2010年4月自考《普通心理学》各章复习重点

普通心理学考试复习重点总结1．精神分析学派临床经验，行为都是源自于心灵深处的某种欲望或者动机，特别是性欲的冲动，欲望和动机受到压抑，是导致精神病的重要原因。

（我觉得是具有现实意义的，比如现在很多的暴饮暴食、心因性的疾病、神经性厌食症等，都是过分的压抑自己的欲望，人和自己的本能做斗争的时候，会消耗大量的心理资源，从而导致最终必定失败的结果）精神分析师一种临床技术，释梦和自由联想是它的主要手段，发现病人的潜在动机，使得精神宣泄，，从而达到治疗疾病的目的。

精神分析学派注重动机和无意识现象的研究2.当代心理学研究趋向生理心理学（用生理学的观点和方法研究心理现象和行为，研究方法：临床研究、局部切除法、电刺激法、生物花谢方法）行为主义的研究：主要关注环境对人的行为的作用：程序学习、行为治疗、生物反馈心理分析的研究：将精神分析的理论应用于动机和人格的研究，强调意识和自我的重要性认知心理学的研究：瑞士皮亚杰人本主义心理学的研究：人格3.感觉：是人脑对直接作用于感受器官的个别属性的认识。

——这说明感觉只能帮助我们认识到事物的表面现象（那么知觉呢？）4.感觉剥夺实验：说明感觉为事物的生存提供了重要的线索和依据5.近刺激和远刺激：定义近距离刺激和远距离刺激的作用在于说明：知觉的计算、辨识任务是从近距离刺激辨认远距离刺激。

6.感觉编码：是指将一种能量转化为另一种能量或者将一种符号转化为另一种符号的过程。

两种理论：特异化理论和模式理论7.感觉性：感觉器官对适宜刺激的感受能力（我曾经抽象出了对情感的感觉性：他对爱的接受能力很强，但是付出能力却很弱）8.刺激强度和感觉大小之间的关系——感觉行与感觉阈限刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；人的感官察觉这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。

绝对感受性和绝对感受阈限在数值上成反比关系。

（绝对感受阈限越低，绝对感受性越高；绝对感受性越低，绝对感觉阈限越高）9.差别感受性与差别阈限刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差一两，叫做差别阈限或者最小可觉差（例你听到这个声音比前一个声音要大一点，而别人听不出来，其实就是你对差异更敏感）对这一最小差异量的感受能力叫做差别感受性。

《普通心理学》重点复习知识点总结一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。

是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。

“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。

5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。

（即意识。

意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。

强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。

3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。

研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。

4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。

5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。

意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。

自学考试《普通心理学》复习串讲笔记概要 (4)第4章意识的一种状态 - 注意第一节：注意的一般概述简答：什么是注意？答：注意：是人的心理（意识）活动对一定对象的指向和集中。

