2019年部编人教版语文三年级下册优质课教案祖国的春天 1.

小学语文《祖国的春天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《祖国的春天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会祖国春天的美丽。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会通过描绘、对比等方法，表达对春天的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生珍惜和保护环境的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会祖国春天的美丽和表达对春天的感受。

2. 教学难点：（1）理解课文中的描绘和对比手法。

（2）运用词语和句子表达自己对春天的感受。

三、教学准备1. 课文《祖国的春天》的课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关春天的图片或视频。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的春天景色，引发学生对春天的关注和兴趣。

（2）通过提问方式，引导学生思考和表达自己对春天的感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《祖国的春天》。

（2）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 理解课文内容：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。

（2）学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文表达的意境和情感。

4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生表达自己对课文的理解和感受。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《祖国的春天》。

（2）用生字词造句。

（3）观察春天的景色，写一段话表达自己的感受。

2. 课后拓展：鼓励学生参加学校或社区组织的春季活动，亲身感受春天的美丽，并将自己的体验和感受写成作文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。

以春天为载体，让孩子联想到更多——小学三年级语文《祖国的春天》备课教案的文章语言是一种沟通的工具，也是一种思想的表达方式。

在语文教育中，教师的任务不仅仅是让学生学会用语言表达，更是希望让学生在语言的世界中找到自己的思考方式，培养语言的敏感性和感知能力。

小学三年级语文《祖国的春天》备课教案就是以春天为载体，引导孩子从春天的启示中学会思考，发现生活中的美好，丰富学生的想象力。

一、教材分析小学三年级语文《祖国的春天》备课教案是小学三年级语文教材的一篇作文阅读。

该篇文章通过对春天的描写，让学生了解春天的特点，从而引导学生思考春天对人类的意义，以及我们应该如何珍爱春天的礼物。

文章的语言简单朴实，寓意深刻，富有感染力。

文中出现了一些高级词汇和复杂语句，需要教师在教学中进行解释和讲解。

二、教学目标1.语言能力目标：能够理解文中所使用的高级词汇和复杂语句，能够正确的运用教材中的语言表达方式。

2.思维能力目标：通过阅读文中所涉及的春天启示，引导学生思考，激发他们的逻辑思维能力、想象力和创造力。

3.品德素养目标：通过学习春天的启示，让学生体会到春天对人类的意义以及珍惜生命、爱护生态的重要性，培养学生的良好道德品质。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师先让学生谈谈他们对春天的印象，并询问学生春天的一些特点，为学生对春天的认知做一些铺垫。

然后让学生看一些春天的图片和视频，让他们通过形象的呈现感受春天的气息。

对比一下秋天和冬天的景象，让学生发现春天与其他季节的不同之处。

2.讲解重点知识（10分钟）在阅读过程中会出现一些高级词汇和复杂语句，这些知识点需要教师在教学中进行讲解和阐述。

比如在“春回大地”这句话中，需要讲解回的意义，让学生理解这是一个象征性的意象，表示春天的到来。

3.阅读教材（15分钟）教师让学生阅读整篇文章，并在阅读过程中做好笔记，包括主要内容、人物形象以及不理解的单词和句子。

阅读完毕后，请学生归纳文章的中心意思，并提出自己的思考和见解。

小学语文《祖国的春天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《祖国的春天》。

（2）理解课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。

（3）了解课文所描述的祖国春天的特点和美好景色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用任务驱动法，引导学生自主探究课文中春天的描写手法。

（3）通过小组合作，培养学生合作学习和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、赞美祖国的美好情感。

（2）培养学生珍惜春天、保护环境的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）欣赏祖国春天的美景，培养学生的审美情趣。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中修辞手法的理解与运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生分组合作的准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放祖国春天的音乐，引导学生感受春天的美好。

（2）展示与课文相关的图片或视频资料，激发学生对祖国春天的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并让学生进行实物或情景表演。

（3）教师引导学生理解课文内容，解释课文中出现的修辞手法。

3. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生进行小组合作，讨论课文中春天的美景，并展示自己的观点。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词和修辞手法。

（2）学生进行拓展活动，如写作、绘画等，展示自己对祖国春天的理解和感悟。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于祖国春天的短文。

