英语复习课之策略

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是为了巩固学生在英语学习中所学到的知识和技能而进行的重要环节，而教师在上课时需要采取一些有效的教学策略来帮助学生更好地吸收、理解和掌握所学内容。

下面介绍几种小学英语复习课的有效教学策略：1. 游戏教学法游戏教学法是小学英语复习课中最受欢迎和实用的教学法之一。

教师可以通过一些轻松、有趣的游戏来帮助学生复习所学知识。

例如，口语练习时可以进行猜谜、问答等游戏，单词练习时可以玩拼图游戏、挑战游戏等。

这些游戏能够轻松明快地巩固英语知识，使学生在轻松愉悦的氛围中快速记忆，提高学生的学习兴趣和动力。

2. 多媒体教学法多媒体教学法是小学英语复习课中最具现代化的教学手段之一，现代技术的运用能够极大地提升学习效果。

例如，在单词复习时教师可以使用PPT演示，将生动的图片和语音介绍的方式包装在一起，可以直观地让学生理解单词的含义。

此外，互动教学软件和视频播放也能为学生提供更立体、生动的学习模式，也能为课堂注入一些新鲜的血液，增强学生的学习主动性和兴趣。

3. 合作学习法合作学习法可以让学生在学习中形成良好的互助合作氛围，在小组学习中能够充分发挥出每个学生的优势。

教师可以分组让学生互相合作，完成不同的任务，让学生在共同协作中达到有效的学习成果，提高语言交流能力。

如小组合作复习英文课文，可以将复习课文的任务划分给不同组别，分别学习并整理故事情节。

然后每组组长代表组员讲述课文发生的故事，通过小组内对话和讨论，增强学生的口语表达和英语思维能力。

小学英语复习课的有效教学策略主要需要结合学生的学习特点和课程要求，灵活使用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而达到高效的复习效果。

浅谈提高小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是帮助学生巩固和复习所学知识的重要课程。

如何在复习课上有效地教学，使学生掌握所学内容，并且进一步提高他们的英语水平，是每个英语老师都需要思考的问题。

在这里，我们将介绍一些提高小学英语复习课的有效教学策略，希望能给广大英语老师一些启发和帮助。

一、激发学生的学习兴趣在小学英语复习课上，激发学生的学习兴趣是非常重要的。

学生如果对学习英语没有兴趣，就很难专心致志地学习。

老师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。

比如可以通过趣味性的游戏、有趣的故事、精彩的视频等方式来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语，提高学习动力。

可以通过选取学生感兴趣的话题进行教学。

比如可以根据学生的学习情况和爱好，选择一些与他们相关的话题，让学生感到身临其境，更容易接受和理解所学的知识。

这样不仅可以提高学生学习的积极性，还可以增加他们对英语学习的兴趣。

二、利用多种教学方法在小学英语复习课上，老师应该灵活运用多种教学方法，使学生在各种不同的情境中都能学会英语知识。

比如可以利用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

老师还可以通过多媒体教学的方式来帮助学生学习。

比如可以利用PPT、音频、视频等多媒体教学工具，让学生在视觉和听觉上都能够有效地接收知识，提高他们的学习效果。

这种方式不仅可以使课堂更加生动有趣，还可以激发学生学习的兴趣。

三、注重实际应用在小学英语复习课上，除了教授英语知识，还需要注重英语知识的实际应用。

老师可以通过让学生进行口语对话、写作练习等方式来帮助学生巩固和应用所学的知识。

通过实际应用，学生可以更加深入地理解并掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。

老师还可以通过一些实践性的活动来帮助学生应用英语知识。

比如可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在实践中感受到英语的魅力，激发他们继续学习的动力。

四、重视个性化教学在小学英语复习课上，老师应该重视个性化教学，因为每个学生的学习情况和学习方式都不尽相同。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生所学知识、提高学生英语水平的重要环节。

