四年级下音乐教案 4第二周2

⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。

）⼆、作曲家简介。

有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。

）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。

（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。

五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。

①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。

②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。

六、欣赏第⼆乐段。

①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。

参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。

②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。

学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。

在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。

七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。

人民音乐出版社四年级下册题目：白桦林好地方一、教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词和曲调的完美结合，即刻在人们的眼前展现出水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色，令人心旷神怡，久久难忘。

全曲由“ 6． 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“6． 1 3”三个音加以发展。

音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。

曲中有两处用切分音节奏加强了对比。

最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。

结束时两次在主音la上拉长节拍，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

二、教学目标：１、在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。

２、能用稳定的节奏，有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》.3、尝试、指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。

三、教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲。

四、教学难点：掌握“f”“mp”力度记号，并在歌曲演唱中正确的表现力度的变化。

五、教学准备：钢琴为诗歌《童年》准备的钢琴曲《童年》ppt六、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师深情朗诵诗歌《童年》童年，是一副迷人的画，勾勒出我们多少有趣的故事；童年，是一首婉转动听的歌，唱出我们多少纯真美好的幻想；童年，是在稻田里拾得的那一串稻穗；童年，是把日子谱成一串串音符；童年啊，是在时光的河流里，沉积成粒粒珍珠在静寂的夜晚把它精心穿串成闪光的项链亮丽我整个心身。

师：每个人都有自己的童年，在童年里会有许多值得回忆的往事，同学们，现在的时光就是你们的美好童年，在你的身边都有哪些你觉得有趣的事让你难忘的事。

生：（夏天的时候把牵牛花编成花环戴在头上、和爸爸妈妈去旅游看到大海、在学校的小树林给蚕采桑叶....）师：同学们你们的童年发生的事情非常有趣，尤其是发生在学校小树林里的事情，但是有一个加拿大的小朋友，在他的童年里最难忘的却是家乡的那一片白桦林，让我们一起去美丽的白桦林瞧一瞧吧！教师并ppt展示白桦林、麋鹿、山峦、湖水等景物。

音乐教案四年级第二学期王维钟灵毓秀【课题】《灯碗开花》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单元第一课【执教】王维【教学内容】欣赏古筝乐曲《灯碗开花》【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《灯碗开花》原本是一首山西民歌“开花调”，教材中将歌曲改编为古筝曲，3/8拍。

古筝——中国传统民族乐器，21弦。

2、音乐思想情感《灯碗开花》情绪喜悦、活泼，富有山西山歌风格的旋律。

3、音乐相关文化“开花调”是流行于太行山区的一种山歌形式，分布于左权、和顺等各县，其中以“左权开花调”最为出名。

二、育人立意《灯碗开花》表现农民们欢快、愉悦的情绪，在欣赏中引导学生体会乐曲的情绪，在集体学习中体会学习音乐的快乐。

三、教学重点欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。

【学情分析】一、学习基础：1、经过三年的音乐学习，学生们对各种乐器都已经有所了解，古筝在生活中经常见到，他们都能够认识古筝并对它有基本的了解。

2、学生们在三年级集中学习了几个少数民族的歌曲，对民歌有所接触，但对山西民歌未曾涉猎。

二、学习难点：能感受并听辨古筝的音色，简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。

三、难点突破：1、在欣赏中，引导学生注意聆听记忆古筝的乐器音色，并大致讲解古筝的形成过程与构造。

2、通过与其他民族乐器的对比聆听，进一步感受古筝的音色。

【教学目标】1、欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。

2、能在民族器乐曲中听辨古筝的音色，了解民族拨弦乐器。

3、运用聆听、体验、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。

【教学过程】一、导入欣赏山西民歌《灯碗开花》关键设问：这首歌曲来自哪个地区？1、介绍《灯碗开花》的出处：《灯碗开花》来自山西，是山西民歌“开花调”中的一首，“开花调”常常以“XX开花”为起兴，下句点题。

人教版小学音乐四年级下册音乐教案全
册
第一课：音乐演奏与欣赏
教学目标
- 了解音乐演奏的基本概念和方法
- 培养学生的音乐欣赏能力
- 提升学生的音乐表演能力
教学内容
- 音乐演奏：介绍乐器的分类和演奏方法
- 音乐欣赏：选取经典音乐作品，带领学生欣赏并分析音乐元素
- 音乐表演：学生分组表演简单乐曲
教学步骤
1. 导入：通过播放一段乐器演奏的音乐，激发学生对音乐的兴趣
2. 音乐演奏介绍：介绍不同乐器的分类和演奏方法，例如：弦
乐器、木管乐器等
3. 音乐欣赏：选取一段经典音乐作品，给学生播放并引导他们
欣赏和分析音乐元素，如旋律、节奏、音色等
4. 音乐表演：将学生分组，并指导他们选择简单乐曲进行表演，鼓励他们积极参与和发挥创造力
5. 结束：总结本课所学内容，鼓励学生继续热爱和参与音乐活
动
教学评估
- 观察学生对音乐演奏的理解和运用能力
- 评价学生在音乐欣赏和表演中的参与程度和表现
教学资源
- 音乐播放器
- 乐器模型或图片
- 经典音乐作品录音
备注：这是一份简单的教案示例，具体内容和教学资源需要根
据实际情况进行调整和增补。

