项目式教学案例

项目式教学设计案例数学《项目式教学设计案例数学（一）》嗨，亲爱的小伙伴们！今天来跟大家聊聊一个超有趣的数学项目式教学设计案例。

想象一下，咱们要开一家小小的甜品店。

这可不是简单的过家家哦，这里面藏着好多数学的秘密呢！得算算成本。

买面粉、糖、水果这些原材料要花多少钱？还有烤箱、模具之类的设备费用。

这就用到了加法和乘法，是不是感觉数学就在身边啦？然后，定价格也有讲究。

要考虑成本，还得想想市场上其他甜品店的价格，可不能乱定。

这就得比大小，算利润，数学知识又派上用场啦！接着，每天要准备多少甜品呢？这就得根据之前的销售数据来估计啦，平均数、统计这些概念就登场咯。

怎么把甜品店装饰得美美的，让空间利用最大化？这里面又有几何图形的知识，比如计算面积、周长。

怎么样，这个小小的甜品店项目是不是让数学变得超级有趣？不再是枯燥的数字和公式，而是能帮我们赚钱、做决策的好帮手！《项目式教学设计案例数学（二）》嘿，朋友们！今天来讲讲另一个好玩的数学项目式教学设计案例。

假设咱们要组织一次学校的运动会。

哇，这可忙坏啦！先得安排比赛项目的时间，不能冲突，这就得会规划，就像解一道复杂的时间分配数学题。

然后算算需要多少体育器材，比如篮球、跳绳、接力棒等等。

这得列清单，做加法，可不能少买啦。

还有，给运动员们准备奖品，要根据预算来选择合适的奖品，这就是在考验咱们的性价比计算能力哟。

再看看观众席怎么安排，能坐多少人？这又得用上面积和人数的计算啦。

而且，统计每个项目的参赛人数，看看哪个项目最受欢迎，这里面就有数据收集和分析的学问。

一场运动会下来，发现数学无处不在，它让咱们的活动变得井井有条，是不是很神奇呀？。

PBL项目式教学法
PBL项目式教学法是一种以问题为导向的教学方法，它通过让学生解决实际问题来促进学习。

以下是一个PBL项目式教学法的案例：主题：社区绿化项目
目标：通过PBL项目式教学法，让学生了解社区绿化项目的重要性和实施过程，培养学生的团队合作、问题解决和沟通能力。

