一年级下数学教案-认识元、角、分(2)-苏教版2014【小学学科网】

苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。

通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。

2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。

然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。

例如，一角等于十分，一元等于十角。

同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。

一年级下数学说课稿：认识元、角、分（2）-苏教版前言在上一节课中，我们已经学习了苏教版一年级下数学第三册“认识元、角、分”的第一部分。

通过教师的讲解，学生们已经初步认识了元、角和分，并且了解了用元表示价格、用角表示时间和用分表示长度等概念。

今天，我们将继续学习这个知识点，进一步加深学生们对元、角、分的认识。

一、复习首先，我们需要复习一下上节课的内容。

请同学们回答一下下面的问题：1.元表示的是什么物品的价格？2.角表示的是什么单位的时间？3.分表示的是什么长度单位？二、新知接下来，我们将进一步学习元、角、分的知识。

2.1 元在上一次课堂上，我们已经明白了元是用来表示价格的。

在现实生活中，元可以帮助我们购买很多需要的物品。

如今，我们已经有了识别元的能力，下一步就要将这些知识点应用到解决实际问题上。

下面是一个例子：如果小明有一张10元的钞票，他从商店里购买了一瓶矿泉水，价格是3元，那么他还剩下多少元？请同学们自己计算，算完后报出答案。

答案是：小明还剩下7元。

2.2 角角是用来表示时间的单位，我们通常使用钟表来读取时间。

细心的同学肯定会发现，钟表上的时针、分针和秒针都是带有角的，时针每小时旋转30度，分针每分钟旋转6度，秒针每秒钟旋转6度。

下面是一个例子：如果现在是上午10：05分，那么时针和分针的角分别是多少？请同学们自己计算，算完后报出答案。

答案是：时针的角是50度，分针的角是30度。

2.3 分分是用来表示长度的单位，同学们在上节课中已经了解了这个知识点。

我们可以通过尺子、直尺等工具来测量长度。

下面是一个例子：一张A4纸的长度约为29.7厘米，宽度约为21厘米，那么它的周长是多少？请同学们自己计算，算完后报出答案。

答案是：一张A4纸的周长约为101.4厘米。

三、课堂练习现在，让我们来做一些练习，加深对元、角、分的认识：1.小明有2~个3元的硬币，3个1元的硬币，他手中还剩下多少元？答案是：小明手中有11元。

苏教版一年级数学下册《40、认识元、角、分（二）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《40、认识元、角、分（二）》这一章节，是在学生已经学习了《认识元、角、分（一）》的基础上进行深入的。

本节课的主要内容是让学生进一步认识元、角、分之间的关系，能够熟练地进行单位之间的换算，并能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。

二. 学情分析考虑到学生已经学习过《认识元、角、分（一）》，对于元、角、分这三种单位已经有了一定的了解。

但在实际运用中，可能还存在一些问题，如单位之间的换算，以及如何运用所学知识解决实际问题等。

因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的思考和练习。

三. 教学目标1.让学生进一步认识元、角、分之间的关系，能够熟练地进行单位之间的换算。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行元、角、分之间的换算。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“小组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。

通过情境模拟、小组讨论和实践操作等方式，让学生在实际操作中掌握元、角、分之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、实物模型、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物的情境，让学生回顾已学的《认识元、角、分（一）》的内容，引导学生思考：我们在购物时，是如何进行支付的？元、角、分之间是如何换算的？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。

题目内容包括：1元=10角，1角=10分，1元=100分等。

通过这些练习题，让学生巩固已学的知识。

3.操练（15分钟）学生分成小组，每组发放一些纸币和硬币，让学生进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生进行解答。

苏教版一年级数学下册《40、认识元、角、分（二）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《40、认识元、角、分（二）》这一章节，是在学生已经初步认识了元、角、分的基础上进行进一步的深化学习。

通过这一章节的学习，让学生能够熟练地运用元、角、分进行计算，并能够理解元、角、分之间的关系。

教材通过丰富的情景图片和实例，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握元、角、分的计算方法，提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对元、角、分有了初步的认识。

但是，学生对元、角、分的计算还不是很熟练，对元、角、分之间的换算关系理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，并通过对比和思考，理解换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行元、角、分的计算，理解元、角、分之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行元、角、分的计算。

2.教学难点：学生能够理解元、角、分之间的换算关系。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、实例教学法、小组合作学习法等教学方法。

