山东省烟台市海阳市郭城镇第一中学九年级物理全册 17.2 欧姆定律学案

欧姆定律课时1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系1、猜想或假设：2、设计实验：要测量的物理量3、需要器材：（电路五元素）4、设计电路，画出电路图5、实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？（1）按照设计的电路图连接电路；（2）闭合开关S，调节滑动变阻器，分别用电压表测出定值电阻R两端的电压，电流表测出通过定值电阻的电流，计入表格中。

（设定值R=5Ω）（3）再调节几次滑动变阻器，用相同的方法分别测出对应的电压与电流，计入表格中67、用横坐标表示电流，纵坐标表示电压，画出图像大致为：8、结果分析和论证：I、结论：在电阻一定时，问题探究：1、闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到哪个位置？2、滑动变阻器的作用是什么？3、若探究导体中的电流跟导体的电阻的关系，实验步骤有何不同？4、画出电压不变时，导体中的电流与电阻之间的关系图像5、在探究电流与电阻的关系中，换用不同的电阻时，能否马上读数？应该怎么做？课时2欧姆定律及其应用1、发现：德国物理学家在19世纪由实验归纳得出2、内容：导体中的电流跟成正比，跟成反比3、公式：4、单位：U——伏特（V）R——欧姆（Ω） I——安培（A）一、对欧姆定律的理解及应用㈠导体中的电流，跟这段导体两端的电压成，跟导体的电阻成。

这个结论叫做。

其数学表达式为。

其变形公式有：，。

说明：（1）定律反映的是的I、U、R三者的关系。

不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。

（2）R＝U/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I算出，即R与U、I的比值有关，但R 与外加电压U和通过电流I等因素无关。

导体的电阻是导体本身，它的大小决定于导体的、、、有关。

针对练习：1.在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过它的电流为0.6A，应在这个电阻两端加______V的电压。

2.保持电阻箱两端的电压不变，当电阻箱的电阻为10Ω时，通过电阻箱的电流为0.6A；若将电阻箱的电阻调到30 Ω时，通过电阻箱的电流为______A。

教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。

本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。

具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。

2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。

难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。

2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。

3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。

5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。

2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。

第二节欧姆定律及其应用学习目标：1．在实验探讨得出电流、电压和电阻关系的基础上，总结归纳得出欧姆定律。

2．明白得欧姆定律的含义及公式，会公式变形。

3．会利用欧姆定律进行计算。

1. 导体两头的电压一按时，导体中的电流跟导体的电阻成______比。

2. 导体的电阻一按时，导体中的电流跟导体两头的电压成______比。

3. 研究导体两头的电压、导体的电阻对电流的作历时，采取的物理研究方式叫 _______ 法。

【学习进程】一、欧姆定律1．内容2．公式符号的意义及单位U---- ---- ( )R---- ---- ( )I---- ---- ( )！3. 注意物理公式对单位有严格的要求。

在欧姆定律的公式中，电阻的单位必须用欧、电压的单位必须用伏。

如果题目给出的物理量不是规定的单位，必须先换算，再代入计算。

这样得出来的电流单位才是安。

在使用欧姆定律时，还要注意同一性和同时性。

即对某一4. 公式变形U=__________； R=__________；注意：变形后的公式只用于记算电压值与电阻值的大小，没有物理含义。

二、欧姆定律的应用1．试电笔内必需有一支专门大的电阻，用来限制通过人体的电流。

现有一支试电笔，其中的电阻为880KΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比那个数值小得多，能够不计，利历时，通过人体的电流是多少？2. 某段导体两头加12V的电压，导体的电阻为40Ω，通过导体的电流为多少安培？三、课堂达标测试1. 将大体公式I=U/R，变形取得公式R= U/I，关于R= U/I 的物理意义，以下说法中正确的选项是( )A.导体中通过的电流增大时,其电阻减小B.加在导体两头的电压增大时，导体的电阻也会随之增大C.导体的电阻值可用电压与电流值来计算它等于导体两头的电压与通过的电流之比。

