第六章第一节《质量》教学设计

八年级上册物理教案5篇（实用）八年级上册物理教案篇1尊敬的各位评委、老师：下午好!今天我说课的题目是《质量》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程这几个方面来说这堂课。

一、教材分析(一)教材所处的地位与作用《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。

质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。

(二)教学目标根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法 2、过程与方法目标：(1)通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识(2)通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。

(三)重点和难点质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：1、教学重点质量的概念和属性，托盘天平的使用2、教学难点托盘天平的使用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。

对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。

第1节质量教材分析一、课标分析认识质量的概念、质量的性质,掌握质量的测量,学习天平的使用。

二、内容和地位分析本节讲述质量的概念、单位、性质和测量,学习使用天平的操作方法,是整章的起始和基础。

学情分析在生活中,学生有“重量”的概念,所以首先要区别重量和质量,让学生有科学的概念,然后循序渐进,慢慢梳理知识。

教学目标1.了解质量的初步概念,能正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。

知道质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。

了解测量质量的常见工具。

2.通过观察和比较,形成对质量的概念的初步认识;通过观察和操作,让学生认识测量质量的工具。

3.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验,明白科学探究是获取真理的一种重要的实验方法。

核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点重点:对质量的概念的理解;质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。

难点:对质量的单位形成具体的认识,并能正确进行质量单位的换算。

教学过程续表续表续表续表第6章 质量与密度 第1节 质量{认识质量{概念:物体所含物质的多少叫作质量,用字母m 表示质量是物体的一种基本属性,它不随物体形状、位置、 温度、状态的变化而变化。

简称“四不变”质量的单位及换算关系{国际单位:千克(kg)其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)换算关系:1t=103kg,1kg =103g,1g =103mg 测量质量{ 工具:天平、电子秤、杆秤等天平的使用{调节:底座水平、横梁平衡测量:左物右码读数:砝码质量数和游码对应示数的总和注意事项{保持干燥清洁不能超过天平的量程教学反思。

第六章第一节质量教学设计——20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。

4. 质量的测量：使用天平等工具测量物体的质量。

二、教学目标1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系。

2. 学生能够掌握质量的特性，理解质量与物体其他属性的关系。

3. 学生能够学会使用天平等工具测量物体的质量，提高实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及特性。

难点：质量与物体其他属性的关系，质量的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天平、砝码、各种物体。

2. 学具：学生手册、练习题、测量工具（如电子秤）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个场景：一个书包和一个铅球，让学生猜测哪个物体的质量更大。

2. 概念讲解（10分钟）：教师通过多媒体课件，介绍质量的定义、单位及换算关系。

讲解质量的特性，举例说明质量与物体其他属性的关系。

3. 实验演示（10分钟）：教师使用天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。

引导学生理解天平的原理，学会使用天平测量物体的质量。

4. 随堂练习（5分钟）：学生手册上的练习题，巩固质量的概念和单位。

教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5. 例题讲解（10分钟）：教师讲解一个关于质量计算的例题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的单位和换算关系进行计算。

6. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己测量物体质量的经验和方法。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，包括质量计算题和实际操作题。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。

3. 质量的特性：与物体的形状、状态、位置和温度无关。

人教版八年级物理上册第六章6.1 质量教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：•了解质量的概念和质量的测量方法；•掌握常见物体质量的测量技巧；•能够用电子天平测量物体的质量。

2. 教学重点•质量的概念和测量方法；•常见物体质量的测量技巧。

3. 教学难点•用电子天平测量物体的质量。

4. 教学准备•教师准备：电子天平、不同质量的物品、黑板、粉笔；•学生准备：笔记本、铅笔。

5. 教学过程5.1 导入（5分钟）教师出示一个桌上有几个物体的图片，让学生猜猜哪个物体的质量最大。

学生发表自己的意见，并简单说明自己的答案依据。

5.2 引入（15分钟）教师通过问答的方式引入质量的概念和测量方法。

例如：什么是质量？质量的单位是什么？怎样才能准确地测量一个物体的质量？教师在黑板上写下学生的答案，并解释正确的答案。

然后，教师利用一些常见物体，展示不同质量的物品，并请学生猜测它们的质量。

5.3 实践操作（20分钟）教师将一些不同质量的物品分发给学生，要求他们用手感觉物体的质量，并排序。

然后，教师引导学生用手将物品按照质量的轻重排序，并解释每个物品排序的依据。

接下来，教师向学生介绍电子天平的使用方法，并示范如何用电子天平测量物体的质量。

然后，学生依次使用电子天平测量手中的物品的质量，并记录结果。

5.4 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并展示学生的测量结果。

然后，教师总结质量的概念和测量方法，并提问学生相关问题，检查他们的掌握程度。

5.5 拓展延伸（5分钟）教师通过提问学生问题的方式，拓展延伸本节课的内容。

例如：质量是如何影响物体的运动状态的？质量和体积有什么关系？6. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了质量的概念和测量方法，掌握了常见物体质量的测量技巧，并学会了使用电子天平测量物体的质量。

7. 课后作业请同学们回顾本节课的内容，根据自己的理解，用150字左右的文字总结本节课的要点。

8. 教学反思本节课的质量教学设计使学生能够通过实践操作和观察，理解质量的概念和测量方法，并掌握相关的技巧。

2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第1节质量一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实际问题引入质量的概念，使学生能够更好地理解和掌握质量的概念。

同时，通过实验和观察，让学生亲身体验和感受质量的变化，培养学生的实践能力和科学思维。

本节课的活动目的是让学生了解质量的概念，掌握质量的计量单位，了解质量的守恒定律，并能够运用质量的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位。

2. 通过实验和观察，了解质量的守恒定律。

3. 培养学生的实践能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。

难点：质量的守恒定律的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、烧杯、水、盐、糖、玻璃棒。

学具：学生实验手册、笔、计量单位表。

五、活动过程1. 引入：通过提问，让学生思考什么是质量，质量在生活中的应用。

2. 讲解：介绍质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察质量的变化，验证质量的守恒定律。

4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论质量的守恒定律的应用。

5. 巩固：通过随堂练习，让学生运用质量的知识解决实际问题。

六、活动重难点重点：质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。

难点：质量的守恒定律的应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了质量的概念，掌握了质量的计量单位，了解了质量的守恒定律，并能够运用质量的知识解决实际问题。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强实验操作的训练。

同时，可以让学生进一步探究质量的其他方面，如质量的测量方法，质量的传递等。

重点和难点解析1. 实验的设计：我选择了简单的实验，如盐水混合实验和物体浮沉实验，让学生通过实际操作来理解质量的概念。

这些实验不仅能够帮助学生直观地感受质量的变化，还能够激发他们的兴趣，提高他们的实践能力。

2. 质量守恒定律的讲解：在讲解质量守恒定律时，我以生动的例子来说明质量不会凭空消失或增加，而是会转化成其他形式。