八年级物理下册 气体的压强(第2课时)教案

第三节大气压强●教学目标：1．知识与技能〔1〕了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

〔2〕了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

〔3〕了解抽水机的工作原理。

〔4〕了解生活中利用大气压强的现象。

2．过程与方法〔1〕观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

〔2〕观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

〔3〕通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3．情感、态度与价值观〔1〕培养实事求是的科学态度。

〔2〕通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

●教学重点：大气层的测量●教学难点：大气层的测量●教具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。

●教学过程：一．引入新课通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。

空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。

二．新课教学〔一〕大气压的存在1．演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。

2．介绍马德堡半球实验3．得出结论：大气压强确实存在。

强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。

〔二〕大气压强的测量1．估算大气压强的数值：课本P87页“想想做做〞2．通过演示介绍“托里拆利实验〞〔1〕强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。

〔2〕观看托里拆利实验提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否一样？将管提起一些〔始终未露出液面〕、压入一些，结果是否一样？将管倾斜，结果是否一样？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

P0 = 760mmHg =1.013×105Pa。

3．大气压的变化〔1〕大气压受天气的变化而变化；〔2〕大气压随大气高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计1. 教学目标•了解气体的压强概念及其计算方法；•掌握计算气体的压强所使用的公式和单位；•能够运用所学的知识解决与气体压强相关的实际问题。

2. 教学内容本节课的教学内容为气体的压强。

包括以下几个重点： - 压强的概念； - 压强的计算方法； - 压强与力、面积的关系； - 压强的单位。

3. 教学过程3.1 导入与引出教师可从生活中引入气体的实际例子，比如骑车时气球充气，用气泵给轮胎充气等，让学生观察气体的特点，引出气体压强的概念。

3.2 讲解与示范通过示意图和实际实验，讲解气体的压强概念及计算方法。

重点讲解以下两个方面：3.2.1 压强的概念教师可以使用PPT或板书，在黑板上画出一个方框，内部填充气体，并介绍方框的面积、气体的力、密度等概念。

通过讲解和示范，让学生理解压强就是单位面积上的力。

3.2.2 压强的计算方法教师可通过公式的推导和计算实例，讲解计算压强所使用的公式。

同时，提醒学生注意单位的转换。

3.3 实验与讨论为了加深学生对气体压强的理解，可以进行以下实验活动：实验材料•气球•气泵•瓶子实验步骤1.将一个气球充气并封好口。

2.用气泵给一个瓶子充气，并在瓶口塞住一个小木塞。

实验讨论学生观察实验现象，思考以下问题： - 为什么充气的气球比充气的瓶子更容易爆炸？ - 如果将两个气球分别放在两边重量天平的两个盘子上，哪一个气球下沉的更快？通过实验讨论，引导学生发现气体的压强与气体的力、面积有关，从而理解压强的计算方法。

3.4 巩固与评价3.4.1 小组讨论将学生分为小组，让他们根据所学知识设计一个与气体压强相关的实际问题，并提供解决方案。

鼓励学生积极讨论，加深对知识点的理解和应用。

3.4.2 个人练习发放练习册，让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

3.4.3 考核与评价布置一道与气体压强相关的小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。

根据学生的表现进行评价和反馈。

教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。

并回答：
锻炼分析能力。

掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。

反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。

则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。

思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。

针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。

第九章压强9.3 大气压强（第2课时）一．学习目标1．能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2．能分析、比较混合压强。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

二．知识点梳理1．已知大气压为76 cmH g高，玻璃管内如图所示的水银（Hg）柱高度h＝10 cm。

则p A＝cmHg，p B＝cmHg，p C＝cmHg，p D＝cmHg，p E＝cmHg，p F＝cmHg，p G＝cmHg。

2．抽水机是利用大气压来抽水的，如图所示为活塞式抽水机的工作原理示意图，请完下列填空。

（1）提起活塞时，阀门关闭，大气压迫使水推开阀门，进入圆筒。

（2）压下活塞时，阀门关闭，水推开阀门，涌入活塞上面。

（3）再提起活塞时，阀门关闭，它上面的水从出水管流出，与此同时，大气压迫使水推开阀门，水就进入圆筒。

三．中考考点知识点一：气压计1．一根有刻度的细玻璃管两端开口，通过橡皮塞插入装有红色溶液的玻璃瓶，从管子上端吹入少量气体，水沿玻璃管上升到瓶口以上，制成一个简易气压计，如图所示，细玻璃管内的液柱是由于瓶内的气压（填“大于”“小于”或“等于”）瓶外的大气压而形成的。