D.导体的电阻与加在它两头的电压成正比与通过导体的电流成反比。

2. 某段导体两头加12V的电压，通过电流强度为，假设通过的电流强度为时，那么这段导体两端的电压为_____V；假设导体两头不加电压，通过导体的电流强度为_____A，现在导体的电阻为____Ω。

17.2 欧姆定律教学目标一、知识与技能：1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2.知道串联电阻的总电阻比任何一个电阻的阻值都大，并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小。

，二、过程与方法：1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.三、情感态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点理解欧姆定律.教学难点利用欧姆定律进行简单的计算.教学器材课件，小灯泡一只，干电池2节，10Ω电阻2个，开关1个，导线若干。

教学过程一、引入新课［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？课件展示电阻R 电压U 电流I20Ω2V 0.1A 4V 0.2A 6V 0.3A电压U 电阻R 电流I12V 40Ω0.3A 20Ω0.6A 10Ω 1.2A学生回答：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、新课教学：［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语言表达呢？学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。

1.欧姆定律。

内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律.［师］课件展示：欧姆的生平事迹。

我们应该学习欧姆的什么精神？学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕，我们也应该像科学家那样，努力学习。

［师］欧姆定律：用公式表示I=式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）［师］（要求同学阅读教材P26“！”明白欧姆定律公式中的单位要求）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。

教案：人教版九年级物理全一册 17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第17章第二节，主要讲述欧姆定律的内容。

具体包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述及应用。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电解水实验，让学生观察到电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的概念，阐述它们之间的关系，引导学生得出欧姆定律的表述。

3. 实验演示：演示电压表、电流表的使用方法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化关系。

4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

6. 板书设计：板书欧姆定律的表述，以及电流、电压和电阻的关系图示。

7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，提出疑问，并对欧姆定律在实际生活中的应用进行拓展延伸。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释电流、电压和电阻之间的关系。

2. 设计一个实验，验证欧姆定律的正确性。

3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了欧姆定律的内容。

在课后，学生应加强练习，熟练运用欧姆定律解决实际问题。

同时，教师可引导学生拓展学习，了解欧姆定律在其他领域的应用，提高学生的综合素质。

《欧姆定律》【教学目标】1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。

2. 过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

2、欧姆定律的内容和表达式。

【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）【课前准备】1、观察一些电器上的铬牌。

2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

3、上网查找有关欧姆的资料。

【课时安排】2课时教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明引入新课活动一改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变？（留言版）分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度？（留言版）注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮助学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。

问：这说明了什么？（留言版）分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。

和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流让学生自己动手来发现问题让学生成为发现者而不是观察者电路设计完成活动“电流与电压的关系”探究通过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系？2电路中的电流与导体的电阻有什么关系？（留言版）【实验设计】怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方法？如何控制变量？（留言版）（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1：设计电路2学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法进一步培养学生在实验中控制变量的意识,教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明完成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。

二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。

2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。

电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V 电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。

教案：人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全册第十七章第2节，主要包括欧姆定律的发现、表达式及其应用。

教材内容具体如下：1. 欧姆定律的发现：通过实验探究，引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。

2. 欧姆定律的表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的表达式及应用。

2. 培养学生动手实验、观察分析数据、推理验证的能力。

3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其推导过程。

2. 教学重点：欧姆定律的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并描述电流、电压和电阻之间的关系。

2. 实验探究：引导学生进行实验，测量电流、电压和电阻的数据，观察并分析数据之间的关系。

3. 推理验证：引导学生根据实验数据，推理得出电流、电压和电阻之间的关系，得出欧姆定律的表达式。

4. 应用拓展：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。

六、板书设计1. 欧姆定律的发现2. 欧姆定律的表达式：I = V/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：已知一个电路中电流为2A，电阻为3Ω，求电压V。

