精选苏教版一年级数学下册教案 两位数加整十数、一位数(不进位) 2.

一年级下册数学教案-4：两位数加整十数、一位数（不进位）-苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的数感和运算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。

教学内容1. 两位数加整十数：例如，23 10=33，45 20=65。

2. 两位数加一位数（不进位）：例如，56 3=59，78 4=82。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 难点：理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算原理，熟练运用计算方法。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生发现两位数加整十数、一位数（不进位）的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，通过例题进行演示，引导学生观察、思考、总结。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑惑。

4. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调计算方法，提醒注意事项。

板书设计1. 两位数加整十数：通过典型例题，展示计算过程，强调计算方法。

2. 两位数加一位数（不进位）：通过典型例题，展示计算过程，强调计算方法。

作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，提高学生的表达能力和自信心。

课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业，了解学生对两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的掌握情况。

2. 改进措施：针对学生在学习过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新授、练习和总结，是整个教案中直接影响教学效果的核心环节。

一年级下册数学教案4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4章第2节的内容。

本节内容主要讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。

教学重点：使学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法进行计算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际的生活情境来引入本节课的内容，例如：“小明有23个苹果，老师又给了他10个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过一个具体的例题来讲解两位数加整十数的运算方法，例如：32 + 10 = ？教师可以引导学生先将整十数10加到个位数2上，得到12，然后再将十位数3加上去，得到42。

所以，32 + 10 = 42。

3. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生当场进行计算，以巩固所学的知识。

例如：23 + 10 = ?，34 + 20 = ?，等等。

4. 两位数加一位数（不进位）：教师可以采用与前面类似的方法，讲解两位数加一位数（不进位）的运算方法。

例如：43 + 5 = ？教师可以引导学生先将一位数5加到个位数3上，得到8，然后将十位数4加上去，得到48。

所以，43 + 5 = 48。

5. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生当场进行计算，以巩固所学的知识。

例如：27 + 6 = ?，38 + 4 = ?，等等。

六、板书设计32 + 10 = 4223 + 10 = 3343 + 5 = 48七、作业设计作业题目：32 + 10 = ?23 + 10 = ?43 + 5 = ?27 + 6 = ?38 + 4 = ?答案：1. 32 + 10 = 4223 + 10 = 3343 + 5 = 482. 27 + 6 = 3338 + 4 = 42八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法掌握情况较好，但在实际操作过程中，部分学生仍然存在一些问题，例如对齐不准确等。

一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。

2. 两位数加一位数（不进位）的计算方法。

3. 相关练习题的讲解和解答。

教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，能够灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过生活中的实例引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，通过具体的例子进行演示。

3. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

4. 讲解练习题：针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。

2. 可以通过图表、颜色等方式进行设计，增加学生的学习兴趣。

作业设计1. 作业要具有针对性，能够巩固所学知识。

2. 作业难度要适中，既能锻炼学生的能力，又不会让学生感到过于困难。

课后反思1. 教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予解决，帮助学生提高学习效果。

以上是一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）的全部内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的理解和掌握。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

两位数加整十数、一位数〔不进位〕教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数〔不进位〕的计算过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能正确口算两位数加整十数或一位数〔不进位〕。

2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养学生数学意识，开展数学思维。

3.使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，培养学生对数学学习的兴趣。

重点难点：重点：掌握两位数加整十数，两位数加一位数〔不进位〕的口算方法。

难点：比拟例题里两道题计算方法的不同点。

教具：课件、小棒、计数器。

学具：小棒图5捆，小棒5根，学习单，作业纸。

教学设计课前游戏：加法魔法转盘一、情境导入师：聪明的喜羊羊也来到了我们的课堂。

听听他说什么？喜羊羊：村长想带着我和小伙伴们一起去春游，让我去公交公司了解一下汽车座位。

我们一起去看看吧。

〔出例如题图〕二、学习新课1.学习两位数加整十数1〕师：仔细观察，这三种车各有多少个座位？师：如果村长想租用其中的两辆车，可能租哪两辆呢？师：想一想，哪两辆车的座位最少？你会列式吗？谁来算一算？师：哪两辆车的座位最多？算式怎样列？谁想到有什么好方法帮助我们解决这道题？师：你们的想法很好。