把气压计从山下拿到山上，细玻璃管内的液柱高度会。

2．水银气压计若挂歪了，其读数将会（）A．与实际气压一样大B．比实际气压小C．比实际气压大D．无法确定知识点二：大气压强的应用3．如图为医生在用新型采血装置给病人采血，这种装置中的试管内几乎没有，其内部压强远远（填“大于”或“小于”）血液压强，所以血液会顺利地从血管流到试管。

知识点三：大气压与生活4．如图所示，将装满纯净水的桶（约40 cm高）开口朝下放在水中，结果是（）A．桶内的水将流出一部分B．桶内的水将全部流出C．仍然是满桶水D．无法判断5．与大气压有关的生活现象，下列解释符合物理规律的是（）A．没有大气压水泵同样可以把水抽到高处B．氦气上升的过程中大气压较小会使气球膨胀C．高原地区大气压比沿海地区大D．被压紧的橡皮吸盘与光滑玻璃分子间只产生引力6．在冬季，剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，不易拔出来，其中主要原因是（）A．软木塞受潮膨胀B．瓶口因温度降低而收缩变小C．白天气温升高，大气压强变大D．瓶内气体压强减小7．小汉制成如图所示的“自动给水装置”，是用一个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口刚好被水浸没。

大气压强教学设计一、概述《大气压强》是人教版九年级物理课本第十章《浮力》的第三节《大气压强》。

学生将在一章已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主探究气体压强的相关知识。

本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经探究学生易于接受和理解。

但托里拆利实验对大多数学生来说是难点.二、教学目标：1．知识与技能（1）知道大气压强的存在。

（2）了解大气压强产生的原因。

（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。

（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。

2．过程与方法（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。

（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。

（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。

3．情感态度与价值观（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。

（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。

（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。

（2）通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

三、【重点与难点】1．教学重点：认识大气压强的存在。

2．教学难点：设计实验测定大气压强。

四、学习者特征分析初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

五、教学策略选择与设计本节内容可分为四大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压的影响因素、大气压强的应用。

教学过程中将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为重点，其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放和动画结合的形式。