指向性：是指每一瞬间意识对一定对象的选择及跟踪。

集中：是指意识对所选择的对象给以贯注和维持。

注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。

也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。

简答：什么是注意的心理功能：1.选择功能2.保持功能3.注意的调节和监督功能。

第二节：注意的种类1.无意注意是无预定目的，不需任何意志努力的注意，往往是不由自主地自然地发生的注意，又称不随意注意，是一种初级的被动的注意。

2.有意注意是自觉的、有预定目的的、需要一定意志努力的注意，也叫随意注意，它是人所特有的一种心理现象，受意识的自觉调节和控制。

3.有意注意和无意注意的区别：是否是有意识的；最大区别在于，有意注意具有目的性和意志努力的特征。

4.有意注意和无意注意的关系：二者不是绝对对立的。

无意注意可转化为有意注意，有意注意也可转化为无意注意。

但后者仍是自觉的、有目的的，只不过不需要付出更多的意志努力，因此它是注意的一种特殊形式，它兼有两种注意的特点，也叫有意后注意（或随意后注意）。

第三节：注意的特征1. 注意的广度：指在同一时间内意识能清楚地把握的对象的数量，又称注意的范围。

2. 注意的稳定性：指注意长时间地保持在某种事物或活动上的能力。

3. 注意的动摇：周期性的有节律的变化，就是听觉的注意起伏现象，又称为“注意的动摇”。

4. 分心：同注意的稳定性相反的品质是注意的分散，也叫分心。

是心理活动离开了当前应该指向和集中的事物，而被无关的事物所吸引的状态。

5. 注意的分配：在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象。

6. 注意的转移：是根据当前任务的要求，有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。

普通心理学复习内容第一章：心理过程：认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等）情绪过程、意志过程1心理现象个性心理：个性倾向性（需要兴趣、动机，信念）个性心理特征（能力、人格）团体心理：2、心理学的研究方法研究类型：相关研究、因果研究、个案研究（含义）研究方法：观察法、测验法、实验法、个案法（含义、优点、缺点）3、心理学的历史科学心理学的诞生：20世纪主要的心理学流派：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派、精神分析（代表人物、基本观点）第二章：心理的神经生理机制1、从低等脊椎动物到高等脊椎动物，脑进化的特点：（3点）2、神经元：含义、结构、分类胶质细胞：功能3、神经冲动的传导：神经冲动（含义）电传导：静息电位、动作电位、使用条件（单个神经元内传导）法则化学传导：过程、适用用条件4、神经系统的结构和功能脊髓：构造、功能脑干：延脑、桥脑、中脑、网状结构（功能）小脑：功能间脑：构造、功能边缘系统：构造、功能5、大脑的结构与机能大脑：大脑半球是由表面的灰质和深部的白质组成。

皮层四个分区：额叶、颞叶、顶叶和枕叶皮层的沟、回：中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂；中央前回、中央后回.大脑是中枢神经系统的最高级部分，是各种心理活动的中枢。

大脑皮层的分区与机能：初级感觉区（肌体感觉区位置、投射特点）初级运动区（位置、投射特点）语言区：三种失语症表现，可能的受伤区域联合区：构造、功能大脑两半球的一侧化优势：大脑左半球、右半球的功能、左右半球通过什么协调、了解割裂脑实验6、脑功能学说定位说、整体说、机能系统学说（代表人物、基本观点）第三章：感觉1、感觉、感觉的意义2、感受性、感受阈限；绝对感受性、绝对感觉阈限；差别感受性、差别感觉阈限；（了解含义，之间的关系）韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯的乘方定律（公式、含义、适用条件）3、视觉视觉的适宜刺激视觉的生理机制：椎体细胞棒体细胞的区别视觉的基本现象：明度（含义、明度由什么决定）普肯也现象：当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化，这种现象就叫普肯耶现象。

注：P1为课件页码，书P1为书本页码，红P1为参考书页码******为不完整答案不足之处敬请原谅，如有出错欢迎指出^-^普通心理学复习提纲（参考答案）第一章概论一、心理学的研究对象及心理的实质是什么？研究对象：心理现象发生、发展和活动规律（P6）实质：1、心理是脑的机能（P20+红P2）心理现象是动物发展到一定阶段（低级向高级），在出现了神经系统之后才真正产生的。

脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。

人在不同年龄段，心理活动有着不同的特点。

心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。

2、心理是客观现实的反映（P26、29）1）客观现实是心理活动的源泉，人的社会实践活动促进了心理的发展与完善。

脱离客观现实便丧失人的心理。

2）心理是人对客观现实主观能动的反映。

不同的人对同样的客观现实有不同的反映；同一个人，在不同的时间与环境下，对同一事物的反映也有所不同。

人对客观现实的每一个心理反映都是同他的需要、兴趣、爱好有关，同他已有的观点、信念、知识、经验相融合。

也就是形成心理学通常所说的“图示”。

二、如何理解心理学的学科性质？（P30-32 or 红P9）心理学是一门界于自然科学与社会科学之间的中间学科。

一方面，心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础。

从此意义上看，心理学的研究目标和手段和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。

另一方面，人是社会的实体，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。

离开了社会环境，人的语言能力、思维能力都不可能获得。

此外，心理学还研究社会心理、团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物，在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。

