2019-2020学年度北师大版小学语文五年级上册10 家园的呼唤只有一个地球练习题第三十八篇

2019-2020年小学五年级上册语文10 家园的呼唤只有一个地球北师大版练习题第八十一篇第1题【填空题】写出下列词语的反义词。

毁坏—______ 容易—______ 渺小—______精心—______ 美丽—______ 慷慨—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】判断下列句子所运用的说明方法。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

______【答案】：【解析】：第4题【填空题】重新排列段落。

______下课铃响了，我把卷子交了，心里特别难过。

______昨天晚上，听说电视节目要播放电影《左罗》，我想，明天考数学，我早起一会儿复习一下还不行吗？______上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。

______今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。

______我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。

______我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】写近义词遥望______ 适合______ 证明______ 随意______ 慷慨______ 贡献______ 灾难______ 节制______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】在横线上填适当的字组成词语。

映入______ 相互____________可亲一叶____________提供不加______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，再组词竭______ 遨______ 赐______ 薄______ 渴______ 傲______ 惕______ 簿______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】巧妙关联（关联词语填空）①地球的资源______上帝的恩赐，______经过漫长的地质变化才形成的。

②______这些设想能够实现，______是遥远的事情。

③______地球被破坏了，我们______会别无去处。

10单元教材简析
本单元以“家园的呼唤”为主题，编排了三篇主体课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦察报告》、《绿色千岛湖》以及“语文天地”。

“语文天地”又包括一篇拓展阅读《中国人，你为什么不生气》和以“走进家园，倾听家园的呼唤，保护家园”为主题的综合活动。

四篇课文中，包括1篇说明文、1篇童话、1篇散文、1篇杂文。

其中3篇从反面揭示了人类滥用资源，破坏环境，急功近利对地球生态造成的危害，1篇从正面介绍了人类成功改造自然，创造绿色奇迹的范例。

围绕“环保”这一话题介绍了地球环境的现状，探寻了造成这一现状的原因，提供了成功环保的案例。

以地球拟人化的口吻，发出迫切的呼吁“保护地球，爱护我们的家园！”“语文天地”也围绕“家园的呼唤”展开了各项有意义、有趣味的语文实践活动。

教学目标
课时安排：
《只有一个地球》2课时《鸟儿的侦察报告》2课时
《绿色千岛湖》2课时《中国人，你为什么不生气》1课时综合活动1课时
作业设计：
1、给联合国秘书长写一封信。

2、画一幅环保的宣传画。

3、学习了课文请说说自己的感想。

4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？
5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。

教案编写：雷丹
《鸟儿的侦查报告》第二课时
《绿色千岛湖》第二课时
请以“家园的呼唤”为主题，写一首小诗或一篇散文，也可以组内合作完成一份调查报告，当然你也可以画一幅图画表达你的心声。

教案编写：雷丹
教案编写：雷丹。

五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版一、【说教材】教材简析：首先我来说说对教材的理解：《只有一个地球》这篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。

使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。

教学目标依据《新课标》的要求和对文本的细读，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，确定本课的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。

2、抓住重点词句，品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

3、通过课前查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。

教学重、难点引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。

懂得“只有一个地球”的道理。

二、【说教法与学法】新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，因此，教学中我充分运用远教资源优势，主要采用诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情等方法，引导学生主动地获取知识，激发情感。

三、【说教学准备】1、学生：课前布置学生搜集有关我国生态环境遭到破坏的文字、图片、影像资料使学生对地球有更多、更形象的了解。

2、教师：下载远教资源，整合制作多媒体课件。

四、【说教学流程】为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下五大教学环节：一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、品读想象，感受可爱四、再现情景，感悟易碎五、回归课题，升华情感环节一、创设情境，激情导入1、上课伊始，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白：（课件出示与旁白内容相关的图片，让学生初步感受地球的美。

只有一个地球
一．初步交流，质疑导入
1.概括对地球的感受【板书】：地球
生齐读课题。

2.分享问题，鼓励求异，归类梳理读课题，明确本课学习任务【板书】：只有一个
你为什么这样读？
二．分享预习，整体感知
1.明确体裁【板书】：说明文
2.结合导学单，快速浏览课文，小组内围绕“学习提示”快速交流，汇报分享预习成果
3.请生复述全文并思考文章逻辑结构关系
三．品析“文本”
再次迅速浏览课文，结合导学单，组内交流最想探究、最感兴趣或印象最深的段落或语句，思考并批注再发现。