步骤：
1.确定问题：教师提出一个实际问题，即社区绿化项目需要实施，
让学生思考如何解决这个问题。

2.组建团队：学生自由组合成若干个团队，每个团队由4-6名学生
组成。

每个团队要选举一名队长，负责团队的组织和协调工作。

3.收集信息：团队成员通过查阅相关资料、采访专家、实地考察等
方式，收集有关社区绿化项目的信息和资料。

4.制定方案：团队成员根据收集的信息和资料，制定出社区绿化项
目的实施方案，包括项目规划、预算、时间安排等。

5.实施方案：团队成员按照实施方案进行社区绿化项目的实施工作，
包括土地测量、植物选择、种植等环节。

6.总结评价：项目完成后，每个团队要撰写一份总结报告，包括项
目实施的过程、遇到的问题及解决方案等。

教师对每个团队的总结报告进行评价，并给出具体的建议和意见。

7.交流分享：最后，每个团队要向全班同学汇报自己的社区绿化项
目实施情况，分享经验和教训。

其他同学可以提问和交流，进一步加深对社区绿化项目的理解和认识。

这个PBL项目式教学法的案例中，学生通过实际操作和团队合作，不仅掌握了社区绿化项目的基本知识和技能，还培养了解决问题、团队合作和沟通能力。

同时，通过与其他同学的交流分享，也拓宽了学生的视野和思路。

有机化学基于项目式教学的案例一、项目背景。

同学们啊，咱们每天闻到的那些香香的香水，你们想不想知道是怎么来的呢？其实很多香水的香味都是从有机化合物里来的。

那今天咱们就来个超级有趣的项目，自己动手做天然香料香水。

这就像是咱们当一回香水大师，搞出专属于自己的独特香味。

二、项目目标。

1. 知识目标。

咱们得了解天然香料中的有机化合物的结构和性质，像什么酯类、醇类、醛类这些成分，它们可是香味的关键呢。

比如说，某些酯类就有那种甜甜的果香味道。

2. 技能目标。

学会从天然材料中提取香料，然后把这些香料合理地混合配制成香水。

这就需要掌握一些实验技能，像蒸馏、萃取这些有机化学里常用的方法。

3. 情感目标。

培养大家对有机化学的兴趣，让你们觉得有机化学不是那种干巴巴的理论，而是能做出超级酷东西的魔法。

而且在小组合作制作香水的过程中，还能提高团队协作能力，要是你们做出来的香水好闻，那多有成就感啊！三、项目实施过程。

1. 项目启动。

把同学们分成几个小组，每个小组就像是一个小小的香水工作室。

然后老师拿出一些天然香料的样品，有鲜花（比如玫瑰）、水果（像柠檬）、香草（像薄荷）等。

这时候可以跟同学们打趣说：“看，这就是咱们做香水的宝贝材料，就像魔法师的魔法原料一样。

”然后提出问题：“怎么从这些东西里把香味提取出来呢？”这就引发了同学们的思考。

2. 知识探究。

（1）各小组开始研究这些天然材料里可能含有的有机化合物。

他们可以查阅资料，发现玫瑰里有玫瑰醇等醇类物质，是玫瑰香味的重要来源；柠檬里含有柠檬烯等萜类化合物，有清新的果香。

这个过程就像是侦探破案一样，要找出香味背后的“化学疑犯”。

（2）老师在这个时候就可以讲解关于有机化合物结构和性质的知识。

比如说醇类的羟基（-OH）结构对它的溶解性和气味的影响。

可以比喻说：“这个羟基就像是醇类的小尾巴，它影响着醇类和其他物质打交道，也影响着醇类散发出来的味道。

”3. 香料提取。

（1）对于鲜花类的香料提取，小组决定采用蒸馏法。

初中项目式教学案例
哎呀呀，说起初中项目式教学案例，那可真是太有意思啦！我给你们讲个例子哈。

有一次我们上生物课，老师说要让我们搞个项目，研究校园里不同植物的生长特点。

哇塞，当时我们都兴奋得不行。

于是我们分组行动啦！我和几个小伙伴就整天在校园里东跑西跑，观察那些花花草草。

你知道吗，就像探险家一样！“嘿，看这边的小草，长得真奇怪！”“哎呀，那朵花好漂亮啊！”大家一边观察一边叽叽喳喳地讨论。

在这个过程中，我们可不是瞎玩哦，我们认真地记录着各种数据，还要查资料去了解那些植物的特性。

这就好比是在破解一个神秘的密码！有时候为了搞清楚一种植物，我们得费好大的劲呢。

而且，大家还会互相竞争，看哪个组做得更好。

那场面，真是热火朝天！这可比单纯坐在教室里听老师讲课好玩多了吧？项目结束的时候，我们每个人都收获满满，对植物的了解那可真是上了好几个台阶！
你们想想看，这种项目式教学是不是超级棒？它让我们不只是学到了知识，还锻炼了我们的实践能力和团队合作精神。

