利用家长教育资源开展育人工作-上海晋元高级中学

上海市普陀区2024年晋元高级中学高三4月第二次质量调研暨高三第二次模拟考试生物学科考生注意：1．本试卷共13页，12个场景，41个小题，满分100分，考试时间60分钟．2．本试卷分设试卷和答题纸．试卷包括试题与答题要求．作答必须在准确区域涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，在试卷上作答一律不得分．3．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号码等相关信息．（10分）场景一：黑藻是沉水植物，低浓度CO2会诱导其光合途径由C3转向C4，如图1所示；其叶绿体中催化CO2固定的酶R由叶绿体DNA编码的大亚基和细胞核DNA编码的小亚基共同组装而成，其合成过程及部分相关代谢途径如图2所示。

请据图回答下列问题：1.黑藻细胞中，参与大亚基肽链合成的RNA有（编号选填）；据图1、2分析，图中的X是（编号选填）。

①tRNA①mRNA①rRNA①三碳糖①五碳糖2.下列环境条件和物质代谢过程，短时间变化对图2中X浓度有影响的是____。

（多选）A．外界环境的CO2浓度B．叶绿体接受的光照强度C．三碳糖输出叶绿体的速度D．酶R的活性3.结合题干信息和所学知识，下列描述中不正确的是__ __。

（单选）A．叶绿体中可以进行转录，也能进行翻译B．酶R的小亚基通过自由扩散进入叶绿体C．如果叶绿体中大量累积可溶性糖，可能导致叶绿体吸水涨破D．叶绿体DNA上出现碱基对的替换不一定会导致蛋白质功能改变4.请简述黑藻细胞在低浓度CO2条件下的暗反应合成途径：（5分）场景二：甘蔗光合作用产物蔗糖是重要的糖浆原料。

某工厂寻求改进工艺，尝试使用蔗糖酶催化蔗糖水解的方法生产转化糖浆。

现有不同来源的三种只含有蔗糖酶的样品溶液A、B、C，为了选出酶活性最高的样品，现取含有等量酶的三种样品进行测试，试验条件及结果如下：实验甲：向样品中加入等量的蔗糖溶液，pH=7.4，在不同温度下重复若干次实验，结果记录如图3。

实验乙：向样品中加入等量的蔗糖溶液，温度为36①，在不同pH下重复若干次实验，结果记录如图4。

艺术特色——学生舞蹈队表演《金鸡报晓》并登台央视少儿春晚艺术特色——参加区美育节戏剧专场比赛并获一等奖上海市晋元高级中学附属学校立己立人，共同成长体育特色——武术课程科技特色——机器人课程科技特色——船航模制作学生在“棂星书院”开展阅读活动体育特色——羽毛球课程艺术特色——学生管乐队在上海音乐厅举办专场演奏会上海市晋元高级中学附属学校始建于1999年，自2002年起由上海市实验性示范性高中晋元高级中学承办，为普陀区公办九年一贯制学校。

学校位于上海市中心城区普陀区北部，是普陀区学生规模最大的学校，现有两个校区，总面积28868平方米，至2016学年学校共有244名教职工，69个教学班，约2650名学生。

