八年级物理下册 10.3 气体的压强(第2课时)学案 苏科版

八年级物理下册《10.3 气体的压强（第二课时）》导学案（新版）苏科版10、3 气体的压强（第二课时）》导学案班级：姓名：【学习目标】（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，（3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。

【预习过程】1、大气压的值随高度的增而。

2、气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压强。

其主要应用有：。

3、吹不走的乒乓球（教材P90T5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。

【学习过程】一、大气压会不会变化呢?（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？（2）大气压的变化会产生哪些影响？阅读教材P87，“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。

小结：1、大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；2、同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。

3、大气压的变化还会引起等自然现象。

注：在海拔2000m 范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。

阅读生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”1、液体沸点与气压有关。

气压越大，沸点；气压越小，沸点。

就是利用这一原理来工作的。

2、完成图10-20实验，想一想，这是为什么？二、流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?探究流速大小对流体压强的影响1、按照上图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象：；2、按照上图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？现象：；小结：流体压强与有关。

流速越大，压强；流速越小，压强。

就是利用这一原理来工作的。

阅读：生活●物理●社会__________“飞机的升力从何而来”飞机机翼的形状是：表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。

苏科版物理八下册10.3《气体的压强》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。

因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园科学活动，旨在通过简单的实验和观察，让孩子们了解气体的压强。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和互动讨论的方式，通过简单的实验让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。

2. 培养孩子们的观察力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。

难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、实验台。

2. 学具：记录本、画笔。

五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里面有什么。

然后我解释说，气球里面充满了气体，而气体对气球有一个压力，这就是气体的压强。

2. 实验一：我拿出一个塑料瓶，装满水，然后用针筒在瓶盖上扎一个小孔，观察水流出的情况。

让孩子们记录观察到的现象。

3. 实验二：我在另一个塑料瓶中装入一定量的气体，然后在瓶盖上扎一个小孔，观察气体逸出的情况。

让孩子们记录观察到的现象。

4. 互动讨论：我引导孩子们思考，为什么水流出的速度会越来越慢，为什么气体逸出的速度会逐渐减小？通过讨论，让孩子们理解到，这是因为气体的压强在减小。

六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。

难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对气体的压强有了直观的认识，他们通过实验观察到了气体压强的存在。

同时，他们也积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。

在课后，我可以进一步拓展孩子们对气体压强的了解，比如通过讲解气体的压强与温度、体积的关系，让孩子们更深入地理解气体的压强概念。

教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。

2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。

3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。

2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。

难点：气体压强的计算，压强公式的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。

学具：教材，笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。

2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。

5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。

7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。

公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。

(2) 气体的压强公式为______。

2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。

答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。

课题第十章压强和浮力第三节气体的压强时间年月日,周课型新授课课时2课时主备【目标】（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

（2）了解流体压强的特点和相关危害及应用。

【重点】流体的压强【难点】流体压强的应用。

【复习提问】1.历史上哪个实验证实了大气压的存在？哪个实验测量了大气压的值？2.大气压在生活中有哪些应用？3.1标准大气压是多少？4.大气压是否保持不变？大气压改变的原因有哪些？【要点1】液体沸点跟气压的关系【观察】课本中的如图的实验〖总结〗〖应用〗解释在青藏高原为什么食物直接煮熟？使用高压锅后为什么可以煮熟？1．液体与气压有关。

气压越大，沸点；气压越小，【要点4】流体压强的特点及应用〖思考〗（1）气体和液体都具有流动性，当它们流动起来产生的压强会不会改变呢？（2）如果会，会怎样变化？又与什么因素有关呢？〖活动〗完成以下实验，观察分析实验现象。

〖总结〗1．下列关于大气压的说法中错误的是（）A.一个标准大气压能支持水柱10m高B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高C.一个标准大气压下水的沸点是100 0CD.同一地区大气压也是变化的2．暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。

返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。

回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压___ _____(填“高”或“低”)3．肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，当胸部容积扩大时，其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压4．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可1．通常把具有流动性的液体和气体称为。

