7.1人类迈入“电气时代” 教案3(历史人教版新课标九年级上册)

人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案第七单元第20课人类迈入“电气时代”授课课时教学目标情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。

通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

一、第二次工业革命的简况1、时间2、前提：资本主义制度在更大范围内确立3、表现（1）、新能源的利用（2）、电讯业的兴起（3）、新机器、新产品的创制二、第二次工业革命的特点三、第二次工业革命的影响四、第二次工业革命对中国的影响温故知新1.人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2.教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A.谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B.谁研制出发电机？（西门子）C.电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D.随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F.在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。

一、教案主题：九年级历史上册人类迈入电气时代教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握电力作为新能源进入生产领域，以及电力技术的发展给人类生活带来的巨变。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生了解电气时代的来临及其影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对科技发展的认识，认识科技对人类生活的影响，培养学生的创新意识。

三、教学重点：第二次工业革命的主要发明和发明人，电力技术的发展及影响。

四、教学难点：如何使学生深刻理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾上一节课所学的第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。

3. 合作探讨：分组讨论电力技术的发展给人类生活带来的巨变，分享各自的见解。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解，重点介绍电力技术的发展及其影响。

5. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更深刻地理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调电力技术的发展及其对人类生活的影响。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，教学过程中是否存在问题，以便在今后的教学中进行改进。

七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对知识的掌握程度，以及对教学目标的达成情况。

八、教学资源：教材、图片、视频、案例等。

九、教学进度安排：根据学校教学计划，合理安排每个课题的授课时间。

十、教学方法：采用讲授法、自主学习法、合作探讨法、案例分析法等。

六、教案内容：电力技术的发展1. 教学内容：介绍电力技术的发展，包括发电机、电动机的发明及应用。

2. 教学方法：通过讲解、展示图片和视频，让学生了解电力技术的发展过程。

历史初三上人教新资料人类迈入“电气时代”教案课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。

通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学流程：〔一〕创设情境，导入新课：教师：昨天我们学校一整天都在用哨声代替上下课的电铃声，是怎么回事？这件事对学校的正常教学还有什么影响？〔学生说出学校停电后的影响〕教师：由此可见，电在我们现在的生活、学习中是必不可少的。

那么，电力是什么时候，怎样被发现的，又是怎样成为我们生活的不可缺少的能源的呢？〔二〕教师引领，自学探究：【一】“电气时代”的到来教师：要求学生预习本课内容，并完成预习笔记。

〔学生完成预习，展示纠错〕展示：第二次工业革命从19世纪六七十年代开始，在19世纪末20世纪初基本完成。

它以电力的广泛运用为显著特点。

在电力的使用中，发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。

发电机是将机械能转化为电能；电动机那么相反，是将电能转化为机械能。

发电机原理的基础是1819年丹麦人奥斯特发现的电流的磁效应以及英国科学家法拉第发现的电磁感应现象。

1866年德国人西门子制成了自激式的直流发电机。

但这种发电机还不够完善，经过许多人的努力，发电机逐步得到改进，到70年代，终于可以投入实际运行。

1882年，法国学者德普勒发现了远距离送电的方法；同年，美国发明家爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电站，把输电线联接成网络。

另一方面，随着对电能需求的显著增加和用电区域的扩大，直流电机显示出成本昂贵、常出事故等问题，所以从19世纪80年代起，人们又投入了对交流电的研究，交流电具有通过变压器任意变化电压的长处。

《人类进入“电气时代”》教案设计（初中历史）一、教学目标【知识与能力】了解人类进入“电气时代”的原因，知道电力的广泛应用、爱迪生的发明成就、飞机和汽车的发明和使用等基本史实，理解两次工业革命的异同。

【过程与方法】通过小组讨论，归纳总结两次工业革命的异同，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】通过了解电力的广泛应用给人类带来的巨大变化，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用激发学习科学文化知识的热情。

二、教学重难点【重点】电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就、汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

【难点】两次工业革命的比较三、教学过程环节一：导入新课生活实例导入法。

教师出示问题：如果某天没有了电，我们的世界会变成怎么样？引导学生发言，认识到电的重要性，进而对电的产生和发明产生疑问，顺势导入新课。

环节二：新课讲授（一）第二次工业革命的兴起1.请同学们阅读教材的小字部分，说一说电是如何被发明的？1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理。

1866年，德意志西门子研制出发电机。

到70年代，发电机进入生产领域，电力逐步取代蒸汽机，成为工厂机器的主要动力，人类进入到“电气时代”。

2.电力为什么能够取代蒸汽动力，成为生产和生活的主要动力呢？第一次工业革命之后，机器化大生产进一步发展，蒸汽作为动力已不能满足经济大发展的需要，需要新的能源、动力促进经济的发展；电力传输速度快，方便，高效，更能适应经济发展的需要。

于是电力取代了蒸汽成为生产和生活的主要动力，推动了生产力的快速发展，我们把以电力为主要动力引发的革命，称为第二次工业革命。

（二）第二次工业革命的成果1.和第一次工业革命相比，第二次工业革命的成果主要体现在哪些领域呢？电气的应用、内燃机和新交通工具的发明与使用。

2.你能说一说我们日常常用的电器有哪些吗？给我们的生活带来了怎样的改变？电灯给我们带来了光明，电话便利了我们沟通，电视丰富了我们的生活……3.电灯的发明对我们的生活具有非常重要的意义，我们家家户户使用的电灯是由谁发明的？它是如何被发明的？请同学们认真观看第二次工业革命的纪录片，进行总结。