这不就是教育该有的样子吗？它不是死板的灌输，而是让我们主动去探索、去发现。

反正我是觉得，这样
的教学方式真的太赞了！我们应该多多采用这种项目式教学，让学习变得更加有趣和有意义！。

项目式教学案例项目式教学是一种以学生为中心，以实际项目为基础的教学方法。

在这种教学方法中，学生通过参与实际项目的设计、实施和评价，来主动探索和发现知识，培养解决问题的能力，提升实践能力和创新思维。

以下是一个自创的项目式教学案例，以“环保主题公园”为项目主题，供您参考：一、项目背景随着环境保护意识的日益增强，越来越多的人开始关注环保问题。

为了普及环保知识，提高公众的环保意识，我们计划设计一个环保主题公园。

二、项目目标1.让学生了解环保知识，提高环保意识。

2.培养学生团队合作、创新思维和解决问题的能力。

3.通过实际操作，提升学生的实践能力和动手能力。

三、项目任务1.规划设计环保主题公园的布局和景点。

2.设计环保主题公园的标识和宣传资料。

3.制定环保主题公园的管理制度和运营计划。

四、项目实施1.分组：将学生分成若干小组，每个小组负责一个任务。

2.调研：学生进行环保知识调研，收集相关资料和信息。

3.设计：学生根据调研结果，进行环保主题公园的规划设计、标识设计和宣传资料设计。

4.讨论：学生之间进行讨论，分享设计思路和经验，互相学习和借鉴。

5.完善：学生根据讨论结果，完善设计方案，形成最终的设计成果。

五、项目评价1.学生自我评价：学生对自己在项目中的表现进行自我评价，总结经验和教训。

2.小组评价：小组之间进行互评，互相学习和借鉴，提出改进意见。

3.教师评价：教师对学生的设计成果进行评价，给出建议和意见，帮助学生进一步提高。

六、项目成果1.环保主题公园的规划设计方案。

2.环保主题公园的标识和宣传资料设计成果。

3.环保主题公园的管理制度和运营计划。

通过这个自创的项目式教学案例，学生可以在实际操作中了解环保知识，提高环保意识，培养团队合作、创新思维和解决问题的能力，提升实践能力和动手能力。

同时，项目式教学也可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

第1篇一、项目背景随着全球环境问题的日益严重，环保教育成为我国教育改革的重要内容。

项目式实践活动教学作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，能够有效提高学生的环保意识和实践能力。

本案例以“绿色校园环保行动”为主题，旨在通过项目式实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，提升环保素养。

二、项目目标1. 让学生了解环保知识，树立环保意识。

2. 培养学生的团队协作能力和实践能力。

3. 提高学生的社会责任感和公民意识。

4. 为校园环保工作提供有益的建议和方案。

三、项目实施过程1. 项目启动（1）项目主题：绿色校园环保行动（2）项目时间：一个月（3）项目组成员：8名学生，分为两个小组，每组4人（4）项目指导老师：1名2. 项目准备（1）制定项目计划：明确项目目标、任务、时间安排等。

