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第四单元表内乘法（二）导学案【学习目标】1、学习6-9的乘法口诀。
2、熟记6-9的乘法口诀，以及对乘法口诀的系统整理，进一步体会乘法的意义与自编乘法口诀。
3、能正确地运用口诀解决实际问题。
4、教师通过创设一定的现实活动，使学生进一步理解乘法的意义。
【教材分析】本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。
编排合理。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
练习形式多样化。
丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。
教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
难点：寻找规律，记忆口诀。
【学习突破措施】1、教师引导学生寻找口诀中的规律，并设计一些课堂活动让学生练习，已达到能用口诀正确求积。
2、让学生有兴趣地在活动或游戏中记忆口诀，并探索乘法口诀的规律，寻找快捷的方式记忆口诀。
3、能正确的运用口诀解决问题。
课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）6的乘法口诀[教学目标]结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。
大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？生1：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生2：我会列算式：6×6生3：咱们一起来编6的乘法口诀吧。
第四课时凯蒂学艺——表内乘法（二）教学内容：教科书35-36页，自主练习教学目标：在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学重难点：在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备：课件、七巧板学生学习过程：一、导课带领学生回顾7的乘法口诀。
二、自主练习1.第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀一个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____两个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____三个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____……2.开火车把口诀补充完整。
三（）二十一（）十四（）七四十九六七（）（）三十五四（）二十八3.你能全算对吗？7×3＝0×7=7×1=6×6＝7×2=7×4=7×5=6×5=4×5=6×7=4×6=3×6=4.第5题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。
练习时，可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。
5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。
练习时，可向引导学生观察表格，在寻找规律，独立填表，最后全班交流订正6.第七题是7的乘法口诀的实际应用，练习时，先弄清说的是什么事，再想数与书之间是怎样的关系，在计算。
7.第八题时一个找规律的题目。
练习时，先让学生独立观察表中的数的排列规律，然后再小组讨论，交流。
四、教师总结。
同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题。
小学数学青岛版二年级上册青岛版二年级数学上册第四单元表内乘法（二）测试一、把口诀填完整。
一七得（）（）六三十四（）二十八三九（）（）七二十八七七（）五七（）（）八四十八五（）三十五二八（）（）九十八( )九四十五二、你能全算对吗？7×5＝4×7＝3×9= 7×4＋7= 7×8＝6×8＝3×7＝7×9＋9= 5×9＝7×2＝0×8＝6×8＋6= 7×7－7= 7×5＋7= 6×9＋6= 6×7＋11= 88－9×9= 7+2×8= 3×9+8=三、（）里最大能填几？（）×6 < 25 42 > 6×( ) 8×( )< 36 ( ) ×9 < 54 70 >( ) ×8 （）+9<30四、我是小法官（对的打“√”、错的打“×”）1、7×8与8×7用的是同一句口诀。
（）2、求8个6相加是多少的算式是8+6。
（）3、5个8的和与8个5的和相等。
（）4、几个相同的加数相加，可以改用乘法计算。
（）5、任何数和1相乘都得1。
（）五、列式计算。
1、5个6是多少？2、比32多8的数是多少？3、比6的7倍还多3的数是几？4、54比45多几？六、解决下面问题。
1、32颗糖，每盒装9颗，4盒能装下吗？2、每个花坛里栽6棵花，3个花坛一共栽多少棵花？3.小红一天睡9小时，她一个星期睡多少小时？。
第四单元表内乘法（二）导学案【学习目标】1、学习6-9的乘法口诀。
2、熟记6-9的乘法口诀，以及对乘法口诀的系统整理，进一步体会乘法的意义与自编乘法口诀。
3、能正确地运用口诀解决实际问题。
4、教师通过创设一定的现实活动，使学生进一步理解乘法的意义。
【教材分析】本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。
编排合理。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
练习形式多样化。
丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。
教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
难点：寻找规律，记忆口诀。
【学习突破措施】1、教师引导学生寻找口诀中的规律，并设计一些课堂活动让学生练习，已达到能用口诀正确求积。
2、让学生有兴趣地在活动或游戏中记忆口诀，并探索乘法口诀的规律，寻找快捷的方式记忆口诀。
3、能正确的运用口诀解决问题。
课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）6的乘法口诀[教学目标]结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。
大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？生1：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生2：我会列算式：6×6生3：咱们一起来编6的乘法口诀吧。
对学生的算式引出问题“6*6=?”【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1、说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。
2、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四3、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六【课堂检测】展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。
引导学生寻求好的记忆方法。
教师总结。
本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。
作业设计：背诵6的口诀。
板书设计：□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四课后反思：课时2 凯蒂学艺——表内乘法（二）自主练习教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题。
教学准备：课件、小黑板学生学习过程：一、复习带领学生集体回顾6的乘法口诀。
