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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放水上飞机教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。
苏教版三年级下册语文《水上飞机》优秀教案知识目标•了解水上飞机的特点和用途•理解作者通过描写水上飞机的方式来表达对现代科技的推崇和对美好生活的向往•通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力能力目标•能够流畅、准确地朗读课文•能够表达对水上飞机的理解和看法•能够学会思考和提出问题，与同学们一起进行讨论教学重点•知道什么是水上飞机•掌握作者用描写的手法表达自己的情感•进行思考和讨论，加深对水上飞机的了解教学难点•通过描写表达情感，加深对水上飞机的印象•学会提出问题和思考，促进课堂交流教学过程导入（10分钟）教师可以先给学生播放一个水上飞机起飞和降落的视频，让学生对水上飞机有一个直观的认识。
然后，教师可以问一些问题来激发学生的兴趣和好奇心，比如：“你们知道什么是水上飞机吗？”、“你们对水上飞机有什么想法吗？”等等。
让学生谈谈自己的看法。
讲解（10分钟）接着，教师可以给学生讲解一下水上飞机的特点和用途，比如它可以在水面和陆地间自如行动，其实际应用价值极大，很受人们欢迎。
讲解同时可以给学生看一些图片，让学生更加深入地了解水上飞机的特点。
朗读课文（20分钟）接下来，教师可以让学生朗读课文，让他们感受这篇文章的气氛和情感。
教师可以在学生朗读过程中，指出一些重要的词语，比如“银色的身体”、“鱼翅一样的翅膀”、“飞行员在虚幻中驾驭着它”等等。
让学生理解文章的意义和作者表达情感的方式。
讨论（30分钟）最后，教师可以让学生进行讨论，让学生可以针对文中的一些观点进行分析和探讨，比如：“你们认为作者通过描写水上飞机来表达了什么情感？”、“你们认为未来的交通工具会是什么样子的？”等等。
让学生在互相交流和探讨的过程中理解和学会思考，在自由的交流中营造积极、活跃的课堂氛围。
思考题•你们知道水上飞机有哪些特点和用途吗？•作者通过什么方式来表达对水上飞机的喜爱和推崇？•未来的交通工具会是什么样子的？你们的看法是？教学反思通过这次教学，学生们对于水上飞机有了更加深入的认识，同时对于文学作品的理解也有了进一步的进步。
苏教国标版三年级语文下册教案：水上飞机一、教学目标知识目标•知道水上飞机的由来和特点•能理解选定课文中的生词、词组的含义•能正确诵读选定课文并理解课文大意能力目标•能够借助图画、设想等方式描述水上飞机的形状与功能•能够用自己的语言写出自己心目中的水上飞机情感目标•能激发学生对科技、发明创造的兴趣•培养学生探究、实践、创新能力二、教学重点•呈现课文生词、词组•用形象化方式介绍水上飞机的由来和特点•读懂并理解选定课文内容三、教学难点•学生掌握课文中较难的词汇及理解课文大意•能够进行有效的课堂交流和自我表达四、教学准备•选定的课程材料•课堂黑板，白板或者投影仪等教学设备•学生的课本、笔、纸等学习用具五、教学过程1.引入通过PPT呈现水上飞机的照片，让学生围绕形态特点进行讨论，并引出本节课的内容。
2.预习1.让学生跟读课文，理解课文大意；2.认真思考生词和词组的含义，做好词汇预习工作。
3.新课讲解1.以问题的形式展开教学，通过学生提问和讨论的方式展开介绍水上飞机的课程。
2.学生根据老师的提示在白板上画出自己理解的水上飞机的形状和外观。
3.突出课文中的重点、难点，加以讲解。
4.给学生留时间自己进行创造性思考和发挥。
4.巩固练习1.学生们左右相互交流，展示和讨论自己设计的水上飞机的效果，以及自己对飞行器的想象；2.根据课程内容，组织学生写一篇角色阅读后感，通过本单元学习的内容，学生能够完成一个自己心目中的水上飞机的制作。
5.作业布置以“我的水上飞机”为题，让学生完成对本单元课程体验的反馈，并写一篇自己的文章，记录对飞行器的想象、构思以及其他创造性的细节。
六、教学反思通过本节课的实践，在教学过程中学生的积极性不是很高，在演示、交流以及自我表达环节上学生的表现较为中规中矩。
因此，需要在以后的教育中更多地传递让学生用自己的想象力表达同等重要性的观点，并为学生提供机会展示他们的创造力。
苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：投影片、生字卡片。
教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
苏教版小学语文三年级下册《水上飞机》说课设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用究竟、渐渐地造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，为人类造福的志向。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬：（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？（3）如果你是小海鸥，你会怎么想？出示小海鸥想法的句子，读出好奇。
你看到这样一艘奇怪的船，你想问什么？（这是一艘怎样的船？翅膀用来干什么？船的样子怎么长得像飞机？如果是飞机为什么停在水上？）（4）小海鸥也想不明白，（出示）他飞了过去，想问个究竟。
这里的究竟是什么意思？（换个词理解：清楚、明白）二、初读课文，整体感知：1、带着这些问题赶紧读读课文吧！轻声读读课文，遇到生字词，多读几遍，要求读准字音。
长翅膀的船到底是什么呀？板书：水上飞机2、这句话水能读好它？出示句子：我是降落在这里的。
我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
读准多音字：降、难（选择读音）近义词区别：救护、救援（这句话中还有一组近义词呢！）说说近义词：迅速快速、飞速（迅速换个词怎么说？）说说反义词：降落升起、起飞(和降落相反的动作是什么？)比较降落与掉：这里的降落能换成掉吗？3、指名分自然段试读课文。
要求：字字读准，句句读通，想想自己不明白的问题能在课文中找到答案吗？三、重点精读，评鉴领悟：1、学习交流第2~7自然段（1）小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？它问明白了什么？自读课文27节，（2）指名分角色读。
听了它们的对话，你明白了什么？▲小海鸥看见的不是船，而是水上飞机。
板书课题：水上飞机（原来它是飞机家族中的一员，怪不得长着两个大翅膀。
苏教版三年级下册语文《水上飞机》优秀教案范文导读：本文苏教版三年级下册语文《水上飞机》优秀教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。
情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。
2、板书课题，指导朗读。
3、齐读课题。
二、检查预习1、朗读词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段读课文。