1.个体浏览，
勾画批注
2.组内交流，
确定分工
3.学生汇报、补充
（一）探究赏析“美丽”，发现文本描写方法及抒情方式之经典
地球是如此美丽。

作者是怎么说明的呢？
1.汇报读，谈发现
其余生勾画倾听，明白文本内容、形式表达方式及效果；
2.作补充
3.带感受读
同桌小讨论，
发现大特色
看板书
静思考
读美句
观看视频并思考
美读文
（二）探究赏析“易碎”之说明方法
1. 学生汇报汇报读，
其余生勾画倾听；
2.谈发现
明方法
3.看图片，谈感受
4.感受读
四，拓展
联系上文，联系生活实际组织辩论活动
探究“去留”，
1.明要求，分组论辩
2.用方法，联系文本、结合实际，明观点、谈感受，学以致用
3.汇报、补充。

五．总结
总结点题，板书，课后延展。

精选2019-2020年北师大版小学五年级上册语文10 家园的呼唤鸟儿的侦察报告习题精选四第1题【填空题】比一比。

辈______ 据______ 茵______悲______ 剧______ 咽______【答案】：【解析】：第2题【填空题】你能找出可以替换划线词语的字词吗？①收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。

______②连海上的飞鸟也受到了威胁。

______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出下列词语的反义词。

迷失—______ 难受—______ 急切—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词填空。

迷失迷茫许多人在人生的道路上______了方向，因此觉得很______。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填。

①悲：共______画，音序是______。

②污：共______笔，第三画是______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文《鸟儿的侦查报告》填空。

鸟儿的朋友有______、______、______、______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】照样子写词语。

例：黑沉沉______ ______ ______ ______?【答案】：【解析】：第9题【填空题】加偏旁，变新字。

尤---______ ______ 昔----______ ______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】在横线上填上适当的量词。

一______鸟儿一______大船一______礁石一______加急电报一______城市【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：【解析】：第12题【填空题】读课文《鸟儿的侦查报告》，填空。

本课借助一只______的眼睛，把______的严酷现实，展现在了人们面前，表达了作者______，并警示我们行动起来，重视______，保护家园。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】把下列词语排成一句通顺的话①在一艘油船大撞上一块海边礁石大②已经我没有很久音信它们的了【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】课外阅读。

北师大版五年级语文上册第十单元教案一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。

语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。

二、周学习重难点：生字：一类字15个。

2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。

▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。

▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。

▲阅读查找地球面临的危害。

▲背诵自己喜欢的段落。

作文：▲题目：自拟。

▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。

▲写作方法：说明，记叙，想象等。

要求过渡自然，描写生动具体。

三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。

只有一个地球授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。

学法教师导法找中心词读中感悟学生学法捋顺脉络抓中心学习目标理解目标：▲地球的可爱和易碎。

▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。

2.积累目标：▲找到每段的中心词。

▲找到相关的说明方法，加强理解运用。

▲背诵1.8自然段。

生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）学习重点初读感知点：▲用自己的方式朗读课文。

▲文章写了什么，中心是什么？。

▲找到每段的中心词。

2.细读感悟点：▲“地球太可爱”文章表现在哪里？(美丽无私)▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。

(渺小有限枯竭)▲谈谈对“只有一个地球”的理解。

3.能力训练点：▲文中有哪些明显的说明方法。

▲再次区分说明方法和修辞手法。

4.拓展延伸点：▲地球还面临着什么样的危害。

查资料。

▲写读后感。

板书设计地球<v:shapetypeid=_x0000_t186filled="f"path="m@9,nfq x@0@0l@0@7qy0@4@0@8l@0@6qy@9,21600em@10,nfqx@5@0l @5@7qy21600@4@5@8l@5@6qy@10,21600em@9,nsqx@0@0l@0@7qy0@4@0@8l@0@6qy@9,21600l@10,21600qx@5@6l@5@8qy 21600@4@5@7l@5@0qy@10,xe"adj="1800"coordsize="216 00,21600只有美丽无私危机一个渺小有限枯竭责任课后反思鸟儿的侦查报告授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

2019-2020年北师大版语文五年级上册10 家园的呼唤只有一个地球练习题五第1题【填空题】
多音字组词
扁piān______biǎn______ 观guān______ guàn______ 供gōng______gòng______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
判断下列句子所运用的说明方法。

它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
写出下列句子的修辞方法
①地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

______
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

______
③地球是一个半径只有六千三百多米的星球。

______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
给加横线的字选择正确的读音
遨游（áo ào）______ 扁舟（piān biǎn）______
枯槁（gū kū）______ 慷慨（kǎi gài）______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
按课文填空
有人会说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，______在以地球为中心的______万亿千米下面有点的范围内，没有适合人类居住的第二个地球。

人类不能______在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想。

______，即使这些设想能实现，______遥远的事。

______，又有多少人能够去居住呢？。

只有一个地球据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长了。

地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

其实，人类生活的范围是很小的。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。

如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。

但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。

再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。

绝大多数人怎么办呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。