答案：V = I R = 2A 3Ω = 6V2. 题目：一个电路中电压为12V，电阻为4Ω，求电流I。

答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内涵、表达式及应用。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验数据，培养学生的分析能力。

第2节欧姆定律课标要求：1.通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系。

分析归纳得到欧姆定律。

2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。

3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。

导学目标：1.知识目标：掌握欧姆定律的内容及表达式。

2.能力目标：能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

3.情感目标：培养学生解答电学问题的良好习惯。

导学重难点：重点：理解欧姆定律的内容以及表达式、变换式的意义是本节的。

难点：运用数学推理、图象的方法处理实验数据，用欧姆定律解决简单实际问题。

导法：自学探究法、分析归纳法学法：练习法导学准备：导学案教案来源：自撰课时：1课时导学过程;一、课前导学1、欧姆定律的内容：2、公式：二、课堂导学上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：1、欧姆定律的内容：2、公式：公式中符号的意义及单位：U—— R—— I———说明：①使用时要注意欧姆定律的三性：同一性、同时性、同标性。

②对气体导电不适用。

③对电动机、发电机等非电能转化为内能的机械不能用。

3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

(1)、利用欧姆定律求电流：应用公式：例1：定值电阻R=20Ω，将其接在6V的电压上，则通过它的电流是多少安？(2)、利用欧姆定律求电路的电压：由公式变形得例2、一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式变形得例3、某新型LED灯正常工作电压为6伏，电流为2A,则其电阻的阻值是多少欧？4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。

(2)、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。

三、板书设计：（教师引导、学生归纳小结）课堂练习1、对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的：( )A．对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比；B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比；C．导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关；D．因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。

课题：17.2欧姆定律学习目标：1. 能明白欧姆定律的内容，并会运用欧姆定律进行简单的计算。

2. 能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。

3. 会应用欧姆定律解决简单的电路问题。

学习重点：明白得欧姆定律内容和其表达式、变换式的意义 学习难点：利用欧姆定律解决简单问题的能力 一、导学作业1.在上一节探讨“导体上的电流跟导体两头电压的关系”实验中，应用的研究方式是2.分析实验数据取得以下结论：当 一按时，通过导体的 与导体两头的 成正比；当 一按时，通过导体的 与导体的 成反比.3.欧姆是 国的闻名物理学家。

4.利用上节课得出的结论，填充表格5.右表是第1节某小组的实验数据，利用上表的数据计算每组U/R 的值,流I 进行比较， 咱们发觉：I RU二、课堂导学 知识点一、欧姆定律一、欧姆定律的内容：二、公式：电阻的大小/Ω 10 电阻两端的电压 / V 1 2 通过电阻的电流 / A0.10.3公式中符号的意义及单位：I — — U — — R — — 说明：（1）欧姆定律中的 I 、U 、R 都是指同一导体、同一时刻性、同一段电路上对应的物理量。

（2）欧姆定律中各物理量的单位必需统一成国际主单位。

知识点二、欧姆定律的应用：知识点3：电阻的串联和并联（1）串联电阻的总电阻的阻值比任何一个部分电阻的阻值都 ，因为多个电阻串联，相当于电阻的总长度更长，因此总电阻必然比部分电阻 。

公式： R 总=（2）并联电阻的总电阻的阻值比任何一个支路电阻的阻值都 ， 因为多个电阻并联，总电阻的横截面积更粗，因此总电阻必然比支路电阻 。

三、课堂检测1.一条电阻丝的电阻是110Ω，接在220V 的电压上，通过它的电流是多少？2.一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，利历时流过的电流是2.1A ，那么加在电熨斗两头的电压是多少？3.在一个电阻的两头加的电压是20V ，用电流表测得流过它的电流是1A ，，那么那个电阻的阻值是多少？当加在那个电阻两头的电压为10V 时，通过它的电流是多少？4.一段导体两头电压是2V 时,导体中的电流是0.5A ；若是电压增加到6V,导体中电流为 ,导体的电阻为 。