教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。

第二课时大气压的变化及应用教学目标【知识与技能】1．了解生活中利用大气压的实例，知道活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．2．了解气体的压强跟高度的关系，知道大气压强值可用气压计来测量．3．培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的思维能力．【过程与方法】感知人类对大气压强的利用．【情感、态度与价值观】1．通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响．2．通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙．重点难点【重点】能够应用大气压强解释生活中相关的现象．【难点】理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程教学过程知识点一大气压的变化【自主学习】阅读课本P74，完成以下问题：1．大气压随高度增加而减小．在海拔2 000 m以内，大约每升高12 m，大气压减小133 Pa.2．天气的变化也会影响大气压．【合作探究】1．气压随高度的变化是怎样的？答：(1)大气压随高度的升高而减小．由于越向高空，空气越稀薄，空气的密度越小，由于大气层密度变化是不均匀的，因此压强随高度的变化也是不均匀的．在海拔2 000 m以内，每升高12 m，大气压减小133 Pa.(2)天气、气候影响大气压．一般来说冬天的气压比夏天高，晴天的气压比阴雨天的高．2．大气压和水的沸点存在什么关系？答：水的沸点在标准大气压下是100 ℃，随着大气压的减小，水的沸点会降低．3．大气压与体积的关系是怎样的？答：在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小，它的压强就增大；体积增大，它的压强就减小．打气筒打气就是利用了这个原理．【教师点拨】大气压强受海拔高度、天气变化的影响．海拔越高，大气压强越小；同一地区的大气压强随天气、季节变化有一定幅度的波动．知识点二大气压的应用【自主学习】阅读课本P71－72，完成以下问题：大气压的典型应用是活塞式抽水机和离心式水泵．【合作探究】1．你知道活塞式抽水机的工作原理是怎样的吗？答：抽水机也叫水泵，是利用大气压把水从低处抽到高处的装置．使用时，若提起活塞，阀门A受到大气压的作用而关闭，活塞的下面空气稀薄，气压小于外界的大气压．于是，低处的水受到大气压的作用推开阀门B进入圆筒(图甲)；当压下活塞时，阀门B被水压下而关闭，水被阻不能向下流动，于是冲开阀门A进入圆筒的上部(图乙)；再提起活塞时，活塞上面的水迫使阀门A关闭，从出管流出．与此同时井里的水又在大气压的作用下推开阀门B 进入圆筒(图丙)．2．离心式水泵是怎样工作的？答：如图所示，由泵壳、叶轮、泵轴、泵架等组成．起动前应先往泵里灌满水，起动后旋转的叶轮带动泵里的水高速旋转，水作离心运动，向外甩出并被压入出水管．水被甩出后，叶轮附近的压强减小，在转轴附近就形成一个低压区．这里的压强比大气压低得多，外面的水就在大气压的作用下，冲开底阀从进水管进入泵内．冲进来的水再随叶轮高速旋转中又被甩出，并压入出水管……叶轮在动力机带动下不断高速旋转，水就源源不断地从低处被抽到高处．【教师点拨】大气压强在生活中的应用广泛，常见的应用实例除去离心式抽水机、活塞式抽水机之外，还包括吸管吸饮料、吸盘、钢笔吸墨水、圆珠笔等．【跟进训练】下列事例中，利用大气压作用的是(A)A．小王用吸管将饮料吸入口中B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服课堂小结1．大气压的变化(1)大气压与高度的关系(2)液体沸点与气压的关系2．大气压的应用(1)活塞式抽水机(2)离心式水泵练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