建校以来，学校贯彻“立己立人、共同成长”的办学理念，经十余年发展，已成为上海市第二轮新优质项目学校、上海市教科院科研基地学校、普陀区素质教育先进校等。

2011年起受上海市教委委托，作为市中心城区优质品牌学校已承担了三轮对郊区农村薄弱义务教育学校的委托管理工作，在自身迅速成长的同时，发挥出了较好的辐射引领作用。

在“立己立人，共同成长”办学理念的引领下，学校不断完善富有晋元附校特色的培养模式，努力建构丰富而有特色的课程体系，满足学生全面发展的需要。

学校不仅拥有优质的教学质量，而且在推进全面素质教育方面卓有成效，办学特色鲜明。

教育的本质是为了立人，学校努力加强内涵建设，积极谋求主动发展，确立了“明德、善学、敏事、康健”四大系列“立人教育”课程体系，满足了学生全面而有个性化的发展。

舞蹈、管乐、合唱、羽毛球、武术、乒乓、游泳、软陶、衍纸、布艺、创新绿色环保、车船模型制作等已成为精品校本课程，在上海市基础教育界具有一定的知名度。

学校以学科教研组成员为单位，根据不同学科背景，聚焦课堂教学，借助国家、市、区级课题平台，构建“金字塔式”教科研平台。

近年来，“人人想问题、组组有课题、学校有特色”的课题教科研氛围逐步浓厚，这种从“问题——课题”的研究形式，激发教师研究自我的能力、实现了教师的专业化。

2024年班主任培训学习报告报告提纲：一、主要学习内容简介二、通过学习，对我校班主任工作的几点建议和思考三、附：优秀讲座内容——北京青少年心理研究中心主任丁榕老师的报告《当好新时期的班主任》一、学习内容简介：本次培训主题是“中小学班主任培训与研讨”，为期三天。

听取了中央教科所培训中心主任、北大博导毕诚教授、北京青少年心理研究中心主任丁榕老师、全国中小学班集体研究中心唐云增老师、上海市晋元高级中学丁如许四位专家的报告，另有部分邯郸市的优秀班主任在大会上进行了典型班主任经验交流。

（一）《儒家文化与感恩教育》讲座提纲毕诚1、儒家与儒家文化介绍2、儒家文化的价值：（1）“政教合一”。

古代的科举取士与学校教育融为一体；（2）“天人合一”。

董仲舒提出的“天人感应”，即人与自然、人与社会和谐相处，遵循自然法则。

（3）知行合一（4）情理合一（5）以人为本，以教立国（6）以和为贵3、儒家文化的贡献：天道、人道、学道结合得天衣无缝（1）制止了宗教文化的发展（2）强调“中庸”、和谐（3）人生贵在有为，积极的入世思想4、感恩教育的研究和思路：（1）贴近学生生活、实际，感恩情怀是人本身成长发展所需要的；（2）感恩教育重在树立意识、培养情怀；（3）感恩教育要与培养“羞耻心”、“良心”相结合；（4）要与家庭的亲子教育有机结合起来；（5）将感恩教育推进到社区。

（二）《当好新时期的班主任》讲座此讲座比较精彩，详细内容附后。

（三）《科学地建设优秀班集体》讲座提纲1、班主任成功的法则是把班级建设成为优秀班集体班主任是班集体建设的指导者；班集体建设的重要任务是将班级建设成为优秀班集体；只有将班级建设成为优秀班集体，才能使班集体真正发挥其整体的、巨大的育人功能；班集体建设是班主任专业道德、专业知识、专业能力的综合体现，是锻炼班主任专业素质的磨刀石，是班主任专业成长的进修学校。

把班级建设成为优秀班集体是班主任专业素质成熟的重要指示剂。

2、怎样科学地进行优秀班集体建设？（1）班集体五大结构要素：明确的共同目标、和谐的人际关系；健全的组织机构；良好的规范；学生当家作主的、富有成效的活动。

聚焦课程改革，聚力教学创新—季洪旭校长谈基础型课程的校本化开发与实施2017年3月10日下午，季洪旭校长关于“基础型课程的校本化开发与实施”的讲座在我校音乐厅开展，我校全体教职工聆听了这场讲座。

首先，针对目前学校的基础型课程存在的一些问题：对国家课程方案和课程计划的理解不到位；缺乏对分类、分层的教学内容系统性思考；年级之间纵向封闭，不能形成三年贯通的校本课程。

季校长指出三条解决的途径：在学科教学基本要求的基础上构建“晋元中学学科课程校本执行纲要”、在“纲要”的基础上编制学导一体的“导学案”、编制训练体系——有灵魂的作业系统。