通过情景图片和实例，引导学生观察、思考、操作、交流，从而掌握计算方法和换算关系。

同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程1.导入：通过情景图片，引导学生回顾已学的元、角、分知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：通过实例，引导学生观察、思考、操作，掌握元、角、分的计算方法。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中熟练掌握计算方法。

4.小组合作：让学生分组进行讨论，通过对比和思考，理解元、角、分之间的换算关系。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识的理解。

苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》教案一. 教材分析苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》是小学数学的基础知识部分，主要是让学生认识元、角、分三种货币单位，并学会进行简单的加减运算。

此单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对生活中的货币有一定的认识，但元、角、分三种货币单位的概念以及运算规则还需要通过学习来建立。

此阶段的学生好奇心强，乐于参与各种游戏和实践活动，因此，在教学过程中，应充分利用各种教学资源，创设有趣的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识元、角、分三种货币单位，掌握它们的换算关系，能进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极参与学习的态度，提高学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握元、角、分三种货币单位之间的换算关系，能进行简单的加减运算。

2.难点：让学生理解并掌握元、角、分在不同情况下的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感知元、角、分的关系。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习元、角、分的运算。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对元、角、分的认识。

4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：元、角、分纸币和硬币，计算器，教学课件等。

2.学具：学生用书，练习本，铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的购物场景，引导学生关注货币，激发学生的学习兴趣。

然后，向学生介绍元、角、分三种货币单位，让学生初步认识它们。

2.呈现（10分钟）通过展示商品价格，让学生了解元、角、分之间的关系。

如：一件商品价格为25元，可以用2张10元、1张5元、1张1元表示；或者用25张1元表示。

一年级下册数学教案5.1 元、角、分的认识丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 元、角、分的认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的第五章第一节内容，主要是认识货币单位——元、角、分。

通过本节课的学习，让学生掌握元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

二、教学目标1. 学生能够理解元、角、分的概念，知道它们之间的关系。

2. 学生能够进行元、角、分的换算，掌握基本的货币计算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握元、角、分的概念，以及它们之间的换算关系。

难点：让学生能够灵活运用元、角、分的知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、货币模型、计算器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会给学生创设一个情景：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了售货员5元，请问售货员应该找给小明多少元？2. 讲解新知识：针对这个情景，我会引导学生思考：我们如何表示这支铅笔的价格？学生可能会说用“元”，这时我会引入“元”的概念，并解释“元”是货币的基本单位。

接着，我会继续提问：如果这支铅笔的价格是3角，我们该如何表示？学生可能会说用“角”，这时我会引入“角”的概念，并解释“角”是元的十分之一。

我会提问：如果这支铅笔的价格是5分，我们该如何表示？学生可能会说用“分”，这时我会引入“分”的概念，并解释“分”是角的十分之一。

3. 例题讲解：4. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，如：将10角换算成元，将20分换算成角等。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：元 1元 = 10角角 1角 = 10分分 1分 = 1/10角七、作业设计答案：5元、3角、20分（1）1元 = _______角（2）1角 = _______分（3）1分 = _______/10角答案：（1）1元 = 10角（2）1角 = 10分（3）1分 = 1/10角八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对元、角、分的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

一年级下册数学教案5.3 元、角、分丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.3 元、角、分丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的认识和运用。

教材中，我们已经学习了元、角、分的基本概念。

在本节课中，我们将进一步深入理解元、角、分之间的关系，并通过实际操作，让学生掌握元、角、分的换算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行购物结算的能力。

3. 培养学生认真听讲、积极思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握元、角、分之间的换算关系，能进行简单的购物结算。

难点：理解元、角、分之间的换算规律，能灵活运用人民币进行购物结算。

四、教具与学具准备教具：人民币模型、计算器、PPT等。

学具：人民币图片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入（1）教师出示各种面额的人民币，让学生观察并说出它们的名字。

（2）引导学生思考：这些人民币有什么用处？它们之间的关系是怎样的？2. 自主学习（1）学生通过阅读教材，自主学习元、角、分的基本概念。

（2）学生尝试解答教材中的练习题，巩固所学知识。

3. 课堂讲解（1）教师通过PPT展示元、角、分之间的关系，引导学生理解换算规律。

（2）教师讲解例题，让学生跟随步骤，共同解答。

4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，互相交流答案。

（2）教师选取部分学生的作业，进行点评和指导。

5. 小组合作（1）教师组织学生进行小组合作，共同完成购物结算任务。

六、板书设计元、角、分之间的关系1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 设计一道购物结算的题目，包括商品价格和支付方式，与同学互相解答。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了元、角、分的基本概念和换算关系，能进行简单的购物结算。