第2课时大气压强的变化和综合运用【教学目标】一、知识与技能1.知道大气压强的变化规律.2.知道大气压强在生产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释.二、过程与方法1.经历分析大气压强的变化的图像，体会利用数学工具描述物理规律的研究方法.2.进一步提高实验动手能力和探究能力，能够把所学知识与生活、生产实际相结合.三、情感、态度与价值观1.认识大气压的存在与变化对人类生活的影响.2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】大气压的变化规律.【教学难点】大气压的综合应用.【教具准备】多媒体课件、金属盒气压计、集气瓶（带孔的橡皮塞）、细玻璃管、水（红色）、活塞式抽水机模型等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们在前面学习了液体压强和大气压强的初步知识，知道气体和液体一样具有流动性，向各个方向都有压强，知道了液体压强随深度的增加而增大，而我们生活的大气层中，大气压强又该如何变化呢？学生思考、讨论.教师播放课件“高原反应”，并提出问题：我们生活在低海拔地区，当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时有什么感觉？为什么会出现这种不适？学生思考、讨论.师大家先不着急知道答案，我们学习了本课知识后就会明白.【进行新课】知识点1 大气压强的变化教师展示金属盒气压计，请一个同学用气压计读出气压值，随后到楼上测出气压，把楼下、楼上测得的气压分别写在黑板上.教师请一个同学上讲台来，做一个简易气压计.（参照教材P41页《想想做做》——“观察大气压随高度的变化”）教师指导制作：取一个瓶子，装上适量红色的水.取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上.拿着它（注意手不要接触瓶身，以免瓶子受热，影响瓶内气体的压强）从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化情况，并做另一个记号.（教师在黑板上画出简易气压计的示意图，并将楼下、楼上两处水柱的高度标注在图中）师气压随高度的增加如何变化？生：减小.教师播放大气压变化规律的图像，并提出问题：请大家观察大气压变化的图像，看谁能说出它有什么规律？生1：大气压随高度的增加而减小；生2：在海拔3km以内，每升高1km，大气压减小10kPa；生3：大气压先减小得快些，后减小得慢些.教师用多媒体播放课件“大气压强的变化”，并讲解.大气压强的变化(多媒体课件)1.大气压强不是确定不变的.影响大气压强的主要因素是高度，跟液体压强相似，越向高空，大气层的厚度越小，大气压就越小，即大气压随高度的增大而减小.由于越向高空，空气越稀薄，空气的密度越小，所以大气压随高度的增大而减小是不均匀的，高度越大，大气压减小得越慢.在海拔3000m以内，每升高10m,大气压约减小100Pa.注意：大气压强的变化与高度是不成正比的，由于空气的密度不是一个定值，高空gh计算大气压强.的空气稀薄，空气密度小，因此不能用p=ρ空气2.大气压强还与天气、温度等因素有关，一般情况下，冬天的大气压比夏天高，晴天的大气压比阴天高.气体压强与温度的关系：在体积不变的条件下，一定质量的气体，温度升高，压强增大；温度降低，压强减小.板书：大气压强的变化：（1）大气压随高度的增加而减小，在海拔3km以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa.（2）大气压除了受高度的影响外，还受天气、季节的影响.（3）在体积不变的条件下,一定质量的气体,温度升高,压强增大;温度降低,压强减小.师既然大气压的变化与高度有关，大家想一想，气压计还可以作什么用途，应用在哪些方面？生：高度计，飞机在空中飞行、登山运动员测量山的高度等.例题1（用多媒体展示）宋朝著名的文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，其实这是由于高山上的____导致水的_____的缘故.解析：水的沸点的高低与压强有关，当水面上方的压强增大，则水的沸点升高，反之，压强减小，沸点降低.由于高山上大气压强较山脚下低，那么水沸腾时的温度降低，因而米吸收的热量减少，所以米煮不熟.为了解决这个问题，可以采用高压锅煮饭.答案：气压低沸点降低例题2（用多媒体展示）如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成一个简易的气压计.小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度______，水对容器底的压强____，瓶子对地面的压强___________________（均选填“变小”“不变”或“变大”）.如果在瓶中装满水，就可以制成一个较准确的测量仪器：___________（请写出它的名称）.解析：从山脚到山顶，海拔高度增加，根据气压与海拔高度的关系可知，山顶气压低于山脚，玻璃管外部气压减小后，在瓶内气体压强作用下，玻璃管内水柱上升.根据液体压强规律可知，水对容器底部的压强变大.把瓶子、水和玻璃管看成一个整体，其重力不变，对地面的压力不变，故瓶子对地面的压强不变；若将瓶子装满水，则在温度变化时，由于水的膨胀和收缩，会使玻璃管内水面变化，相当于温度计原理.答案：变大变大不变温度计知识点2 大气压强的综合运用1.活塞式抽水机和离心式抽水机师日常生产、生活中经常应用大气压，如活塞式抽水机、离心式抽水机等.下面我们就来研究这两种抽水机的工作过程.教师播放多媒体课件“活塞式抽水机和离心式抽水机”，介绍它们的结构.活塞式抽水机和离心式抽水机（多媒体课件）1.活塞式抽水机上有两个单向开的阀门（如图甲），当提起活塞时，阀门A关闭，大气压使水推开阀门B进入圆筒；压下活塞时，阀门B关闭，活塞下面的水推开阀门A 涌到活塞上面；当向上提活塞时，阀门A关闭，水被活塞提升到出水管.活塞不断地被提起、压下，水被不断地抽上来.甲：活塞式抽水机乙：离心式抽水机2.离心式抽水机如图乙所示，抽水前滤网上单向阀门关闭，往抽水机里灌水到叶轮上；当电机带动叶轮高速旋转时，泵壳里的水也随叶轮高速旋转同时被甩入出水管，这时叶轮转轴附近压强减小，大气压迫使低处的水推开底阀，沿进水管进入泵壳，进来的水又被叶轮甩进出水管，这样一直循环下去，就不断把水抽到高处.说明：由于标准大气压支持10.3m水柱，离心式水泵在安装时，实际吸水扬程（抽水高度）不得超过10m.教师提出问题，引导学生思考：（1）活塞式抽水机的工作原理是什么？（2）吸水扬程最大是多少？（3）离心式水泵的实际扬程与实际吸水扬程、实际压水扬程三者之间的关系如何？学生回答：（1）抽水机工作的原理是利用大气压把水压上去的.（2）吸水扬程最大不能超过10m.（3）离心式水泵的实际扬程=实际吸水扬程+实际压水扬程.2.高压锅师请大家思考、回忆日常生活中还有哪些地方应用了大气压强？请举例说明，以小组为单位，比一比.学生分组讨论：如高压锅、罐头制品饮料盖上面的真空安全钮等.