在复习课中，教师需要采用有效的教学策略，通过灵活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。

下面将介绍一些小学英语复习课的有效教学策略。

一、灵活运用多媒体教学在小学英语复习课中，教师可以灵活运用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式向学生展示英语知识。

教师可以通过播放英语动画片、英语歌曲等方式来引入新知识，让学生在愉快的氛围中感受英语的魅力。

教师还可以利用多媒体教学工具进行互动教学，设计一些趣味性的小游戏、教学视频等，让学生在参与中学习，激发学生的学习热情。

二、采用任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，通过完成任务来促进学生的语言学习。

在小学英语复习课中，教师可以设计一些具体的任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

教师可以设计一些角色扮演、小组合作等任务，让学生在交流互动中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

通过任务型教学法，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的语言学习能力和实际运用能力。

三、注重语境教学语境教学是一种将语言知识与实际语境相结合的教学方法。

在小学英语复习课中，教师可以注重语境教学，通过丰富的语境让学生更好地理解和掌握英语知识。

教师可以通过故事、情景等方式创设语境，帮助学生理解新知识的使用和运用。

教师可以编写一些生动有趣的故事情节，让学生在阅读故事的同时学习新知识，培养他们的语感和语言表达能力。

四、引导学生自主学习在小学英语复习课中，教师可以引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。

教师可以通过设计一些启发式问题、拓展性活动等方式，引导学生主动思考和探究英语知识。

教师还可以针对学生的学习特点和学习需求，制定个性化的学习计划和任务，让学生在自主学习中提高英语水平。

五、及时反馈和评价在小学英语复习课中，教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和策略。

复习课一直备受教师们的关注，上好复习课也是老生常谈的话题。

有效的复习，是提升日常教学效果的重要手段，也是帮助学生构建知识体系的必要步骤。

上好复习课，教师应改变“题海战术”，改变“灌输式”的模式，创新复习的方法，激发学生复习兴趣，提高复习效果。

文章针对如何上好复习课的问题，谈几点思考，与大家分享。

子曰：“温故而知新。

”复习是学科的教学形式之一，复习能帮助学生梳理知识结构，完善知识系统，达到全面复习所学知识、发展综合能力的目的。

因此，很多教师都关注复习。

提升复习的有效性，应体现“以生为本”“发展为本”的新理念，用新课改的新理念，定位和思考复习课，探索和创新复习的主要策略。

下面，笔者就如何上好复习课的问题，谈几点实践性的认识。

一、精心备好复习课，上好复习课的前提俗话说：“不打无准备之仗。

”备课是有效教学的主要环节之一，是课前的准备阶段，备好课是上好课的前提。

只有课前对要复习的内容做到心中有数，把握考点、重点和难点，再围绕教材的重点精心设计综合性强的思考题，做到由浅入深，分类归纳，系统训练，这样，复习课才会有效果。

否则，让学生自由复习，学生盲目看单词、背课文，复习效果会大打折扣。

以译林版小学英语4下Unit7的单元复习为例，课前教师应根据新课程标准确定教学目标，如：能正确谈论思想感情，能用“What is the matter？”询问身体状况并自主进行交流等；并能根据复习目标，以及学生的学习特点和学习需要，思考运用什么方法进行复习，围绕这些目标设计练习题，以促进学生真正掌握知识，并自主运用。

练习可以设计为课前自主复习的复习提纲类的练习，包括主要单词有哪些、短语的翻译以及自主检测复习题等，促学生自主复习，帮助学生了解单元学习中的不足，为有效复习奠定基础。

其次，课堂复习中的练习的设计应突出针对性、综合性。

这样，课前的充分备课，客观、全面把握目标，方法得当、妥当，把握学生的疑点和疏忽之处，课堂上再创新复习方法，才能收到良好的复习效果。

小学英语单元复习课教学策略研究一、对教材进行分析把握每册《牛津小学英语》教材中有两个复习单元，主要的复习内容为学生在教材中学习到的单元重点语法句型和单词等，复习课教师平常使用降格课时进行教学。