2．流体压强与有关。

流速越大，压强；流速越小，压强。

就是利用这一原理来工作的。

能被“吸”，严重变形。

下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方D．伞上方的空气流速小于下方5．据报道，2009年6月底，达成铁路扩能改造工程完工，行车速度将大大提高。

10.3气体的压强(第2课时)导学目标：1.通过实验，了解流体压强与流速的关系。

2.知道上述关系在生活中的应用。

3.能简单解释飞机如何获得升力。

4.形成关注周围现象的意识。

【自主学习】一、气压1、大气能产生压强，叫做；气球内的气体产生压强,叫做。

2、气压等于大气压。

二、沸点与气压的关系如图1，现象：停止沸腾的水；结合图2，得出结论：气压越大，沸点；气压越低，沸点。

三、流体压强与流速的关系1、通常把液体和气体称为。

2、如图3，得出结论：流体的流速越大，压强；流速越小，压强。

3、如图4：管子越细，流体流速，压强。

4、机翼的升力如图5，机翼上表面弧度，S1 S2，空气在流动的时间，使两侧流速v1 v2，P1 P2.5、汽车扰流板为了增大汽车对地面的压力（抓地力），汽车的后扰流板应采用如图6中的设计。

6、用漏斗吹乒乓球如图7，乒乓球上方空隙狭窄，空气流速，压强；下方空气流速，压强。

7、自制喷雾器，如图8，解释成因。

8、如图9，弧线球的形成利用了的知识。

【学以致用】1、如图10，草原犬鼠的“空调系统”,左侧洞口空气流速，压强；右侧洞口空气流速，压强，所以洞中的空气能流通。

图1 图2图3 图4图5图6图7图8图11图92、如图11，在地铁站台等车时为何不能越过黄色“安全线”？3、如图12，“瓶吞蛋”是由于作用。

4、如图13，“拔火罐”利用了作用。

5、如图14，注射器抽取药液（是/不是）利用了大气压的作用，打针是药液进入静脉（是/不是）利用了大气压的作用。

6、如图15，用吸管吸饮料（是/不是）利用了大气压；如果将瓶口封住，吸饮料时会变得。

7、分析图16所示活塞式抽水机，其工作过程（是/不是）利用了大气压。

教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

教案：10.3气体的压强（第二课时）学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第10章第3节教学内容：一、气体压强的概念：介绍气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

二、气体压强的测量：讲解气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：分析气压随高度变化的规律，以及大气压强的分布。

四、气压与温度的关系：探讨气压随温度变化的规律，以及理想气体状态方程。

教学目标：1. 理解气体压强的定义，掌握气压的测量方法。

2. 分析气压与高度、温度之间的关系，了解大气压强的分布。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

教学难点与重点：难点：气压与高度、温度之间的关系，以及大气压强的分布。

重点：气体压强的测量方法，以及气压与高度、温度关系的应用。

教具与学具准备：教具：气压计、示波器等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

教学过程：一、实践情景引入：提问：为什么在高山上呼吸会困难？引出气压与高度的关系。

二、气压的概念及测量：1. 讲解气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

2. 介绍气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：1. 分析气压随高度变化的规律，得出大气压强随高度的增加而减小的结论。

2. 讲解大气压强的分布，以及大气压强的测量方法。

四、气压与温度的关系：1. 探讨气压随温度变化的规律，得出气压随温度的增加而增加的结论。

2. 讲解理想气体状态方程，以及如何运用气压与温度的关系解决实际问题。

五、随堂练习：1. 根据气压与高度的关系，计算某一高度的气压。

2. 根据气压与温度的关系，计算某一温度下的气压。

六、例题讲解：举例讲解如何运用气体压强的知识解决实际问题，如：潜水员潜水的压强计算、气压计的应用等。

七、板书设计：1. 气体压强的定义。

2. 气压的测量方法。

3. 气压与高度的关系。

4. 气压与温度的关系。

八、作业设计：1. 气体压强的定义。

2. 气压的测量方法。

教学设计第十章压强与浮力三、气体的压强一、设计思想本节课的内容是苏科版八年级下册第十章第三节气体的压强，气体的压强编排在固体和液体的压强的基础上，因为气体的压强更具有抽象性，对于初二的学生来理解气体有压强是有一定的难度的。