请拿出1号学习单上在这里〔电脑框出〕用小棒图接下去摆一摆，再想一想45+30=？交流：你是怎样摆的？师：通过摆小棒，你知道45+30等于多少？师：也有小朋友这样摆的，你觉得哪种摆法能够一看就知道75根？为什么？第1页师：刚刚有的小朋友想到用计数器来帮助我们计算，计数器上已经摆了45，加30画在哪里呢？请你在刚刚的学习单上接下去画一画，再把你的想法记录下来。

〔2〕学生自我探索算法，教师巡视指导。

〔3〕让学生汇报展示计数器拨珠的过程，教师点评和强化。

师：谁愿意上来说一说你是怎样画的？为什么画在十位上不画在个位上？通过画一画你能算出45+30等于多少？你画对了吗？师：这样填写对吗？看着黑板上的算式图说一说先算什么？再算什么？〔结合学生答复板书〕〔4〕比照师：我们通过摆小棒、在计数器上画一画，填一填，都得出45+30=75，他们在计算的时候都是先算什么？再算什么？〔5〕师：不看图。

新版苏教版一年级数学下册《两位数加整十数或一位数（不进位）》教案两位数加整十数或一位数（不进位）一、复习旧知1.谈话：前面我们已经认识了100以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加、减整十数或一位数。

这里老师有几道题，看谁在这些方面学得最好。

2.口答：（1）3个十是多少？3个一是多少？（2）3个十和4个一合起来是多少？4个十和3个一合起来是多少？（3）45里面有几个十和几个一？54里面有几个十和几个一？3.口算：80+2= 30+4= 30+6=80+20= 30+40= 30+60=你是怎样想的？4.教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。

二、导入新课小朋友们，你们喜欢春天吗？我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！1.出示例题图。

（探索45+30）谈：在这样一个春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游呢，你们想不想去？（1）那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。

旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下，分别是：小轿车、蓝客车和绿客车。

（2）你从这幅图中知道了哪些信息？谁来说说看。

（蓝客车有45个座位；绿巴车有30个座位；小轿车有3个座位。

）（3）谈：另外，旅行社给我们安排了两位导游，分别是小牛和小猴。

瞧！谁来了？（小牛）他还给咱们带来了一道问题，咱们一起来读一读。

（蓝客车和绿客车一共有多少个座位？）(4)怎样列算式？根据学生口头列出的算式，教师板书：45+30（5）探索算法：①摆小棒会算吗？想知道45+30究竟等于多少，我们请小棒来帮忙，请你用小棒来摆摆看。

摆好的小朋友坐正，谁愿意上台来摆一摆？教师提问：先摆哪个数?（45）然后呢？（30）追问：把30摆在哪一边？把3捆摆在这一边，你们同意吗？这样摆有什么好处？（它们都是整捆，整捆和整捆对齐，这样摆看得更清楚）提问：我们现在来看一看，一共是多少根？（75）追问：你怎么一眼就看出来的？谁能看着小棒图说一说（把4捆和3捆合起来是7捆，7捆是70根，再和5根合起来是75根）指名说、齐说。

苏教版数学一年级下册《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》教案2一. 教材分析《苏教版数学一年级下册》中的《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，培养学生的运算能力，为后续的数学学习打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能进行简单的加减法运算。

但是对于两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，还需要通过实例进行讲解和练习。

此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，因此，在教学中需要注重学生的动手操作和小组合作。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.难点：如何让学生准确、快速地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中学习数学。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的运算速度和准确性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，配合实例讲解。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的计算能力。

3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如小卡片、计数器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如去超市购物，让学生感受数学与生活的紧密联系。

通过提问，引导学生思考两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

引导学生观察、思考，总结计算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

《两位数加整十数、一位数（不进位）（2）》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能正确计算两位数加整十数、一位数（不进位）的加法算式，理解加法的意义，掌握计算法则。

2. 过程与方法目标：通过操作、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习活动的积极性，培养良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 两位数加整十数的加法计算法则。

2. 两位数加一位数（不进位）的加法计算法则。

3. 加法的意义及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的加法计算法则，理解加法的意义。

2. 教学难点：正确计算两位数加整十数、一位数（不进位）的加法算式，运用计算法则解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、磁性黑板、计算器。