所以说，心理学处于中间位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。

另外，由于心理学与逻辑学、语言学等都研究与人的思维有关的问题，所以有人将心理学叫做思维科学。

三、心理学研究的基本任务是有哪些？（P33-35）心理学的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。

普通心理学复习知识点普通心理学第一章：1、心理学的概念以及研究内容是什么？心理学是研究心理现象及其规律的科学，它属于中间科学。

研究内容：心理现象1、心理过程A认知过程：感知觉、记忆、思维、想象等B情意过程a情感过程：情绪、情感 b意志过程2、个性心理A个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识B个性心理特征a能力（潜力、已经具备的能力）b人格（气质、性格）3、团体心理A人与人之间的沟通B团体之间互动2、心理学主要有哪些理论流派？各流派主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？1、构造主义代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：反对哲学的思辨方式，主张用自然科学的方法研究人的意识；所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构。

2、机能主义代表人物：詹姆斯主要观点：研究人性不应研究意识结构，而应研究心智发展的目的和功能；意识是连续变化的。

3行为主义学派代表人物：华生与斯金纳主要观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。

4格式塔心理学代表人物：韦特海默、科勒主要观点：反对把意识分为元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意识。

5精神分析学派代表人物：佛洛依德主要观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。

6、人本主义学派代表人物：马斯洛、罗杰斯主要观点：反对人类行为受制于潜意识，认为人可以超越本能，发挥潜能，人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。

3、为什么说“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史”？仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史，由此可见，心理学是一门古老的学问。

只是长期以来心理现象的探讨都是哲学的范畴中进行的，直到19世纪中叶以前，心理学的研究方法都是思辨式的，研究成果多带经验描述性质，因而心理学还不能成其为科学。

1879年心理学终于从哲学的母体诞生出来，成为一门独立的科学，冯特也被视为科学心理的创始人。

自考普通心理学题型：一、单选1’X10=10’；二、多选2’X5=10’；三、填空1’X5=10’；四、名词解释4’X5=20’；五、简答题6’X5=30’；六、论述题10’X2=20’；第二部分章节串讲第一章、心理学的研究对象、性质和方法普通心理学的理论框架和概念体系基本上由心理活动的基本过程和个性心理特征构成。

第1节：心理学研究的对象1. 心理学：是研究心理现象及其规律的科学。

心理现象：既包括有意识的自觉的反应形式，又包括无意识的自发的反映形式。

可以分为心理过程和个性心理；2. 心理过程：是心理活动的基本形式，包括认知、情感、意志三种既相区别又相联系的过程。

1..认知过程：是人脑对客观事物的现象、特性、意义及本质的反映过程，包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象和言语等心理活动。

记忆：当人把感知到的经验储存在头脑中，又能对它产生再认和回忆。

2..情感过程：是指情绪和情感活动而言，情绪和情感是人类最有特色的心理现象，是客观事物是否符合或满足人的需要而产生的主观体验，实质是人对客观事物的态度的一种带有独特色彩的反映。