（2）进行文献调研：了解国内外环保教育现状、校园环保问题及解决方案。

（3）进行实地考察：走访校园，了解校园环保现状和存在的问题。

3. 项目实施（1）小组讨论：各小组成员就项目计划进行讨论，明确分工。

（2）方案设计：针对校园环保问题，设计具体的解决方案。

（3）实施行动：按照方案进行实施，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。

（4）活动宣传：通过海报、宣传栏、微信公众号等形式，宣传项目成果。

4. 项目总结（1）成果展示：各小组展示项目成果，包括环保方案、活动照片、视频等。

（2）反思总结：各小组成员就项目实施过程进行反思，总结经验教训。

（3）撰写报告：撰写项目报告，包括项目背景、目标、实施过程、成果、反思等。

四、项目成果1. 提高了学生的环保意识，培养了学生的环保习惯。

2. 学生在项目实施过程中，锻炼了团队协作能力和实践能力。

3. 为校园环保工作提供了有益的建议和方案，推动了校园环保工作的开展。

4. 项目成果得到了学校领导和师生的认可，为后续环保工作奠定了基础。

五、项目反思1. 项目实施过程中，部分学生环保意识不强，需要进一步加强环保教育。

数学项目式教学设计案例
嘿，朋友们！今天我要来给你们分享一个超棒的数学项目式教学设计案例。

就拿“测量校园里大树的高度”这个项目来说吧。

想象一下，同学们分成小组，带着尺子、量角器等工具就冲向了校园各处。

这场景，多带劲啊！
老师呢，在旁边引导着同学们，“嘿，大家想想怎么才能测量出大树的高度呀？”同学们就七嘴八舌地讨论开了，“我们可以利用影子！”“对呀对呀，就像我们学的相似三角形那样！”这时候你看，大家的积极性都被调动起来了，多有趣！
然后小组们就开始行动啦，一个同学负责测量人影的长度，另一个同学记录，还有同学在观察太阳的角度。

“哎呀，你这个量得准不准呀！”“放心吧，肯定没问题！”这互动，多有意思呀！
经过一番努力，各个小组都得出了自己的结果。

回到教室里，大家又开始分享自己的方法和结果，“哇，你们组用的这个方法好巧妙！”“哈哈，我们也不赖呀！”。

通过这样的项目式教学，同学们不仅掌握了数学知识，还培养了团队合作能力和解决问题的能力。

这不是一举多得吗？难道这还不够吸引人吗？
所以说呀，数学项目式教学真的是一种超级有趣又有效的教学方式，能让学生们在实践中学习和成长，真的是太棒啦！这就是我的观点，毋庸置疑！。

科学项目式教学设计案例一：探索光的反射和折射现象1. 项目背景：光的反射和折射是光学中两个重要的基本现象。

通过本项目，学生将了解光的反射和折射现象，探究其规律，并通过实验验证这些规律。

2. 项目目标：* 理解光的反射和折射的基本原理和规律；* 能够设计和完成简单的反射和折射实验；* 培养观察、分析和解决问题的能力；* 提高对光学的兴趣，培养科学探究精神。

3. 项目方案：* 项目选题：光的反射和折射实验；* 实验内容：设计并完成光的反射和折射实验，记录实验数据和现象，分析并总结规律；* 实验时间和地点：学校实验室，每周两课时，持续两周；* 教师和学生角色：教师担任项目指导，学生分组进行实验探究。

4. 项目实施：* 实验前的准备：学生分组准备实验器材，包括平面镜、凹面镜、凸面镜、光具座等；* 实验中的操作和注意事项：学生在教师的指导下，按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，记录实验数据；* 实验后的处理：学生对实验数据进行整理和分析，总结光的反射和折射规律，撰写实验报告。

5. 项目评估：* 实验结果的评估：教师对学生的实验报告进行评分，包括实验数据的准确性、分析总结的合理性等方面；* 学生能力的评估：通过课堂表现、小组讨论和实验报告等方面综合评估学生的能力。

6. 教学反思：* 成功之处：学生通过实验探究，深入理解了光的反射和折射现象，掌握了基本原理和规律；同时，学生也提高了解决问题的能力，培养了科学探究精神；* 需要改进之处：在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作的指导和训练；另外，可以增加一些拓展性的实验内容，以进一步提高学生的探究兴趣和能力。

案例二：探究植物的生长与光的关系1. 项目背景：植物的生长与光密切相关。

通过本项目，学生将探究不同波长的光线对植物生长的影响，了解植物光合作用的原理和规律。

2. 项目目标：* 理解植物光合作用的原理和规律；* 能够设计和完成植物光照实验；* 培养观察、分析和解决问题的能力；* 提高对植物生长和光合作用的兴趣，培养科学探究精神。

小学数学项目式学习设计案例：《探索图形世界》一、项目主题简介主题名称：探索图形世界简介：通过本项目，学生将深入探索图形的世界，从基础的形状识别到复杂的几何图形计算，旨在培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和数学实践能力。