因此本节课通过“压罐实验”演示和一系列学生实验直观地让学生体会到大气压强的存在。

本节课还安排了播放视频的形式，让学生在观看视频中体会到大气压强作用在面积比较大的物体上时，所需拉开的力越大，这为后面的估测大气压值的活动的方案设计做了铺垫。

二、学情分析由于学生在学习完固体和液体压强的知识，对于学习气体压强有了一定的基础。

但气体也有压强对于学生来说确实比较抽象，难以理解，因此在演示的基础上，给予学生机会参与体会。

而且本班学生的能力较强，能够较好地通过讨论，思维碰撞，找到解决问题的方法，因此本节课安排了较多的讨论机会。

三、教学目标1、知道大气有压强，体验大气压的存在2、知道标准大气压的值3、会估测大气的压强四、教学重点、难点估测大气压的值的实验设计与探究过程五、教学过程活动1：课本P85图10—16现象：易拉罐被压瘪（发生形变）说明：大气有压强活动2：设计实验证明大气压的存在器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘等。

①如图所示分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。

②向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，把矿泉水瓶放入冷水中。

分析：道理同活动1。

………日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？活动3：观看马德堡半球实验视频结论：大气压强值很大。

阅读：标准大气压约等于1.0×105Pa，相当于76cm水银柱产生的压强活动4：估测大气压的值阅读书本，思考以下问题：1．实验的原理是什么？2．为什么用2ml的注射器做实验？3．为什么要把注射器的活塞推至注射器筒底端，并用橡皮帽封住注射器小孔？4．研究对象是什么？（活塞/注射器筒）5．什么时候读弹簧测力计的示数？为什么？6．如何得到活塞的横截面积？。

教案：20232024学年苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体压强的概念及其测量方法。

2. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 气体的压强在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的测量方法。

2. 了解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强的微观解释，气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

2. 教学重点：气体压强的概念及其测量方法，气体的压强在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球被挤压的过程，让学生感受气体压强的存在，引发学生对气体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍气体压强的概念，讲解气体压强的测量方法，如气压计的工作原理。

3. 实验演示：利用气压计进行实验，展示气压随高度、温度变化的规律。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如估算海拔高度对气压的影响。

6. 知识拓展：介绍气体的压强在实际生活中的应用，如气压计在气象、登山等领域的应用。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 气体压强的概念2. 气体压强的测量方法3. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系4. 气体的压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）气体压强的概念是什么？（2）气体压强的测量方法有哪些？（3）气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系是什么？（4）举例说明气体的压强在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）气体压强的概念是指单位面积上气体分子对容器壁的撞击力。

课题第十章压强和浮力第三节气体的压强时间年月日,周课型新授课课时2课时主备【目标】（1）了解并掌握体验大气压客观存在的方法。

（2）掌握测量大气压的方法，知道1标准大气压的数值。

（3）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。

【难点】大气压强的应用。

【要点1】大气压的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖讨论〗如何感知和体验气体压强？。

〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

〖总结〗〖阅读〗课本第85页读一读〖总结〗1．以上大量现象都说明：1．实验表明大气压的值还比较。

〖思考〗生活中大气压有哪些应用呢？【要点2】大气压的测量〖评估〗（1）实验中哪些环节易造成误差？偏大偏小？。

〖阅读〗最早测量大气压值的实验〖总结〗1．大气压强相当于厘米高水银柱产生的压强。

2．把等于1.0×105Pa的大气压叫做大气压。

〖拓展〗在现在科学研究中已经可直接利用来精确测量大气压。

【要点3】大气压的影响因素及应用〖思考〗观察下列图表，说明大气压是不是永远不变呢？它随什么的改变而改变？关第是什么？1.如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( )A．人对水产生吸引力的作用B．吸管本身有吸水的作用C．大气压作用在水面上的结果D．水压的作用2.将一满罐“纯净水”开口朝下放在水中，如图所示，结果是( )A．仍是满罐水B．水将流出一部分C．水将全部流出D．以上答案都不对3. 下列事例中，利用大气压作用的是( )A．小王将新鲜空气吸入肺里B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服4. 暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。

返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。