3..意志过程：人在变革现实的活动中，自觉地提出目标，支配自己的行为，克服困难和挫折，坚持实现自己的目标的心理现象。

3. 个性：一个人属于他自己的完整的精神面貌。

它是个体在社会化中所形成的意识倾向性和心理特征的总和。

个性倾向性：又称个性的动力性，它是推动个性发展的原因，决定着一个人的态度的选择性和积极性的表现。

包括一个人的动机、理想、信念、价值观和世界观等。

个性心理特征：是个性的表征，包括人的能力、气质和性格。

4. 心理过程和个性心理：是密切联系的。

心理过程是个性形成的条件和表现，而个性一旦形成又会制约、影响心理过程的进行。

5. 心理状态：是人的心理活动在某一段时间内呈现的相对稳定的精神状态。

6. 心理过程、心理状态和个性心理三者既相联系又相区别：1..心理过程体现心理活动的动态性，心理状态体现心理活动的稳定性；2..而个性心理则突出了心理特征的恒定性、持久性；3..心理状态是联结心理过程和个性心理的中间环节和链锁，如果某种心理状态经常发生并持续时间较长，就会在个体身上巩固下来逐渐转化为人的行为方式和性格特征。

第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。

二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。

2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。

3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。

二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。

4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、心理学概念1.心理学是研究人类及动物行为的科学。

2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。

3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。

4.心理学是研究心理现象的科学。

既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

二、心理学的研究对象（一）个体心理认识过程：感知、表象、思维、记忆等心理过程情感过程：对事物的体验过程（情绪\情感）意志过程：意志行动过程（克服障碍\达成目标）心理心理状态个性心理倾向：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理个性心理特征：气质、性格、能力认识过程④：感知表象、思维、想象、记忆等心理过程①情感过程⑤：对事物的态度体验过程意志过程⑥：意志行动的心理过程心理状态注意、灵感、激情、犹豫等。

个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理③个性心理特点：能力、气质、性格①心理过程：指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。

②个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。

③情感过程：在认识客观事物时所产生的各种态度体验如：常满意或不满意，喜爱或厌恶等。

④认识过程：指个体对客观刺激（信息）接受、编码、存储、提取的心理过程。

⑤意志过程：人不仅能认识客观事物，对它产生一定的态度体验，还能自觉确定目标，并根据目标调节自身行动，力求加以实现，这一心理过程称为意志过程。

（二）个体心理现象和行为·行为（behavior）：指有机体的反应系统，心理学通过行为研究人的心理。

（三）个体意识与无意识1.意识（conciousness）—现时正被人觉知到的心理现象。

2.无意识（unconsciousness）—人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

[从业资格考试]2010年4月自考《普通心理学》各章复习重点普通心理学的内容可以分为四个方面(P1L21) 心理过程和人格(领会客观现实是心理的源泉和内容。

(领会德国心理学家冯特于1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室这被看作是科学心理学诞生的标志。

构造心理学派代表人行为主义学派代表人格式塔心理学派代表人机能主义心理学派代表人精神分析学派代表人 60年代美国罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学,着重于人格研究。

它认为人有自我实现的需要。

只要有适当环境,人会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现。

所以人本主义重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能。

60年代发展起来的认知心理学，把人看做是一个类似计算机的信息加工系统,以信息加工观点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。

当前,认知心理学又与认知神经科学相结合,把行为水平的研究与相应的大脑神经过程的研究相结合,更加深入地探讨认知过程的机制。

生理心理学是心理学研究的重要组成部分,它探讨心理活动的生理基础和脑机制。

从解剖生理学的研究发现大脑机能定位,到心理活动时大脑物质代谢变化的生化研究,再到脑电波、脑成像技术的应用,都不断地加深着人们对感知觉、记忆、思维和情绪机制,乃至于人格特征、智力活动与脑的关系的认识。

第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说以沟和裂为界线,可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。

大脑皮层的不同区域有不同的机能。

皮层感觉区分为视觉区( 枕叶后端躯体感觉区(顶叶的中央后回 )。

皮层运动区位于额叶的中央前回。

不论感觉和运动,身体各部位在大脑皮层上的代表区域都是倒置的。

且身体敏感的部位在大脑皮层所占的区域比较大。

由于延脑的椎体交叉大脑两半球和身体两侧是对侧传导的关系。

脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关,惯用右手的人,左半球言语功能占优势,和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动,左半球也占优势;右半球空间知觉占优势，右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维,像音乐、美术能力、情绪的表达和识别能力等占优势。