单元复习内容分为四个板块，有看图编号、完成句子、对话、短文，还有语言交流等内容，主要是帮助学生复习巩固先前学过的英语知识，提高学生的词汇运用和交流能力。

第一个板块是看图读句编序号，通过自主检测，来对之前学习的重点词汇语法是否掌握进行检查，并对其进行复习巩固。

第二个板块是通过回答问题来完成相应的句型，培养学生的语言组织运用能力。

第三个板块是教师创建一些教学情景，让学生进行对话和重点句型的复习，学生要根据特定的情景进行对话，以提高自己的口语水平。

第四个板块是学生根据图片的内容进行对话，将所学知识应用于交流对话中，创造一个口语训练的机会。

单元复习与教材中的教学单元是紧密联系在一起的，复习中的每个板块都能在教学板块中找到相应的教学内容。

因此，教师在复习中需要对不同的复习板块进行有机结合，在巩固学生基础知识的基础上进行提升，提高学生的英语综合素养。

二、对单元复习课进行思考并提出意见（一）使用新教学内容，提高学生复习效率教师在复习课中可以使用新的教学内容，让学生眼前一亮，吸引学生的注意力，提高复习的效率［1］。

例如，教师可以通过真实的例子让学生感受学习，比如开展“慈善义卖派对”的主题活动，先向学生展示云南地震的图片，接着根据复习的内容，将知识有机进行穿插，不仅复习了先前的知识，还帮助学生拓展了学习的视野。

在4B Unit5 的第一个复习板块中，主要是通过介词短语来描述人物的外貌和着装。

因此，教师在“慈善义卖派对”的主题下，通过PPT 向学生展示人物Dudu，在此教师并未先向学生展示Dudu 的具体样子，而是通过播放音频的方式先闻其声：“Hello，My name is e and play with me.”来引导学生进行接下来的学习。

高三英语复习计划（通用12篇）高三英语复习计划篇1一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。

课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。

该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。

在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。

学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。

2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。

使学生学会在语境中活用这些语法知识。

做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。

如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now theteacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She isalways ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her.She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on.首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是学生在学习英语过程中进行巩固和复习的重要环节，也是教师进行教学的关键时刻。

在小学英语复习课中，教师需要制定有效的教学策略，以帮助学生巩固知识、提高学习效果。

下面将介绍一些关于小学英语复习课的有效教学策略。

一、激发学生学习的兴趣要激发学生学习英语的兴趣。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意，比如利用英语歌曲、英语游戏等方式来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高学习的主动性和积极性。

二、巩固基础知识要巩固学生的基础知识。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些简单的练习来帮助学生巩固基础知识，比如对单词、语法、句型等知识进行操练和复习，使学生对知识有更深刻的理解和掌握。

三、激发学生思维要激发学生的思维。

在小学英语复习课中，教师不仅仅是要传授知识，还要引导学生进行思维的拓展和延伸，让学生学会运用所学知识进行思考和表达，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

四、培养学生的语言运用能力要培养学生的语言运用能力。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些口语练习、听力练习、阅读练习和书面表达等活动来帮助学生提高英语的听、说、读、写能力，使学生能够真正地运用英语进行交流和表达。

五、注重学习方法要注重学习方法。

在小学英语复习课中，教师可以通过指导学生掌握一些学习方法和技巧，比如如何记忆单词、如何理解句子、如何拓展词汇和如何运用语法等知识，让学生学会有效地学习和应用英语知识。