2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的加法现象，引导学生发现加法运算，激发学生的兴趣。

2. 探究新知（1）学习两位数加整十数的计算法则。

a. 让学生用计算器计算两位数加整十数的算式，观察计算结果。

b. 引导学生总结两位数加整十数的计算法则。

（2）学习两位数加一位数（不进位）的计算法则。

a. 让学生用计算器计算两位数加一位数（不进位）的算式，观察计算结果。

b. 引导学生总结两位数加一位数（不进位）的计算法则。

3. 巩固练习设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则。

六、板书设计1. 《两位数加整十数、一位数（不进位）（2）》2. 两位数加整十数的计算法则：（1）将整十数加到两位数的十位上。

（2）个位数不变。

3. 两位数加一位数（不进位）的计算法则：（1）将一位数加到两位数的个位上。

（2）十位数不变。

一年级下册数学教学设计－4.3 两位数加整十数、一位数（不进位）-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，提高学生的计算能力和应用能力。

二、教学内容和学习重点1. 教学内容1.两位数加整十数，例如：34 + 502.一位数（不进位）加两位数，例如：4 + 272. 学习重点1.带有进位的加法运算2.计算过程的逐步拆分与调整3.运算方法的应用能力三、教学方法和过程1. 教学方法1.通过教师演示、学生操作、讨论解题方法等方式，引导学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。

2.采用多媒体课件和实物教具等辅助教具，增强学生的理解和记忆效果。

3.采用讨论、互动问答、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学过程（1）导入新课教师在黑板或PPT上出示两位数加整十数、一位数（不进位）的运算式，引导学生探究规律，预习本节课的内容。

（2）讲解新知教师通过多媒体课件等方式，讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，注重演示运算过程的拆分和调整，以提升学生的运算技能。

同时，引导学生关注数学应用场景，激发学生应用能力。

（3）巩固练习教师出示一些练习题目，引导学生进行巩固练习，注重运用多种不同的练习形式，例如口算、板书、小组合作等，以增强学生对知识点的掌握和应用能力。

同时，教师要及时纠正学生错误的方法和计算结果，帮助学生发现错误，纠正错误。

（4）拓展应用提供一些挑战性练习，引导学生进行拓展应用，充分考察学生的数学思维和应用能力。

鼓励学生分享答案和解题方法，促进学生之间的讨论和交流。

（5）总结归纳教师对本课所学内容进行总结归纳，拓宽学生对知识点的理解，帮助学生巩固学习成果。

同时，教师提出教学中存在的问题，征求学生的反馈，以反馈改进教学方法和手段。

四、板书设计两位数加整十数、一位数（不进位）的运算式和示例。

五、教学评价通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，能够应用相关知识点解决实际问题，提高学生的应用能力和计算能力。

2. 两位数加整十数、一位数（不进位） - 苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识两位数、整十数、一位数的概念，并能辨别它们；2.掌握两位数加整十数、一位数不进位的加法方法；3.能够应用所学方法解决实际问题。

二、教学重难点1.整十数的加法；2.一位数不进位的加法。

三、教学过程1. 导入新知教师将一个两位数和一个整十数写在黑板上，例如：57 + 20。

询问学生这道题目该怎么做，鼓励学生尝试不同的解决方法。

2. 引入新知告诉学生，在这种情况下，可以先把整十数加上去，再把个位数加上去，这样就可以得到答案了。

例如：57 + 20 = （5+2）十 7 = 77，或者是 57 + 20 = 5十（7+2）= 5十9。

让学生尝试用这种方法解决一些类似的问题，例如：•36 + 30•46 + 40•65 + 503. 巩固练习让学生自己设计一些两位数加整十数的小问题，然后交换题目，互相解答。

例如：•24 + 60•19 + 50•32 + 804. 提高练习在加整十数的基础上，教师告诉学生在一位数不进位的情况下，也可以采用类似的加法方法。

例如：25 + 6 = （2+0）十 5+6 = 31，或者是 25 + 6 = 2十（5+6）= 2十1。

让学生尝试解决一些类似的问题，例如：•36 + 4•46 + 3•65 + 75. 综合练习让学生完成一些综合性的练习题，例如：1.46 + 20 =2.27 + 60 =3.38 + 4 =4.59 + 30 =5.82 + 9 =6.73 + 40 =6. 巩固练习教师出示一些实际应用问题，要求学生运用所学的知识解决问题。

例如：小明拥有 58 元钱，他去商店买了一个 30 元的玩具和一瓶 8 元的汽水，他还有多少钱？答案是 20 元。

7. 总结回顾回顾本节课所学的知识，并让学生自己总结加整十数和一位数不进位的加法方法。

四、教学评价本节课可以通过学生的练习题和实际应用问题来评价学生的掌握情况。