斌.考虑零售商保鲜和消费者效用的生鲜农产品供应链协调[J].运筹与管理,2015,24(05):44-51.[3] Huang Zhimin, Li S X.Co-op advertising models in manufacture-retailer supply chains:A game theory approach[J].European Journal of Operational Research, 2001, 135 (3) :527-544.[4] 张廷龙.考虑广告影响需求情况下的供应链契约协调[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),2010,38(01):51-57.[5] 姜宝,祝亭浩,李剑,李秋实.考虑制造商利他偏好的绿色供应链决策研究[J].物流科技,2018,41(09):105-109.[6] 浦徐进,张兴,韩广华.考虑利他偏好的企业努力行为和供应链运作[J].系统管理学报,2016,25(06):1136-1145.[7] Spremann K.The signaling of quality by reputation[M].In G.Feichtinger Ed, Optimal Control Theory and Econ, Amsterdam:Analysis V ol.2 NorthHolland, 1985:235-252.作者简介韩正涛，男，安徽滁州人，硕士，广东职业技术学院教师，研究方向：物流与供应链管理。
的基本认知。
但是除了这部分年龄段的学生以外，还有一部分是已经具备一定知识储备的高年级学生，则可以采用课题主导或者专题主导的模式进行，老师或者学生自己拟定一个课题或者专题，借助科技馆内的展品，用于验证科学课上所学习到的科学知识，具有一定的复杂性和实践性，是培养科学理念和方法的重要环节[4]。
参考文献[1] 汤大莎,朱可鑫.小学科学课程与科技馆有效融合的原则、方式和策略[J].当代教育论坛,2011,(11):31-33.[2] 凌浩.浅谈中小学科学课走进科技馆的新模式[J].科技资讯,2012, (13):198-198.[3] 侯易飞,高闯,邓亚超.浅议科技馆实验表演的设计——以中国科技馆“扭转乾坤”为例[J].科协论坛,2018,369(04):25-27.[4] 李云海.科技馆科学表演秀概述[J].科学教育与博物馆,2016,2(4): 290-293.此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关高等院校C 语言教师工作人员的关注和重视，并且从中获取一定的启发与帮助，以便增强C 语言教学工作改革的效果，达到培养更多应用型人才的目的，进而推进我国高等院校C 语言教学工作的改革进程。
参考文献[1] 袁宝华,朱长水,吴许俊,等.面向应用型人才培养的C 语言教学改革研究[J].办公自动化:综合月刊,2018,134(28):1250-1253.作者简介王鑫（1987－），女，河北廊坊人；学历：硕士研究生，讲师，研究方向：信息处理、视觉测量。
参考文献[1] 曹维芳.基于Web 的教务管理系统的设计与实现[D].天津:天津师范大学,2007.作者简介王川（1980－），男，湖北省京山市人；学历：硕士，高级工程师，现就职单位：长沙学院教务处，研究方向：高等教育管理、数据分析与应用。