小学英语复习课的有效教学策略是多方面的，需要教师综合运用各种教学方法和手段来提高教学效果。

只有在不断地实践和积累中，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教育服务。

浅谈提高小学英语复习课的有效教学策略为了提高小学生的英语学习效果，复习课的教学策略应该具有针对性和趣味性。

本文将探讨几种有效的教学策略，以帮助提高小学英语复习课的效果。

重视学生的口语训练。

口语是语言表达的基础，也是学生与外语的第一次接触。

在复习课中，教师应该鼓励学生多说英语，提高他们的口语表达能力。

可以通过角色扮演、表演小剧场、情景对话等方式来帮助学生练习口语。

教师还可以组织学生进行小组讨论和辩论，引导他们用英语进行交流和互动，提高他们的口语表达能力。

培养学生的阅读习惯。

阅读是英语学习的重要环节，也是提高学生英语综合能力的有效途径。

在复习课中，教师可以选择适合学生级别的英语读物，鼓励学生阅读，并设计相应的阅读理解练习。

通过阅读，学生可以提高词汇量、理解能力和语法运用能力。

教师还可以通过组织阅读小组、分角色朗读等方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

然后，利用多媒体教学手段。

小学生通常对于新鲜的事物更感兴趣，并更容易吸收新知识。

在复习课中，教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、录音等，展示与英语学习相关的图片、视频和音频材料。

通过生动有趣的多媒体教学，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

设计有趣的游戏和活动。

游戏和活动是小学生学习英语的有效方式，可以提高他们的学习兴趣和参与度。

在复习课中，教师可以设计各种有趣的口语游戏、听力游戏、阅读游戏等，使学生在游戏中学习和巩固知识。

教师还可以组织学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会锻炼口语表达和自信心。

及时反馈和激励。

在复习课中，教师应该及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。

教师可以通过点评、鼓励和奖励等方式，激励学生更加努力学习。

教师还应该及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的指导和帮助，帮助学生克服难题，提高学习效果。

提高小学英语复习课的有效教学策略包括重视口语训练、培养阅读习惯、利用多媒体教学手段、设计有趣的游戏和活动，以及及时反馈和激励。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生英语知识的重要环节，有效的教学策略可以帮助学生更好地掌握和运用所学的知识。

以下是一些有效的教学策略。

一、情境教学法情境教学法是一种通过真实的情境创设来帮助学生学习的教学方法。

在复习课上，教师可以通过设置情境来引导学生进行英语对话和交流。

可以设计一些真实的情境，如在购物中心购物、在餐厅点餐等，让学生通过角色扮演来进行对话。

这样不仅可以巩固学生所学的知识，还能提高他们的口语表达能力。

二、游戏教学法游戏是小学生喜爱的活动，同时也是他们学习的最佳方式之一。

在复习课上，可以设计一些有趣的英语游戏来帮助学生巩固所学内容。

可以设计英语接龙游戏，让学生根据已学的单词或短语依次进行对话或问答，以锻炼他们的听说能力和反应速度。

三、多媒体教学法多媒体教学法是利用电脑、投影仪等多媒体设备来辅助教学的方法。

在复习课上，可以利用多媒体设备播放一些与所学内容相关的英语动画、歌曲或视频，让学生通过视听的方式来巩固所学的知识。

还可以设计一些与多媒体材料相关的练习题，让学生进行听力和理解的练习。

四、小组合作学习法小组合作学习法是在小组内进行合作学习，通过互相交流讨论来达到共同学习目标的一种教学方法。

在复习课上，可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解答一些与所学内容相关的问题。

可以设计一些小组合作学习的活动，如小组竞赛、小组对话等，以提高学生的合作和交流能力。

教师可以通过观察和指导来帮助学生克服困难，通过合作学习来达到复习的目的。

五、巩固练习巩固练习是复习课的重要环节，可以通过一些有针对性的练习来帮助学生巩固所学的知识。

可以设计一些选择题、填空题、口语问答题等，让学生对所学的知识进行巩固和运用。

教师还可以为学生提供一些积极的反馈和指导，以帮助他们进一步提高和加深对所学知识的理解。

小学英语复习课的有效教学策略应结合学生的实际情况和特点，通过情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、小组合作学习法和巩固练习等方法来帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。