关于编制《学科课程校本执行纲要》，季校长提出了四个编制原则。

统整性，即学科知识体系统整；适切性，即学生能力要求适切；选择性，即教学内容适当增删；精准性，即目标明确、精细准确。

而且对照新出版的学科基本要求进行了详细解读，强调教学的明显特征是走向精细化、精准化，我们应该在备课中力求精细。

关于推进学案导学，是旨在养成学生自主学习的习惯。

并不是“编编习题，讲讲例题”即可的，学案导学是指教师（必要时包括学生）编制的引导学生主动建构知识并形成能力的学习方案。

是一种新型的教学方式，它旨在发挥学案的导学功能。

在编制和使用学案的实践中，力求通过“指导、引导、疏导”的方法，发挥学案的“导读、导思、导研、导行”四导功能，抓住课前、课中、课后三个环节。

最后，基于学案导学的有效的作业设计，季校长提出要构建有灵魂的作业系统，提升学生自主学习的能力。

这包括了六个灵魂：发挥练习的导学与巩固功能—促进自主学习的灵魂、建立习题“身份证”—赋予练习自身的灵魂、学生自我诊断—体现自我发现的灵魂、在诊断基础上纠偏—提升改进自我能力的灵魂、设计“导学地图”—建构知识的灵魂、设计挑战性作业—激发学生探究的灵魂。

包含三个系统：结构系统、层次系统、开放探索系统。

同时，又从四个方面阐述了何为有灵魂的练习系统；从三个方面总结了有灵魂的练习功能定位。

晋元高级中学育人和行为规范目标释义一、育人总目标育人目标：造就人生高目标、道德高修养、文化高水平、生活高品位的卓越人才。

二、行为规范目标晋元高级中学学生行为规范目标：“举止优雅、气质儒雅、志趣高雅”和“自律、自立、自强”，简称“三雅三自”。

高一年级学生目标：规范自我高二年级学生目标：实践社会高三年级学生目标：践行责任规范包括禁止性规范与提倡性规范。

前者告诉人们不能做什么，主要功能是约束，应当全体响应；提倡性规范告诉人们应该怎么做，主要功能是引领，可能只有部分响应。

2015年晋元高中高一年级“出彩晋元人”评选活动秉承我校“学会选择、主动学习、卓越发展”的办学理念，为了培养具有“三自”（自立自律自强）“三雅”（举止优雅、气质儒雅、志趣高雅）优良品质的优秀学生，特在高中起始学段高一年级开展评选“出彩晋元人”评选活动，从家庭到学校、从学习到做人、从外在形象到内在品行，采用积分制过程评比，希望评选出综合素质佳的学生，树立榜样，引领学生。

活动推进安排一、宣传及标准的制定阶段：年级组对此项活动进行广泛宣传，并和家长进行很好的沟通，在征求广大家长和师生的意见后，形成“出彩晋元人”的评选标准。

二、讨论自荐和初评阶段：通过学习和讨论标准，进而内化为学生的共识，在标准的引导下，修正自己的行为。

结合学生自荐、班级推荐，推选出班级出彩晋元人男女候选人各一名，参加年级出彩晋元人评选。

三、过程评比：1、班级推选“出彩晋元人”候选人后，制作海报，展示各班推选学生风采，全年级投票，作为总评依据之一。

2、年级进行采用积分制过程评比，依据师生建议，重点考察学生的品德、学业、社会实践（班级、社区）、校园活动参与等方面，对学生进行跟踪，给出综合评定。

3、建立年级家长委员会微信投票平台，由家委会主任牵头进行家长投票。

四、总结表彰阶段：年级将举行颁奖盛典，对最终评选出年级出彩晋元人进行集中展示、颁奖，树立榜样，引领学生。

晋元高级中学德育处高一年级组2015年3月附件1：2015晋元高级中学高一年级出彩晋元人评选标准男生：品德——诚实守信，孝亲敬长，责任感强学业——勤奋好学，上进心强，成绩优良性格——热情，宽容，自律自强，传递正能量志趣——志趣高雅，有高远理想，健康的审美情趣实践——积极参与校内外活动，乐于助人外形——气质儒雅，健康阳光，有亲和力女生：品德——诚实守信，孝亲敬长，责任感强学业——勤奋好学，上进心强，成绩优良性格——开朗热情，落落大方，善解人意志趣——志趣高雅，有高远理想，健康的审美情趣实践——积极参与校内外活动，乐于助人外形——举止优雅，健康阳光，有亲和力“出彩晋元人”评选活动顺利闭幕周祎5月22日，“出彩晋元人”评选活动正式在学校报告厅落下帷幕，24位同学分获金银铜奖。

