精选人教版三年级数学下册第5单元第5课时练习课教案

第五单元面积第5课时单元综合复习教材分析：本课时是人教版三年级下册第五单元的单元复习课。

通过本单元的学习，学生认识了面积和面积单位，并知道常用的面积单位有：平方米（m²）、平面分米（dm²）、平方厘米（cm²）；知道了面积单位间的进率：1平方米= 100平方分米、1平方分米= 100平方厘米，并会进行面积单位的简单换算；知道了长方形、正方形面积的计算公式，并会运用它们解决面积问题。

本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。

针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生思考能力和解决问题能力的培养和提升。

教学目标：1.通过整理与复习，巩固面积和面积单位，掌握常用的面积单位，会进行面积单位间的换算。

2.进一步巩固了长方形、正方形的面积计算公式，并运用它们解决面积问题。

1 / 73.通过探究活动，发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点：复习巩固本单元主要知识点。

教学难点：利用面积单位进行面积间的换算，利用长方形、正方形的面积计算公式解决面积问题。

教学过程：2 / 7师：同学们，面积的意义是什么？根据学生回答，课件展示：出示图形，便于直观的理解。

追问：你能说说面积与周长的区别吗？教师引导学生说出周长和面积的含义，明确两者单位不同，不能进行大小比较。

2.常用面积单位。

师：我们学过哪些常见的面积单位？师追问：1平方厘米（cm²）、1平方分米（dm²）、1平方米（m²）谁大呢？学生自由说一说，课件出示：3 / 71平方厘米＜1平方分米＜1平方米3.长方形、正方形的面积计算。

师：长方形、正方形的面积计算公式是什么？课件出示：长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长4.面积单位间的进率。

师：你知道面积单位间的进率是多少吗？师需要强调，是相邻两个面积单位间的进率。

三年级下册数学教案第5课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第5课时练习课人教版一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要内容包括：1. 复习第14课时学过的内容，包括两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

二、教学目标1. 使学生理解和掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法的计算方法。

2. 培养学生独立完成练习题目，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在做练习题目时，可能会出现计算错误，需要引导学生找出错误的原因，并加以改正。

2. 教学重点：通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以一个小故事引入本节课的内容，例如：“有一天，小明去超市买了一些水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是3元，他还买了5个香蕉，每个香蕉的价格是2元。

请问，小明一共花费了多少钱？”2. 复习旧知识：引导学生复习第14课时学过的内容，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。

3. 做练习题目：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题目。

在学生做题的过程中，我会逐一检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。

4. 讲解例题：选取一道具有代表性的例题，进行讲解。

例如：“计算345乘以6的结果。

”通过讲解例题，引导学生理解乘法的计算方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题目，及时检查学生的学习效果。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 本节课的主要内容，如两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 乘法的计算方法：从个位乘起，依次乘每一位。

3. 除法的计算方法：从最高位除起，依次除每一位。

七、作业设计1. 完成练习本上的练习题目。

第5课时练习课【教学内容】练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。

【教学目标】1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。

2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。

【重点难点】利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

【教学准备】练习题教学过程：【复习导入】1.复习：我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？学生回顾交流。

2.导入：那我们这节课就一起来复习有关位置与方向的知识。

【新课讲授】1.说一说。

（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？学生相互讨论后回答：（1）早上房子的影子在房子的西面。

因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。

（2）中午房子的影子在房子的北面。

因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。

因为这时房子的东面太阳照射不到。

（4）放学后要朝南走。

小结：要掌握好方向，能够在实际生活中运用。

2.下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。

(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。

(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。

(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。

(4) ( )在( )的北面。

(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。

学生讨论后交流。

解析：要能看懂平面图，并能以一个物体为参照物来描述另一个物体的方向。

答案：（1）西北、西南、正南；（2）西南、正西；（3）4号楼、5号楼、西南；（4）1号楼、3号楼（或2号楼、5号楼)；（5）4、3。

第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2、长方形、正方形面积的对比练习。

【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。

难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。

【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。

4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。

3、计算下面各图形的面积。

（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。

教师巡视指导，并规范书写格式。

4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。

学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。

全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。

5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。

引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。

1二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。

它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。

2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。

指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。

6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。

20232024学年三年级下学期数学练习五（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，培养他们的思维能力。