并在练习中用口诀解决问题。
二、自主练习1.请学生把儿歌补充完整。
并写上相应的乘法口诀。
一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（）条腿，3只蚂蚁（）条腿，4只蚂蚁（）条腿……2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。
练习时，可先用比较活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。
3.请学生自主计算6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进行乘法计算的基础性练习，要加强这方面的练习。
题目只提供练习的形式，教师要适时扩大练习的数量。
5.出示第五题请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。
在小组中讨论。
并解决。
然后说说为什么，以及依据的口诀是什么。
6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。
教学时，教师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。
三、总结通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？作业设计：实际生活中运用6的口诀解决实际问题。
板书设计：6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=课后反思：课时3 凯蒂学艺——表内乘法（二）7的乘法口诀学习目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。
教学重难点：体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。
教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们一起走出教室，去大自然看看。
看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1.老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。
他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？看看谁算的又准又快？你是怎样算的？有什么小窍门？你能不能来编一下7的乘法口诀？2.出示7的乘法口诀一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=493.请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？（1）玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？2×7=14或7×2＝14 口诀：二七十四（2）玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？4×7=28或7×4＝28 口诀：四七二十八你还能提出哪些数学问题？【课堂检测】今天我们学习了7的乘法口诀。
我们应该养成及时回顾的习惯，把1——7的口诀整理背诵。
作业设计：找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决板书设计：一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=49课后反思：课时4 凯蒂学艺——表内乘法（二）自主练习学习目标：在具体情境中，巩固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重难点：在具体情境中，巩固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备：课件、七巧板学生学习过程：一、导课带领学生回顾7的乘法口诀。
并作相关练习检查掌握情况。
二、自主练习1.第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀一个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____两个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____三个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____……2.开火车把口诀补充完整。
三（）二十一（）十四（）七四十九六七（）（）三十五四（）二十八3.你能全算对吗？7×3＝0×7=7×1=6×6＝7×2=7×4=7×5=6×5=4×5=6×7=4×6=3×6=4.第五题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。
练习时，可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。
5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。
练习时，可向引导学生观察表格，通过讨论、明白表中数与书之间的联系，在寻找规律，独立填表，最后全班交流订正6.第七题是7的乘法口诀的实际应用，练习时，先弄清说的是什么事，再想数与书之间是怎样的关系，在计算。
7.第八题时一个找规律的题目。
练习时，先让学生独立观察表中的数的排列规律，然后再小组讨论，交流。
在练习的过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。
四、教师总结。
同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题板书设计：一个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____两个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____三个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____课后反思：课时5 凯蒂学艺——表内乘法（二）8的乘法口诀学习目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。
能正确运用8的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。
在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。
初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。
能正确运用8的口诀解决实际问题。
教学准备：课件、学具盒【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：同学们，猜一猜，这次，凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
（学生仔细观察教材37页的图）1、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？2、编儿歌老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。
于是，编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。
一个结上8个环。
┄┄【课堂检测】你能结着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。
（学生说出自己的看法）1.以小组为单位，编儿歌。
2.全班交流。
师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？3.你们能编出8的乘法口诀吗？试一试。