二、学习目标设定1.能够识别和分类基本的二维图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）。

2.了解图形的基本属性（如边长、周长、面积等），并能够进行简单的计算。

3.通过实践活动，增强学生对图形变换（如平移、旋转、对称等）的理解。

4.培养学生的合作精神和问题解决能力。

三、教学内容详解1.基础图形认知：通过图片和实物展示，教授学生识别各种基础图形。

2.图形属性学习：引导学生使用测量工具计算图形的边长、周长和面积。

3.图形变换实践：通过拼图游戏、手工制作等活动，让学生亲身体验图形的变换。

四、活动流程规划1.导入新课：通过生活中的例子引入图形概念。

2.理论学习：讲解图形的基本属性和变换。

3.实践活动：分组进行图形制作和变换实验。

4.成果展示：每个小组展示自己的作品和发现。

5.总结反思：回顾学习过程，分享心得体会。

五、资源准备清单1.教学用具：图形卡片、测量工具（如尺子、量角器）、彩色笔等。

2.实践材料：纸板、剪刀、胶水等制作图形的材料。

3.展示工具：投影仪、展示板等。

六、实施步骤指导1.分组与分工：根据学生兴趣和能力，分成若干小组，并分配不同任务。

2.理论指导：通过PPT或实物展示，向学生介绍图形的基本知识和计算方法。

3.实践操作：小组内成员根据任务制作不同的图形，并进行变换实验。

4.成果展示：每个小组展示自己的作品，并解释制作过程和发现的知识点。

5.总结与反思：老师引导学生总结本次活动的学习内容，并鼓励学生分享自己的感受和收获。

七、评价方式设计1.过程评价：观察学生在实践活动中的表现，记录其参与程度和合作能力。

2.作品评价：根据学生的作品质量和创意程度进行评价。

3.知识测试：通过小测验检验学生对图形知识的掌握情况。

初中数学项目式教学案例一、项目主题。

“校园规划中的数学”二、项目背景。

咱们的校园啊，就像一个小小的社区，这里面隐藏着好多数学知识呢！可是同学们每天在校园里走来走去，可能都没发现。

所以，咱们就来搞个项目，让大家好好挖掘一下校园里的数学宝藏。

三、项目目标。

1. 让同学们熟练运用初中数学知识，像几何图形的面积计算、比例关系等。

2. 培养同学们的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。

3. 让同学们更加了解自己的校园，增强对校园的热爱之情（这也算个小目标啦）。

四、项目实施过程。

# （一）项目启动（第1 2天）1. 分组。

我把同学们分成了几个小组，就像超级英雄战队一样。

每个小组大概5 6个人，保证每个组都有数学小能手，也有创意小达人。

2. 问题提出。

我在课堂上神秘兮兮地说：“同学们，咱们校园要进行一次大改造啦。

校长想知道校园里哪些地方可以再利用，哪些地方需要重新规划。

这可就全靠你们啦！你们要算出校园里各种场地的面积，规划出一些新的功能区域，而且还要考虑美观和实用性哦。

”同学们一听，眼睛都亮了，感觉自己像是肩负着重大使命的小专家呢。

# （二）数据收集（第3 5天）1. 实地测量。

各小组就像小探险家一样，带着卷尺、本子和笔，在校园里到处跑。

测量操场的长和宽、花坛的半径、教学楼的占地面积等等。

这个过程可有趣了，有的小组在测量操场的时候，因为操场太大，卷尺不够长，还想出了分段测量再相加的办法，这就是数学思维在实际中的运用呀！2. 资料查询。

除了实地测量，同学们还跑到学校的档案室，查找校园的原始规划图，获取一些关于校园建筑的基础数据，比如教学楼的长度、宽度和层数等。

这时候，那些擅长做资料整理的同学就发挥大作用了。

# （三）方案设计（第6 10天）1. 分析数据。

各小组回到教室后，就开始对着收集来的数据发呆（开玩笑啦，其实是认真分析）。

他们要根据这些数据，计算出各个区域的面积。

比如说，操场是个长方形，就用长乘以宽来算面积；花坛如果是圆形的，就用π乘以半径的平方来计算。