3. 观察身边的春天景色，进行绘画或摄影，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。

教课资料范本长春小学语文三年级下《祖国的春季》编辑： __________________时间： __________________1 / 3《祖国的春季》导教案课时安排：三课时一、板题示标这节课就让我们走进春季、零距离的去感觉它的美、感觉它带来的欢喜。

板书课题、齐读。

本节课我们要达到的学习目标是（示标）。

谁愿意为大家朗诵一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学、你们有信心吗？1、认识 6 个生字、会写10 个生字。

2、正确、流利朗读课文。

二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。

要求：字音正确、流畅、边读边圈画出生字。

2、自学 6 个生字、读准字音、会组词、能用此中的词语说话。

三、学生自学、师巡视四、检测自学成效。

1、此刻我们开始竞赛读课文、要求：读的同学字音正确、声音洪亮、其余同学要仔细听、假如有错、请实时举手帮助纠正。

2、分组报告生字、词、教师板书。

五、后教。

1、小组内同学相互示范朗诵课文、要点词语、段落、师生共同议论朗诵。

老师和读的好的同学可做示范。

2、要点字师生共同增补、改正、落实。

六、当堂训练。

1、写字、独立达成、小组内相互监察。

2、选用练习册上的习题。

分为必做题、选做题。

学习目标： 1、有感情地朗诵课文。

2、认识诗中所描绘的光景特色、感觉春季风景的漂亮。

一、出示自学指导（一）1、学习第一小节：（ 1）、作者是如何来写春季的漂亮呢？她把春季比作了什么呢？2、学习 2——6小节：这位漂亮、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？那边发生了什么变化呢？请同学们默读课文、画出她走过的地方。

二、学生自学、师巡视。

三、检测自学成效。

1、总结学法：读文——找变化——学生字——感情读2 / 3出示自学指导（二）自学 4—— 6小节1、春姑娘又到达了草原、山冈、乡村、那又是一番什么样的情景呢？请同学们依据方才的学习方法、自由读 4—— 6小节、看看你又有了什么新的发现。

2、你能用一个词总结一下你对春季的印象吗？（板书：漂亮）。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国的春天》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意象，体会诗歌的意境和情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会欣赏诗歌，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们对自然美景的欣赏能力。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 理解诗歌中的关键词语和意象。

三、教学难点：1. 诗歌意境的体会。

2. 培养学生对祖国大自然的热爱之情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 诗歌的相关背景资料。

3. 学生分组合作的准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

（2）提问：你们对祖国春天的印象是什么？2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）教师带领学生分析诗歌的结构和内容，解释关键词语和意象。

3. 讨论与欣赏：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

（2）邀请几组学生汇报讨论成果，其他学生和教师给予评价和欣赏。

4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和表情。

（2）学生练习背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

6. 作业布置：（1）抄写诗歌，加强记忆。

（2）写一篇关于祖国春天的短文，培养学生的写作能力。

六、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，以便在下次教学中进行改进。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现，以及朗读和背诵的准确性。

2. 作业完成情况：检查学生抄写诗歌和写作短文的情况，评估他们的记忆和写作能力。

八、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受春天的美好，激发他们对祖国大自然的热爱。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《祖国的春天》。

（2）理解课文的主要内容，体会祖国春天的美好。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，观察和描绘春天的景色。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、热爱春天的情感。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：学会通过课文内容，观察和描绘春天的景色。

三、教学过程：1. 导入：（1）春天的到来，万物复苏，我们要学习一篇关于祖国春天的美文。

（2）引导学生谈论自己对春天的印象和感受。

2. 课文朗读与讲解：（1）学生自读课文《祖国的春天》。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解祖国春天的美好。

（3）学生朗读生字词，并解释其含义。

3. 观察与描绘：（1）让学生观察身边的春天景色，思考如何用课文中的词语来描绘。

（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行描绘。

（3）教师评价学生的描绘，给予鼓励和建议。

四、作业布置：1. 回家后，让学生朗读课文《祖国的春天》，加强记忆。

2. 请家长协助，让学生观察家里的春天景色，用课文中的词语进行描绘。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

在观察和描绘春天的景色环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。

但在课堂上，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受春天的美好。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、教学准备：1. 准备课文《祖国的春天》的课件或黑板。