但在实际操作中，部分学生对换算规律的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

苏教版一年级数学下册《元、角、分》教案一、教学内容分析：人民币在人们的生活中起着重要的作用，"认识人民币"在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。

《元角分的认识》是苏教版一年级第二册第五单元的内容，人民币对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。

本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学过程做了生活化、活动化两方面的加工，受到了明显的教学效果，并从中渗透了爱护人民币的教育，进行了民族精神及爱国主义教育。

二、学情分析：一年级是学生数学学习生涯的重要起点。

在这一阶段，学生的数学学习将对其未来的数学能力和思维方式产生深远影响。

因此，对一年级学生的数学学习情况进行深入的分析，以便更好地指导他们，显得尤为重要。

1、学生背景：一年级学生的年龄大约在6到7岁之间，处于儿童认知发展的关键时期。

他们的注意力、记忆力、思维能力和学习习惯都在不断发展和完善中。

在这一阶段，学生对于数学学习的态度、兴趣和方法都会对其学习效果产生重要影响。

认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验，学会了100以内数的知识的基础上进行的。

生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。

2、学习习惯和方法：在学习习惯方面，一年级学生普遍表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与数学学习活动。

但在学习方法上，部分学生还存在一些不足，如缺乏独立思考和解决问题的能力，过于依赖老师和家长等。

3、学习困难和挑战：尽管一年级学生在数学学习上取得了一定的进步，但仍存在一些困难和挑战。

《元、角、分的认识》教学案例一、教学内容一年级下册第五单元。

二、教学目标知识与技能：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

过程与方法：通过购物、换币等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解决简单的实际问题。

情感与态度：培养合理使用和爱护人民币的意识。

三.教学重点：1.在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系；2.通过购物、换币等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解决简单的实际问题四.教学难点：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系五.教材分析《元、角、分的认识》这节数学课的主要学习内容是：在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。

六.教学过程设计（一）创设情景。

小明的妈妈快过生日了，小明想送给妈妈一件礼物。

他把自己攒的一角硬币都拿了出来，一数有30 个。

他觉得拿着不方便，就找爷爷去换了一下。

爷爷给了他三张一元的纸币，可小明觉得亏了，小朋友你认为他亏不亏呢？请你帮他想想办法。

（让学生参与到活动中，能吸引学生的注意力，期间可适当插入帮助他人的思想教育。

）（二）自主探究。

1.组织交流、讨论。

你想到了什么办法？能说一说吗？分组活动后交流方法。

教师小结：将30 个硬币1 角1 角的数，每10 个1 角放在一起，然后告诉大家10 个1 角就是 1 元，30 个1 角就是3 元。

所以30 个1 角和3 元是相等的。

2.交流汇报，反馈评价。

提问：元和角之间有什么关系？1 元和10 角相等，10 个1 角是1 元，1 元是10 个1 角。

1 元=10 角（这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过实践活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。

）（三）小结规律。

1.辨别各种面值的人民币。

（1）师：“通过换币活动，你发现各种人民币的面值有什么不同？分别有哪些面值的人民币？”（2）小组内互相辨认。

一年级下册数学教案：元角分教学目标1. 让学生理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用元角分进行简单计算的能力。

3. 培养学生的生活实践能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容1. 元、角、分的基本概念2. 元、角、分之间的换算关系3. 元角分的简单计算及应用教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系及应用。

2. 教学难点：元角分的简单计算及应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、元角分教具模型、练习题纸。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的物品及其价格，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解元、角、分的基本概念，让学生理解它们之间的换算关系。

3. 练习：让学生做一些元角分的换算题，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用元角分进行计算。

板书设计1. 板书一年级下册数学教案：元角分2. 板书内容：元、角、分的基本概念、换算关系、简单计算及应用。

作业设计1. 填空题：让学生填写一些元角分的换算题。

2. 计算题：让学生做一些元角分的简单计算题。

3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用元角分进行计算。

课后反思本节课通过讲解、练习、应用等方式，让学生掌握了元角分的基本概念及换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对元角分的换算关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们掌握所学知识。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本节课的教学效果较好，学生掌握了元角分的基本知识，但在教学过程中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生对知识的理解和掌握程度。