人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案教学目标1、了解侗族大歌的体裁。

2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。

3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。

教学重点了解侗族大歌。

教学难点能跟着录音演唱歌曲。

教学过程一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。

师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。

侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。

下面我们就一起来了解侗族的大歌。

二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。

三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。

侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。

5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。

6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。

7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。

四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。

普通大歌、声音大歌、叙事大歌。

其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。

2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。

3、小组模唱。

4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。

人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞蹈》优质教案一、教学目标1.了解竹竿舞蹈的发源地和文化背景。

2.能够认识竹竿舞蹈的音乐特点及舞蹈动作。

3.学会跟随竹竿舞蹈的音乐节拍做出相应的舞蹈动作。

4.培养学生动手、动脑的能力和协作精神，提高自信心。

二、教学内容1.【课前导入】播放竹竿舞蹈的视频，导入本堂课的研究主题。

2.【研究竹竿舞蹈的节奏和舞蹈动作】- 节奏研究：在老师的引导下一起研究竹竿舞蹈的音乐节奏，了解音乐中不同节拍的含义。

- 舞蹈动作研究：让学生跟随视频里的音乐，学会竹竿舞蹈的基本舞蹈动作，包括单竿基本动作、双竿基本动作和跳竹竿舞。

3.【小组互动】将学生分为若干个小组，让小组合作分工，展开合作活动，要求：- 每个小组互相商讨分工，确定各自的角色，并开始分别创作舞蹈组合和配乐。

- 每个小组按照分工完成相应的创作，并展示给全班同学。

4.【总结反思】每个小组展示之后进行全班点评，鼓励学生思考本堂课的收获和下一步的研究计划。

三、教学重点1.学生能够理解竹竿舞蹈的音乐节奏和舞蹈动作。

2.小组合作中每个人都有自己的分工，能够顺利完成任务。

四、教学难点1.使学生能够准确把握竹竿舞蹈的音乐节奏。

2.帮助学生创作出独具特色的竹竿舞蹈作品。

五、课堂延伸1.学生除了学会竹竿舞蹈的基本知识和动作外，更重要的是感受到团队协作的重要性，小组互动活动为学生培养了更多的合作意识。

2.课后安排学生自主编排竹竿舞蹈，可以让学生在有限的资源条件下，充分展示自己的想象和动手能力，并激发学生的创新和创造力。

六、板书设计- 竹竿舞蹈- 单竿基本动作- 双竿基本动作- 跳竹竿舞七、教学资源- 音乐播放器及相关竹竿舞蹈视频- 让学生在课后自行查找和收集竹竿舞蹈相关的资料、图片等。

四年级下册音乐教案第一课《彩色的中国》教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。

曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。

学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

教学目标：1.正确地演唱歌曲中的休止符。

并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

2.有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

教学重难点：1.唱好歌曲《彩色的中国》2.细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。

先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。

）二、新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。

那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。

同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。

人音版四年级音乐下册第4课《演唱红蜻蜓》教学设计一、教材分析1.教材内容本课主要教授儿童歌曲《红蜻蜓》的演唱。

通过本课的学习，学生可以掌握唱歌的基本技巧，培养音感和节奏感。

2.教学目标a)能够正确地唱出《红蜻蜓》歌曲的旋律和节奏。

b)能够较为流畅地演唱这首歌曲。

c)能够通过这首歌曲感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。

3.教学重点a)歌曲的旋律和节奏。

b)歌曲的表现方法。

4. 教学难点a)连贯的歌唱。

b)歌曲的自然表现。

二、教学策略1.情境营造为了增加学生对音乐的兴趣，我们可以在营造一些场景氛围方面下功夫。

可以在教室里摆放红色花瓣地毯，让学生有一种置身自然环境的感觉，同时可以在歌曲表现过程中引导学生将歌曲与自然环境想象联系起来。

2.分组学习在教学中可以将学生分为小组，进行小组唱歌比赛。

每个小组可以自由组合音乐元素进行创作，展示对歌曲的自主理解。

这样既能让孩子们感受到音乐的创造力，也能让学生在互相竞赛中激发学习兴趣。

3.学生自主演唱在教学过程中我们可以让学生自主演唱歌曲，通过师生互动来发现学生唱歌时存在的问题，并逐一纠正，加强学生的练习与自我反思能力。

三、教学步骤1. 唱段讲解教师首先会向学生介绍《红蜻蜓》这首歌曲的产生背景、歌曲的旋律和节奏。

2. 教唱歌曲教师可以先唱几遍这首歌曲，让学生跟唱。

3. 歌曲表现为了让学生更好地理解这首歌曲的意境，教师可以带领学生通过比较、探讨等方式来表现这首歌曲。

4. 分组演唱学生分成小组，利用自己的想象力和创造力来演唱这首歌曲。

教师会鼓励学生充分发挥自己的表现力，以便更好地掌握技巧。

四、课后作业可以让学生回家重复演唱这首歌曲，加深印象，同时教师可以要求学生在家中完成一些音乐的自主创作。

五、教学反思通过这次教学，发现学生在唱歌过程中容易忽略歌曲中的节奏和动态的变化。

而且有些学生对歌曲的理解还停留在表面的层面，没有发挥自己的想象力和表现力。

需要在以后的教学中进一步注意这些问题。