下面是我根据教学实践制定的三年级下学期数学练习五的教案。

一、教学内容本节课的教学内容源自人教版三年级下册《数学》第66页至第68页，主要涉及两位数乘两位数的计算方法。

通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练进行笔算。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决问题的能力，培养他们的数学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。

2. 教学重点：让学生能够熟练进行两位数乘两位数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算总价，引出两位数乘两位数的重要性。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：a. 先用第二个乘数（两位数）的个位数与第一个乘数相乘，得到积的个位数。

b.再用第二个乘数的十位数与第一个乘数相乘，得到积的十位数。

c. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。

3. 例题讲解：以23×45为例，按照计算方法进行讲解。

4. 随堂练习：让学生独立完成23×45的计算，并核对答案。

6. 课堂练习：布置一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算方法、步骤以及例题23×45的解题过程。

七、作业设计1. 题目：完成练习册第66页至第68页的练习题。

2. 答案：待学生独立完成作业后，进行讲解和核对。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，观察学生对两位数乘两位数的掌握程度，针对存在的问题进行改进。

同时，我将引导学生进行拓展延伸，如尝试解决三位数乘两位数的问题，提高他们的数学能力。

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第5课时长方形、正方形面积计算练习课一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式，能熟练地应用公式计算长方形和正方形的面积。

2. 通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 长方形和正方形的面积计算公式。

2. 应用公式计算长方形和正方形的面积。

3. 解决与长方形和正方形面积相关的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积计算公式，以及如何应用公式计算面积。

2. 教学难点：解决与长方形和正方形面积相关的问题，以及在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长方形和正方形的面积计算公式。

2. 练习法：通过练习题巩固学生对公式的理解和应用。

3. 探究法：引导学生自主探究解决面积相关问题的方法。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，引导学生复习长方形和正方形的面积计算公式。

然后，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）（1）讲解长方形的面积计算公式：长方形的面积 = 长× 宽。

（2）讲解正方形的面积计算公式：正方形的面积 = 边长× 边长。

（3）通过示例，演示如何应用公式计算长方形和正方形的面积。

3. 练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固对公式的理解和应用。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 探究（10分钟）（1）引导学生思考：在实际生活中，如何应用长方形和正方形的面积计算公式解决问题？（2）学生分组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法。

5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调长方形和正方形的面积计算公式的重要性，并提醒学生在实际应用中要注意单位的转换。

6. 作业布置（5分钟）布置与长方形和正方形面积相关的课后作业，要求学生在课后独立完成。

六、课后反思本节课通过讲解、练习和探究，使学生进一步理解和掌握了长方形和正方形的面积计算公式。

人教版三年级下册数学同步教案6 年、月、日第5课时练习课教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学同步教案中，第六章年、月、日的第5课时——练习课。

我们将通过具体的练习题目，让学生加深对年、月、日知识的理解和应用。

二、教学目标通过本节课的练习，希望学生们能够熟练掌握年、月、日的知识，能够正确判断平年、闰年，能够计算出不同日期之间的天数差。

三、教学难点与重点重点：掌握判断平年、闰年的方法，能够计算出不同日期之间的天数差。

难点：对于一些特殊情况，如闰年的2月29日，以及跨年的日期计算，能够正确处理。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地进行练习，我准备了一些练习题目的打印稿，以及一些日期计算的工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：请大家看一看，我们班上的日历，大家能告诉我，从今天开始，如果我们每天都数一数，数到30天，我们会到达哪一天吗？2. 例题讲解：我们来看一道例题，2019年是平年还是闰年？请同学们一起回答。

平年。

那闰年呢？闰年是四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

所以，2019年不是闰年。

3. 随堂练习：请同学们拿出练习纸，我们来做几道判断平年、闰年的题目。

4. 日期计算练习：我们来看一道日期计算的题目，请大家计算一下，从2019年1月1日到2019年2月1日，一共有多少天？5. 特殊情况处理：我们再来看一道题目，2020年是闰年，那么2020年的2月29日，是星期几呢？请大家思考一下。

六、板书设计板书内容：年、月、日的知识平年：365天闰年：366天判断平年、闰年的方法：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