2. 准备生字词卡片，用于学生朗读和记忆。

3. 准备春天的图片或视频，用于观察和描绘环节。

3、《祖国的春天》教案[教学目标]知识与技能：1.认识6个生字，会写10个生字;2.有感情的朗读诗歌，了解诗中所描写的景物特点;3.积累诗歌中的优美词语。

过程与方法：1.让学生通过多种方式的朗读;2.联系上下文理解词句，体会词语在文章表情达意方面的作用。

情感态度和价值观：感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。

[重点难点]重点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

难点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

[课前准备]教师准备：准备幻灯片，歌曲，图片。

学生准备：集春的图片，记下来，在全班分享。

[课时安排] 1课时一、创设情境，导入新课。

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。

”（播放音频。

）在你的眼中，春天在哪里呢？（学生回答，春天在……）是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗？（高兴）（板书课题，齐读课题。

）[设计意图]课文导入用歌曲带入，让学生一下子被吸引住。

比单纯的语言吸引要更好一些。

学生也可以跟唱。

《祖国的春天》里将春天比喻成一个小姑娘，走过祖国的每一个地方。

跟着这个幸福的“小姑娘”去看看祖国每一处的美景。

二、初读诗歌，整体感知。

1.老师范读，学生思考。

（重点在作者把春天比作什么，她都走过了祖国的哪些地方？可以一边听，一边圈画。

注意大自然的词语，注意不认识的字。

）这么美的诗文，你们想读吗？大家一起齐读。

2.学生自由读文，要求：（1）正确地朗读课文，在读的过程中圈出生字，看看哪些生字还不认识，想办法记住，难读的地方要多读几遍。

（2）这首诗歌共有几节，标出每小节的序号。

（3）说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？3.检查识字情况，检查读文情况。

4.作者简介：吴南薰，笔名田地、萧谷，男，汉族。

1927年出生，浙江杭州人。

曾任浙江少年儿童出版社副编审。

1947年开始发表作品。

著有作品集《田地儿童诗选》《田地儿童文学作品选》《告别》《风景》《他在阳光下走》等。

小学三年级语文《祖国的春天》经典备课教案《祖国的春天》是一首现代诗歌，描写的是祖国各地春天的美丽景色。

下面就是给大家带来的小学三年级语文《祖国的春天》经典备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《祖国的春天》经典备课教案一教学目标：1、学习10个一类生字;有感情地朗读课文。

2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对祖国春天的热爱之情。

教学重、难点：有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的10个生字。

教学准备：课件教学时数：2课时第一课时教学内容：学习生字，初读诗歌。

教学过程：一、导入：我们来学习诗歌〈〈祖国的春天〉〉这一课的生字。

二、学习生字：襄：xiāng上下结构词语：襄理、襄樊、襄阳壤：rǎng左右结构词语：土壤、僻壤、接壤、天壤嚷：rǎng左右结构词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷汇：hu左右结构词语：汇合、汇集、词汇、总汇闸：zh半包围结构外形内声词语：闸门、开闸、关闸蓝：ln 上下结构词语：蓝天、蓝色、天蓝形近字：篮荡：dng上下结构上形下声词语：荡漾、激荡、晃荡漾：yng 左右结构词语：荡漾冈：gāng 半包围结构，同字框词语：山冈、青冈、井冈山质：zh半包围结构，会意字，贝字部词语：质量、质地、三、练习嚷( )襄( )壤( )蓝( )篮( )岗( )冈( )四、初读诗歌。

(学生自由读，读准字音。

)第二课时教学内容:朗读诗歌,理解诗歌含义。

教学过程:一、导入:春天是美好的,是万物复苏,生机盎然的。

这美丽的春天正悄悄来到我们身边，和暖的春风吹遍了祖国大江南北。

同学们，你们想知道这春天是什么样子的吗?想看到在这辽阔土地上发生的变化吗?就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧!二、感悟诗歌：1、齐读课文，整体感悟。

问题：春姑娘都去了哪些地方?用第一节中的一句话来概括。

2、学生自主学习(2-6)节(1)她都去了哪里?(板书：田野、河流、草原、山冈、村庄)(2)春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢?(3)小组汇报3、发挥想象：春姑娘还会去哪里呢?那里会发生什么变化，请你发挥想象也来编一节诗歌来描绘、赞美祖国的春天。