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《望庐山瀑布》优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意境，领会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解庐山瀑布的景色特点。
（2）引导学生通过诗歌体会作者的观察角度和表达方法。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意境和表达方法。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的把握。
（2）运用诗歌语言表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《望庐山瀑布》，理解诗歌内容。
（2）收集与庐山瀑布相关的图片、资料。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习《望庐山瀑布》，了解诗歌大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：庐山瀑布的壮观景色。
（2）引导学生交流对庐山瀑布的印象。
（3）简介诗人李白及本诗的背景。
2. 朗读诗歌：（1）学生自读，注意语音语调。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，比赛谁读得有感情。
3. 解析诗歌：（1）学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师引导学生分析诗歌的意象、意境和表达手法。
（3）讨论生字词在诗歌中的含义和作用。
4. 品味语言：（1）学生体会诗歌中的优美语句。
（2）教师引导学生运用诗歌语言表达自己的感受。
5. 想象与创造：（1）学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）教师指导学生创作以庐山瀑布为题材的小诗。
6. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师推荐类似的诗歌，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 书写生字词。
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文，并能默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。
(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。
1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学生观看。
3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。
2、出示小组学习要求，并齐读。
1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。
2根据诗意，小组合作完成散文诗。
红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
3学生汇报。
鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。
4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。
c小组表演读，可以加上动作来读。
课文《望庐山瀑布》的教学设计课文《望庐山瀑布》的教学设计（通用6篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的课文《望庐山瀑布》的教学设计，希望能够帮助到大家。
课文《望庐山瀑布》的教学设计篇1一、介绍作者，导入新课1、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。
这首诗的作者是李白。
2、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。
3、师：孩子们都很会学习。
李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。
请再读题目。
从题目中可以看出课文写的什么？4、（CAI出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
5、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）二、初读课文1、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。
2、（CAI出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
3、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。
4、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？5、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难1、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？2、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。
生自主学习。
3、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？4、还有哪儿不懂的？5、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。
四、我会品1、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。
2、（CAI），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？3、抽生说，学生汇报。
4、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
五、我会品1、赏中学：⑴ 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。
⑵ 怎么赏呢？（CAI出示读中赏）⑶ 怎么读。
⑷ 抽生说：① 用赞美的语气读。
② 要读出瀑布的雄伟壮丽。
③ 要边读边想画面。
望庐山瀑布一等奖教学设计第 1 篇教学目标：《望庐山瀑布》优秀教案设计1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。
2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。
3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。
教学重难点：1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。
2感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的'古诗，丰厚积累。
教学过程：一激趣导入1 、同学们，今天我们学习――第13课《古诗两首》（齐读）2、小朋友们，古诗词凝聚了我国几千年的文明。
记载了先辈的风采，是中华民族不朽的国粹! 作为新世纪的少年儿童．很有必要朗读和背诵一定篇目的古诗词名篇佳作，下面我们就来背一背古诗，看谁背得多，背得好！（你的这首古诗让我们感受到了大自然的美景，你竟然能背出课外学到的古诗，很了不起！你的声音响亮又动听，背出了古诗的韵味！------）2、今天我们再来学习一首新诗――望庐山瀑布（板书）3、解题：齐读课题，注意突出望字，“望”是什么意思？“望庐山瀑布”就是――从远处看庐山的瀑布。
4、知道这首诗是谁写的吗？谁能为大家介绍李白呢？（你是怎么知道的？大家说得很对！唐代大诗人李白诗风豪放，想象丰富，被后人称为“诗仙”，他还和下一首诗《绝句》的作者杜甫，并称为大李杜呢！下面我们就随着李白的足迹，来到庐山瀑布前尽情欣赏它的美姿：二初读感知1 、（出示课件）2 、从大家专注的眼神中，老师明白庐山瀑布已经把你的视线紧紧吸引，那么小朋友们能和大家分享你的感受吗？（指名）（你说出了庐山瀑布的形状！你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点！是呀，你说出了老师的心声）那么李白又是用怎样的诗句来赞美它的呢？请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利。
《望庐山瀑布》教案教学设计一、教学目标1.让学生理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。
2.培养学生通过诗歌描绘想象的能力，提高审美情趣。
3.引导学生了解唐代诗人李白的生平及其诗歌特点。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
2.教学难点：体会诗歌中的意境美。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道唐代最著名的诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作呢？2.学生回答：李白，他的诗作有《静夜思》、《望庐山瀑布》等。