上海市晋元高级中学课程方案晋元高级中学前身为华童公学，创办于1904年。

曾易名为模范中学、陕北中学，为纪念爱国将领谢晋元将军而命名为晋元中学。

学校素以师资雄厚、教学严谨、质量居先称世。

历史上胡适、李怀霜、余槐青、郑逸梅等名人曾在校任过教师。

近百年历史培养了一大批优秀人才，其中有：丁关根、张承宗、唐弢、余秋雨以及院士蒋锡夔、翁史烈、何友声、项海帆等。

1999年，晋元高级中学经上海市政府批准，迁址建造了现代化、示范性、实验性寄宿制高级中学，成为一所高起点、规模大、具有标志性，充分体现一流城市一流教育的公立学校。

学校位于普陀区，占地140余亩，环境优美，新颖雄伟的教学大楼、精良的现代化教学设备、标准的400米塑胶跑道、绿茵足球场、室内游泳馆、体育馆、多功能演播厅、下沉式音乐广场、舒适而功能齐全的学生宿舍与绿荫鲜花相映。

教育设施一流，教学设备现代化。

晋元高级中学提出了“选择教育”办学理念，构建了“以德育改革为主线，以套餐式课程改革为核心、以走班制为学习组织方式、以学分制为学业管理模式，以教师队伍建设为基础，以制度建设为保障”的素质教育模式，2005年初,晋元高级中学被首批命名为上海市实验性、示范性高中，学校的教育教学改革亮点与特色得到了专家的高度评价。

一、课程设计原则（二）学校办学理念——学会选择、主动学习、卓越发展我校的办学理念是“选择教育”，即，“学会选择、主动学习、卓越发展”。

“选择教育”办学理念基于社会和人的发展需要，在科学发展观指导下，立足上海，放眼国际，坚持以人为本和以学生发展为本，在学校内营造一个开放、生动、民主、和谐、学生积极参与学习设计的教育环境，通过学生自主选择激发自身内在需求，合理安排适合自身发展的课程结构，通过学生主动学习、实现既掌握各科基础知识与基本技能，又充分发展个性特长的教育目的，使学生成为能适应21世纪社会发展要求、具有扎实基础素养、丰富的个性和健康人格的新一代卓越高中生。

东师教育管理案例分析16秋在线作业3一、单选题（共15道试题，共37.5分。

）1.下列选项中表述正确的是()。

A.学生的法律地位是指学生以其权利能力和行为能力在具体法律关系中取得的一种主体资格B.学生的言行受到他们自己的生活世界极大影响，所以，教育者不应该过多的管理，要让学生家长对此进行管理C.完整的观念体系包括学生观、管理观、师生关系观等，其中管理观是核心D.人身权的保护主要包括：生命健康权的保护；人格尊严权的保护；隐私权的保护；名誉权、荣誉权的保护和受教育权的保护正确答案：2.下列属于学校精神文化建设的是()。

A.每个班级确定班训和座右铭B.健全学生奖励制度C.设计富于哲理的主题雕塑D.开办公益讲座，树立学校的公众形象正确答案：3.学校管理理念的发展态势不包括()。

A.从控制走向合作的学校管理理念B.从割裂走向融合的学校管理C.从相对权威走向绝对权威的学校管理理念D.从权力走向责任的学校管理理念正确答案：4.下列属于学校与家长的沟通合作方式的是()。

A.成立家长委员会 B.召开家长会C.建立家校互访制度D.以上都是正确答案：5.下列选项中对教育决策机构认识正确的是()。

A.教育决策咨询机构的主要作用是收集教育决策需要的信息B.教育决策核心机构是指宏观、中观和微观上的管理领导集团C.教育决策监督机构不属于教育决策机构D.国家司法机关不属于教育决策监督机构正确答案：6.普通高中设置课程的原则是()。

A.时代性、创造性、前瞻性B.时代性、基础性、选择性C.基础性、前瞻性、竞争性D.创造性、竞争性、选择性正确答案：7.下列选项中不属于学校管理决策按照决策主体分类的类型是()。

A.校长决策B.科学决策C.民主决策D.参与式决策正确答案：8.教师素质的基本内容不包括()。

A.身心素质B.审美素质C.教学素质D.道德素质正确答案：9.下列关于学校与社区的关系认识错误的是()。

A.学校与社区关系是一种互动的过程B.学校与社区可以实现资源共享C.学校与社区加强沟通合作有利于学校的发展D.学校与社区沟通合作对社区没有影响正确答案：10.对学校文化特点叙述不准确的一项是()。