七、作业设计1. 判断平年、闰年的题目：请同学们回家后，找出一些年份，判断他们是平年还是闰年。

答案：2019年是平年，2020年是闰年。

2. 日期计算题目：请同学们计算一下，从2019年1月1日到2019年12月31日，一共有多少天。

答案：365天。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的练习课，我发现学生们对于年、月、日的知识掌握得比较好，但在特殊情况的处理上，还需要加强。

第5课时、练习课授课日期：审核人：教学内容：人教版三年级下册第一单元“位置与方向(一)”教材第2~10页。

教学目标：（一）知识与技能1.进一步培养学生的方位意识,培养学生应用数学的能力。

2.使学生对本单元知识有个温习的过程,联系几个重难点之间的联系,提高学生解决相关问题的能力。

（二）过程与方法利用地图,设计更加开放的练习内容,要求学生用八个方向的词语描述物体的位置。

通过各种训练方式,提高学生的表达能力。

（三）情感态度与价值观通过对学习过程的反思,进一步激发学生学习数学的兴趣,树立学习数学的信心。

德育目标：对学生进行行为习惯教育。

教学重点：通过对方向知识的全面整理,帮助学生记忆寻找八个方向的方法。

教学难点：理清描述简单路线的思路。

教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。

教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件，常规的学习用品课型：新授课课时：1课时教学过程一、激趣引思这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)我们学习了几个方向?怎样根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向?(2)怎样描述物体所在的方向?(3)平面图上的方位是怎样绘制的?(4)你能描述简单的路线吗?二、互动生成1、引领学生回顾整理知识点。

(1)出示讨论题,小组讨论①怎样根据平面图描述物体的方向和位置?②举例说明怎样描述简单的路线?（2）组织汇报,引导归纳。

①根据平面图描述物体的方向和位置:辨认东、南、西、北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认其他三个方向。

根据一个确定的方向辨认其他三个方向的方法:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。

辨别示意图中某个建筑物相对于另一个建筑物的方向时,也可以按“上北下南、左西右东”把东、南、西、北四个方向先标示出来,再进行辨别。

辨认东南、西南、东北、西北四个方向的办法:直接借助指南针;或借助身边事物,在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向,再辨认其他三个方向,最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。

第 5课时练习课【教课内容】长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69 页练习十五第 6～10 题）。

【教课目的】１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。

２．在解决实质问题过程中，利用割补法求解节余部分的面积。

３．培育学生的空间思想能力，解决问题的灵巧性，操作的适用性。

【要点难点】正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解节余部分的面积。

【复习导入】1.复习。

长方形和正方形的面积公式是如何的？长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长2.导入。

那我们这节课来持续学习长方形、正方形面积的计算。

板书课题：练习课【练习讲解】１．出示教材第 69 页第 6 题。

锻炼学生估量能力。

（1）让学生读题。

（2）学生先估量，而后丈量计算。

（3）交流评论。

2．达成教材第 69 页第 7 题。

出示第 7 题。

一个长方形花坛，长50 米，宽 25 米。

（1）求这个花坛的占地面积。

（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。

① 学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

② 如何求花坛的占地面积？围栏的长度指的是什么？怎么求呢？③ 学生思虑、议论。

④ 交流、报告。

分析：花坛的占地面积就是指这个长方形的面积，依据“长方形面积＝长×宽”可知，花坛的占地面积： 50×25＝1250（平方米）；围栏的长度指的是围栏的周长，就是长方形的周长，（50+25）×2＝ 150 （米）。

答：花坛的占地面积是1250 平方米，围栏的长度是150 米。

3.达成教材第 69 页第 8 题。

出示第 8 题情形图。

李小林要从右侧的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？（1）学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

（2）这个最大的正方形的边长最大是多少？学生议论后交流、报告。

这个最大的正方形的边长最大只好是长方形的宽，最大为6 厘米。

（3）剩下部分是什么形状？如何求剩下部分的面积？（4）学生取出一张长方形的纸实质操作，议论、交流。

三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点1. 长方形和正方形的特征。

2. 长方形和正方形的周长计算。

教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。

2. 理解周长的概念。

教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。

2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。

教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。

2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。

2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。

3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。

2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。

四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。

2. 让学生分享他们的发现和计算结果。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。

2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。

2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。

课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。

2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。

这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。