1、中国旅游的图形标志是( )。
它的象征意义是：( )
2、《房兵曹胡马》是唐朝诗人( )的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人( )。
《马诗》是唐代诗人( )的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人( )。
4、《马背上的小学》是一首浅显而又积极向上的儿童诗。
通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者( )。
5、世界最深的峡谷——( )。
5、《浙江潮》和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从( ) ( ) ( )、、( )四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情
7、《海市》的作者是( )，描写了戈壁滩上的( )、( )、( )、( )四种奇景。
8、《这儿，原来是一座村庄》一文中的这儿指的是（），它有这么大的变化是因为（）。
9、《唯一的听众》中的听众是（），她的真实身份是（）。
10、“青海长云暗雪山，( )，黄沙百战穿金甲，( )。
”这是唐代诗人( )描写汉朝与( )争夺楼兰之战的著名诗篇。
11、《唱脸谱》的作者是( )，文中蓝脸的是( )，红脸的是( )，黄脸的是( )，黑脸的是( )。
我国的国粹是( )
12、《我喜欢》是一篇优美的( )散文。
作者是( )，作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了( )
13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须( )的道理。
王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春风又绿江南岸，( )？一个“( )”字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。
14、《水和生命》是一篇( )，水占人体重量的( )
15、《浪淘沙》的作者是唐朝诗人( )，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人( )。
《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人( )，诗人把西湖比做( )，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人( )。
16、《一个苹果》讲述了( )时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了( )。
17、瓦特发明了( )，爱迪生发明了( )，贝尔发明了( )，莱特兄弟发明了( )，惠特尼发明了( )。
18、《刻舟求剑》选自( )，寓意是讽刺( )。
《郑人买履》选自( )，寓意是讽刺( )。
19、《迟到》的作者是( )，选自( )。
20、《成吉思汗和鹰》是一篇( )。
告诉我们一个深刻的教训：( )。
21、《我们的错误》告诉我们：( )。
22、《“诺曼底号”遇难记》的作者是( )国作家( )，“诺曼底号”遇难的时间是( )，课文的主要人物是哈尔威船长，作者通过对他的( )的描写，给大家塑造了一个( )的人。
文中作者反复写雾，是为后面的( )埋下伏笔。
23、《生死攸关的烛光》讲述的是( )期间法国一家母子三人机智勇敢地保护( )的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
24、《献你一束献花》告诉我们( )的道理。
27、《鸟儿的侦察报告》以( )的形式通过( )的报告，呼吁人们( )。
二、句子练习
1、双重否定句：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？
改为：a直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。
b直到今天，读了这个故事没有人不受感动。
c直到今天，读了这个故事谁都不能不受感动。
双重否定句我爱我的祖国。
改为：a我不能不爱我的祖国。
b我不会不爱我的祖国。
2、转述句：
他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”
改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。
3、对句子：
A、杨柳岸，杏花村。
山间明月，雾里青峰。
鸟归沙有迹，帆过水无痕。
明月松间照，清泉石上流。
白马秋风塞上，杏花春雨江南。
黄菊倚风村酒热，紫门临水稻花香。
B、骄傲对落后，正如谦虚对进步。
干净对健康，正如肮脏对疾病。
懒惰对愚蠢，正如勤奋对聪明。
温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。
雨天对潮湿，正如晴天对干燥。
坚硬对岩石，正如松软对土壤。
高耸对山峰，正如低陷对峡谷。
节约对光荣，正如浪费对可耻。
炎热对夏天，正如寒冷对冬天。
黑暗对夜晚，正如光明对白天。
缩句。
（1）雷锋叔叔讲的话深深地印在每一个少先队员的脑海里。
（2）气势雄伟的钱江大桥像钢铁巨龙横卧在滚滚的钱江上。
（3）在庆祝香港回归的大会上，我们满怀豪情歌唱伟大的祖国。
（4）曹操在营寨里听到震耳的鼓声和呐喊声。
5、将下列关联词语，正确地填到句子中去。
只有……才能……只要……就……不是……而是……
不管……总是……不但……而且……虽然……但是……
（1）（只有）社会主义（才能）救中国。
（2）我们（不但）要经得起困难和挫折的考验，（而且）要经得起胜利和掌声的考验。
（3）（虽然）周明第一次上台表演，（但是）他十分沉着，一点儿也不紧张。
修改病句的类型及练习
一成分残缺。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二用词不当。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三搭配不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”
四词序颠倒。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”
五前后矛盾。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”
六重复罗嗦。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七不合逻辑。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
八归类不当。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”九指代不明。
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
1、老师夸耀我们这期板报出得好。
2、看了这部电影，受到了深刻的教育。
3、王强虽然学习好，但是热爱劳动。
4、两个学校的小足球队正在举行。
5、这篇作文的词汇句子都很通顺。
6、在公共场所，我们应当维持清洁。
7、波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。
8、今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。
9、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
10、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。
11、王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。
12、冬天到了，所有的树木的叶子都落了。
13、万里长城，故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
14、哥哥爱看《西游记》《中国少年报》《中国古代发明》等课外书。
15、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
16、我愿望登上万里长城。
17、王玲因为会唱歌，所以会跳舞。
18、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。
19、一阵激烈的炮火之后，我军发起了总攻。
20、我们把房间打扫得干干净净、整整齐齐。
21、老师交给我们的任务已经将要完成了。
22、爷爷的菜地里种了许多蔬菜：菠菜、茄子、西红柿、西瓜。
23、我们来到海滨海边的沙滩上。
24、老师让我立刻马上去办公室。
25、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。
26、今天，有许多人来我们班听课，我断定他们大概是来检查工作的。
27、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。
28、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一会儿。
29、复习迎考期间，我们每个同学都非常紧张得很。
30、我一定要改正不好的缺点。
31、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。
32、任何一切困难都难不倒我们。
33、《史记》的作者是司马迁写的。
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