教师用多媒体播放课件“高压锅内气压的计算”，并讲解.高压锅内气压的计算（多媒体课件）1.高压锅的工作原理是提高锅内气压，从而升高锅内水的沸点.在高压锅上套一个限压阀后，锅内气体压强将在限压阀上产生一个向上的压力F内，除此力之外，限压阀另.外还受到重力G和大气压向下压限压阀的压力F外2.当锅内气压增大到一定限度时，这三个力将保持平衡，放出一部分气体后，限压阀再次压在出气孔上，锅内气压再进一步增大，限压阀总保持平衡，即有关系式：F外+G=F内.再根据压强公式：p=F/S变形有F=pS，则p外S+G=p内S，p内=p外+G/S.板书：高压锅的原理：液体的沸点随液体表面气压的增大而升高,随气压的减小而降低.例题3 （多媒体展示）如右图所示，张强同学家的高压锅盖上标有“××铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g,排气孔的横截面积约为10mm2.问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大？（设大气压p0=1×105Pa,g取10N/kg）分析：分析限压阀的受力可知限压阀共受三个力作用：限压阀自身的重力、大气的压力、锅内气体的压力，且在这三个力的作用下限压阀处于平衡状态，即可求得.解：由题意得F内=F大气+G,即有355 062701010/110 1.710.1010kg N kgp p mgS Pa Pam--⨯⨯=+=⨯+=⨯⨯内【教师结束语】大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了大气压强的变化规律，大气压随高度的升高而减小，在海拔3km以内，每升高10m，大气压减小100Pa；还知道了大气压强除了受高度的影响外，还受天气、季节的影响.气象专家把气压作为预测天气变化的一个重要依据.大气压与我们的生活、生产密切相关，如高原反应、抽水机、高压锅就是大气压的典型的应用.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.1.在引导学生探究大气压随高度的变化规律时，采用气压计的测量与简易气压计的制作相结合，这样不仅帮助了学生理解大气压的变化规律，更重要的是避免了空洞的死板记忆，调动了学生的学习兴趣.接着，教师展示大气压随高度变化的图像，让学生分析找出规律，这锻炼了学生的分析、概括能力，同时进一步增强了学生对大气压随高度变化的理解，渗透了学科间的教学.2.在介绍抽水机的工作过程中，运用先进的教学工具——多媒体技术进行教学，让学生在观看的过程中思考问题，这样调动了学生的积极性和主动性，同时丰富了学生的视觉效果.。

八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。

2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。

4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。

5.知道增大和减小压强的方法。

6.能用压强公式进行简单的定量计算。

教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

教学难点理解压力的概念。

会画压力示意。

教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。

教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。

这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。

二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。

（学生板演）多媒体展示教学目标。

多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。

（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。

虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。

[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。

（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。

《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)下面是收集的《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)，以供借鉴。

《大气压强》教学设计1教科版八年级下册物理第九章第四节《大气压强》教学设计（1课时）一、内容及其分析本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。

分析内容。

学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。

由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。

教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。

二、教学目标1、知识与技能：（1）知道大气压强的存在。

（2）了解大气压强产生的原因。

（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。

2、过程与方法：（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。

（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

3、情感、态度、价值观：（1）培养实事求是的科学态度。

（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

三、教学重点、难点1、重点：大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。

2、难点：托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。

四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。

五、教学过程一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。

（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。

鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。