三、精读感悟（一）学习第一段1、情景展示，教师描述：（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、学生交流3、比较理解水上飞机和轮船的不同。
4、指导朗读。
5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢？6、指导朗读。
7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。
理解“究竟”的两种意思，并有其造句。
（二）学习第二—六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
边读边想：他们俩的对话让你明白了什么？3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。
指导朗读。
4、读了这段话，你知道了什么？（板书：海上救护机救援船只）5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。
（三）学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢！下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。
苏教国标版三年级语文下册教案：水上飞机教学目标1.掌握汉字“飞行”、“看见”、“售票员”、“乘客”、“滑翔”、“驾驶舱”的读音和书写方法。
2.听懂并理解课文中的故事情节。
3.培养学生阅读语感和认真阅读的习惯。
4.培养学生表达能力和合作精神。
教学重点1.掌握汉字的读音和书写方法。
2.初步理解课文中的故事情节。
教学难点1.学生对课文故事情节的深入理解和思考。
2.学生对字形、字义的探究和认识。
教学准备1.教师：课件、教案、黑板、书写笔。
2.学生：教材、笔、本子、课堂练习。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生了解汉字“飞行”、“看见”、“售票员”、“乘客”、“滑翔”、“驾驶舱”的读音和书写方法。
讲解（20分钟）1.听读故事《水上飞机》。
2.解释生词，“售票员”、“乘客”、“驾驶舱”。
3.提问学生，“作为乘客，你想要怎样的服务？”4.引导学生查找资料，了解更多关于水上飞机的知识。
5.指导学生对生词进行练笔。
练习（25分钟）1.教师指定学生，分组讨论，哪些职业需要掌握飞行技能。
2.学生交流结果，教师指导学生总结出结论。
3.学生根据课文内容和交流结果，发挥合作精神，分组完成课后练习。
总结（5分钟）1.让学生向全班展示自己的练习成果。
2.教师进行点评和总结。
课后作业1.完成课后练习。
2.记忆生词。
小结通过讲解故事、查找资料、交流讨论、练习和总结，本课教学使学生更深入地理解课文，掌握了新的词汇，培养了学生的合作精神。
此外，学生还学会了使用合作学习这一方法，提高了阅读理解能力。
15水上飞机教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。
三年级下语文教案15水上飞机苏教版一、教学目的1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的身手，感知水上飞机的共同之处，学习小海鸥自动探求的肉体。
2.借助提示语或上下文体会角色的心境变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。
3.用〝有的…有的…还有的…〞写写自己所设计的水上飞机的作用，激起先生从小爱迷信、学迷信，长大用迷信为人类造福的志向。
二、教学重、难点重点：1.知道词语所在的语境不赞同思也就不同，会用〝终究〞、〝渐渐〞这两个词语造句。
2.借助提示语、上下文体会角色的心境变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。
难点：用〝有的…有的…还有的…〞写写自己所设计的水上飞机的作用，激起先生从小爱迷信、学迷信，长大用迷信为人类造福的志向。
三、前置学习活动1.应用晨读时间自主朗诵课文，联络上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗诵课文。
2.搜集水上飞机的图片。
3.应用网络搜集水上飞机的用途。
四、课时布置1课时五、教学设计环节一、看法——自主阅读，全体掌握〔一〕说话激趣，导入新课明天我们再来读一篇童话故事，标题是«水上飞机»，齐读课题。
读了课题你最想知道什么？〔水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？〕看来大家都很猎奇，和我们一样猎奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一同去看看水上飞机，解开心中的谜团。
不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。
〔二〕初读感知, 全体掌握1.先生自在地朗诵课文。
2.读了故事，我们知道了故事中的角色有哪些？3.经过他们之间的交谈，故事主要通知我们什么？〔水上飞机的身手〕4.假设我们分角色来朗诵这个童话，你想扮演谁？为什么？〔引导初步感知笼统：由于水上飞机很了不起、很奇特；由于小海鸥很爱问个终究，很心爱〕环节二、实际——重点打破，语意兼得〔三〕角色朗诵，积聚言语1.确定角色，尝试朗诵〔1〕选择一个角色，要与同位相互配合才干协作好。
苏教版《水上飞机》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；3、能用迅速、渐渐地造句。
教学重、难点：1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。
教学准备：小黑板、挂图。
教学过程：一、复习导入二、学习课文1、学习第一自然段（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。
（出示挂图）（2）讨论：这是一条什么样的船这条船与我们平时看到的船有什么不同看到它，你想知道什么[这是什么为什么停在海上它在海上干什么]（3）过渡：小海鸥和我们想的一样吗它会干些什么呢（4）指导学生朗读第一自然段。
（读出小海鸥好奇的语气）问个究竟，谁能帮究竟找个近义词（5）引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。
（6）齐读这段。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的那条奇怪的船又会怎么回答呢2、自学第2;;7自然段（1）提出自学要求。
（四人一组）（出示小黑板）a、说说那条船到底是什么b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的都说了些什么c、分角色朗读课文。
（2）学生自学第2;;7（3）检查自学（出示小黑板）不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
小海鸥听了，挺佩服它的本领。
a、齐读句子。