上海市晋元高级中学附属学校始建于1999年，自2002年起由上海市 实验性示范性高中上海市晋元高级中学承办，是一所公办九年一贯制学 校。

目前，学校拥有在编教职工300余名、近3500名学生。

学校秉持“立 己立人、共同成长”的办学理念和“厚德而和、行健而立”的学校精神，持之 以恒地贯彻“文化立校、质量兴校、特色强校”的发展战略，打造“立人教 育”特色，把培养“品行端正、学业精进、自主能干、健康活泼”的少年儿童 作为目标，促进学生全面而有个性的发展。

2017年教师节前夕，《文汇报》于头版以“普陀区晋元附校走出一条教育本真之路从全区垫底到托管薄弱校”为题报道了学校的发展历程。

学校将继续以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，在普陀教育“三化一展核心能力、学校发展核心竞争力，着力办好家门口的好学校。

近年来，学校被授予全国生态文明教育示范学校、全国美育示范单位、上海市家庭教育示范校、上海市依法治校示范校、上海市优秀少先队大队等荣誉称号，成为上海市青少年羽毛球培训V 学生参加上海首届 少儿春晚节目录制基地以及上海市舞蹈、合唱、交响乐、戏曲联盟单位,等等。

强”战略主导下，在“提升每一个学生的学习生活品质”教育理念引领下，聚焦提升学生发展核心素养、教师发—上诲希届▲学生参加2019上海第十二届 优秀管乐团队展演—▲晋元附校武术小子▲越剧美育传承基地揭牌仪式▲武威路校区扌灵星书苑开发校苯館育尿翟丿區升学空综台素养学校以“九年一贯制学生生活价值的实践研究”课题为抓手，积极架构德育工作体系，不断完善校本德育课程建设,坚持“五育”并举、德育为先，将德智体美劳诸育进行有机融合，提升学生的综合素养。

学校积极落实《中小学德育工作指南》，组织开展丰富多棘点家庭寺彩的德育活动，充分发挥活动育人功能。

此外，学校有效整合社会资源，引导学生参与社会实践和社团活动，促进学生上海市教育委员会二O 二O 年至二O 二四年▲上海市家庭教育示范校开阔眼界，实现知行合一；充分利用家长资源，进行家庭教育指导，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同▲晋元辩手展风采▲模拟法庭学法律◄将军精神代代传育人机制，形成共育合力。

第1篇一、前言晋元高级中学数学教研组是一个充满活力、团结协作、追求卓越的团队。

自成立以来，该教研组始终坚持以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，不断提升教育教学质量。

本文将从教研组建设、教学研究、教师成长、学生发展等方面对晋元高级中学数学教研组进行详细介绍。

二、教研组建设1.组织架构晋元高级中学数学教研组由组长、副组长、备课组长和全体数学教师组成。

组长负责统筹协调教研组各项工作，副组长协助组长工作，备课组长负责组织备课、听课、评课等活动，全体数学教师积极参与教研活动，共同提高教育教学水平。

2.制度保障教研组制定了完善的规章制度，包括教研活动制度、备课制度、听课评课制度、教师考核制度等，确保教研工作的有序开展。

3.资源整合教研组积极整合校内外资源，与高校、科研机构建立合作关系，邀请专家学者来校开展讲座、研讨等活动，为教师提供广阔的学术交流平台。

三、教学研究1.课程建设教研组高度重视课程建设，以新课标为指导，以学生发展为本，构建了符合学生实际需求、具有晋元特色的数学课程体系。

在课程设置上，注重知识体系与能力培养的有机结合，强调实践性与创新性。

2.教学方法教研组积极探索多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.教学评价教研组建立了科学、合理的教学评价体系，采用多种评价方式，如课堂观察、作业批改、学生访谈等，全面了解学生的学习情况，为教师改进教学提供依据。

四、教师成长1.专业发展教研组鼓励教师参加各类培训、研讨活动，提升自身的专业素养。

同时，定期组织教师开展教学研究、论文撰写等活动，促进教师的专业成长。

2.团队协作教研组注重团队协作，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

3.榜样引领教研组树立了一批优秀教师的典型，通过他们的教育教学实践，为其他教师提供借鉴和启示。