（二）诗歌讲解与赏析1.教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏、韵律。
2.学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3.教师讲解诗歌背景及意境。
《望庐山瀑布》是李白在游览庐山时所作，描绘了庐山瀑布的壮丽景色。
诗中“日照香炉生紫烟”形象地描绘了阳光照耀下香炉峰的美丽景色。
“遥看瀑布挂前川”表达了诗人远观瀑布的视觉感受。
“飞流直下三千尺”形容瀑布从高处飞泻而下的壮观景象。
“疑是银河落九天”以天上的银河比喻瀑布，表达了诗人对瀑布的赞叹之情。
（三）诗歌背诵与默写1.学生集体背诵诗歌。
2.教师随机抽取学生默写诗歌，检查学生的记忆情况。
（四）诗歌拓展与应用1.学生讨论：你觉得李白的诗歌有什么特点？2.学生分享：李白的诗歌豪放、奔放、富有想象力。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
四、课后作业1.背诵并默写《望庐山瀑布》。
2.课外阅读李白的其它诗作，了解其诗歌特点。
五、教学反思1.本节课通过讲解、赏析、背诵、拓展等环节，让学生全面了解了《望庐山瀑布》这首诗。
2.学生在课堂上积极发言，参与度较高，对诗歌的理解较为深刻。
3.在今后的教学中，要继续引导学生关注诗歌的意境美，提高学生的审美情趣。
4.加强对学生的个别辅导，提高学生的诗歌背诵和默写能力。
重难点补充：一、教学重点补充理解“疑是银河落九天”这一比喻的深层含义，并能够用自己的话解释这一意象的美感。
能够通过诗歌中的关键词句，如“飞流直下三千尺”，来展开对庐山瀑布景象的想象，并描述出其壮丽。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌的基本内容和情感。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟和表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的基本内容，解释生僻字词的含义。
（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的意境和表达的情感。
4. 分析诗歌表现手法：（1）教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生通过小组讨论，分析诗歌的表现手法及其效果。
四、作业布置：1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的小作文，描述诗歌中的景象和情感。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
在朗读和背诵环节，学生积极参与，整体表现良好。
在理解诗歌内容和分析表现手法环节，学生通过小组合作、讨论，深入分析了诗歌的意境和情感。
但在诗歌的生僻字词理解方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的讲解和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《望庐山瀑布》的理解和欣赏能力得到了提高。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 小组合作：引导学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
《望庐山瀑布》的优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏自然景观，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、赞美美好景色的情感态度，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗中的意象和表达手法，体会诗人的情感。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的解释。
2. 诗人创作背景的了解。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与诗相关的图片或视频资料。
3. 生僻词语的解释。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
1.2 展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注自然景观。
2. 自主学习2.1 让学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。
2.2 学生自学生僻词语，查找字典或与同学讨论。
3. 合作探讨3.1 小组内讨论诗中的意象和表达手法，分享各自的感悟。
3.2 各小组选取一个重点意象或表达手法，进行分享和讨论。
4. 诗歌解析4.1 解析诗中的生僻词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌。
4.2 分析诗人的创作背景，引导学生体会诗人的情感。
5. 情感体验5.1 让学生发挥想象，置身于庐山瀑布的场景中，体会诗人的情感。
5.2 学生分享自己的感悟和体验。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6.2 提醒学生关注自然景观，培养审美能力。
7. 作业布置7.1 熟读并背诵《望庐山瀑布》。
7.2 写一篇关于庐山瀑布的作文，可以是抒发情感，也可以是描绘景象。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
《望庐山瀑布》教学设计1教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的.有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏）2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
（大屏幕出示整首诗）二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么？庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
（如“烟”“川”“天”）谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？（1）指名读（2）男、女生赛读（3）全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议（1）你读懂了什么？（2）“学贵有疑”，有什么不懂的地方？3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好？为什么？重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
（体会夸张的写法）5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么？6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
（课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵）2、喜欢吗？请自由读一读。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗句中的生词和短语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”、“遥看”等。
（3）了解庐山瀑布的地理特点和自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象庐山瀑布的壮观景象。
（2）分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生感受诗人对庐山瀑布的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗句中的生词和短语。
（3）通过讨论和想象，感受庐山瀑布的壮观景象。
2. 教学难点：（1）诗句中的修辞手法的理解和运用。
（2）对庐山瀑布地理特点和自然景观的了解。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《望庐山瀑布》。
（2）庐山瀑布的图片或视频。
（3）生词和短语卡片。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的理解。
（3）教师讲解生词和短语的含义，引导学生理解诗句的意思。
3. 讨论与想象：（1）教师引导学生讨论诗句中的景象，如“日照香炉生紫烟”等。
（2）学生分享他们对庐山瀑布景象的想象和感受。
4. 欣赏与鉴赏：（1）教师分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生练习运用修辞手法，如仿写诗句。
5. 朗读与背诵：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音的准确和流畅。
（2）学生自主练习朗读和背诵课文。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍庐山瀑布的景象和诗句的意思。