b、我是谁佩服是什么意思小海鸥为什么佩服它c、练习用迅速造句。
我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火a、水上飞机分别有什么作用你能分别给它们取个名字吗b、说说省略号的作用。
c、你觉得水上飞机怎么样d、有感情地朗读这部分。
过渡：刚才自学前就提出了分角色朗读的要求，下面我们就来个分角色朗读比赛，好不好（4）分组进行分角色朗读比赛，评价。
（5）指导有感情地朗读课文。
（6）小结：这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。
水上飞机
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课12个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。
教学重难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：
投影片、生字卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
1.板书课题，齐读课题。
2.质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？水上飞机是什么样儿的，水上飞机有什么特殊的用途？）
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导：
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子
2.检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？理解“究竟”
四、再读课文，思考问题。
1.指名分自然段读课文。
2.讨论问题。
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；
（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？同桌交流讨论。
五、识记字形，指导书写。
1.说说你是怎样记住这些字的。
2.指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3.用钢笔描红。
六、作业
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入：
1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？
老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？
能告诉我们吗？
指名说，师归纳出示：
②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？
③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：
水上飞机究竟是什么样子？
水上飞机究竟有什么作用？
……
二、导学课文：
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，用横线画下来，读一读
1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）结合书中的图片加深学生对水上飞机的认识。
3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
引导学生用“究竟”造两个句子，分别表示不同的意思。
6.指导朗读第1段
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至七自然段
1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮
平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>
“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读！）
②“你好！我不是船，我是水上飞机。
”
（注：这一句话是谁说的？
人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌
它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。
引导加上动作）
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
④“不，我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”
（注：“我”是谁，它的名称、作用。
附板书：海上救护机，救援船只）
指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）
3、练习对话
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
那么水上飞机究竟有什么作用呢？用波浪线画下来，引导学生读读，并拓展想象：除了书上介绍的，水上飞机还有哪些作用呢？
课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿
导学第8段
1.指名读
2.出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
”
A “渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}
（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）
B 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。
（用词准确）
C 指导朗读
（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
过渡：它俩还谈了些什么呢？
导学第7段
1.出示：“我还有很多兄弟。
有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
2.自由读
3.引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
指名说（附板书）
4.指导取名
你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机 [救援船只]
海上战斗机…… [参加战斗]
海上运输机…… [输送物资]
海上灭火机…… [扑灭大火]
5.师小结指导朗读
结合省略号，迁移拓展
1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
3.小组合作交流
4.汇报评议（名称、用途）
5.师小结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
三、布置作业：
完成课堂评价手册。
