赏析罗才军的《蝙蝠和雷达》

情趣与智趣的交相辉映——赏析罗才军的《蝙蝠与雷达》一、聚焦话题，引发阅读期待1、读课题，指导识字（形声字）“蝙蝠”2、当场写字：蝙蝠3、图片介绍：蝙蝠4、图片介绍：雷达5、设置悬念：蝙蝠与雷达怎么会联系在一起的？[点评：识字写字越来越受到大家的关注与重视。

]二、读通课文，把握整体内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、填空练习：（屏幕出示）科学家从得到启示，发明了，使能够。

[点评：设计一个支架，便于学生概括课文大意。

]三、品读语言，融入情境运用1、蝙蝠在夜间探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。

2、出示：蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕捉飞蛾与蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。

（1）如果用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？5、比较：前后三次试验的语言表达，你发现作者高明在哪里？（用词简洁、详略得当、富有变化）[点评：这里的表格出示主要是为了更清楚地比较，比较三次试验过程与结论，比较文字表达的特点。

又给我们一个启示：有时候对信息的处理，可以选择一种最适宜的方式。

]一、情景练笔，引发无限神往1、默读第6-8自然段，思考：科学家揭开的这个秘密是什么？2、情境表演：三位学生分别表演“障碍物、蝙蝠、超声波”。

（教师一边提示，学生一边表演）3、师生互动：你刚才是蝙蝠，现在是（雷达）；刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的（天线）；刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的（无线电波）；蝙蝠的耳朵就是雷达的（荧光屏）。

4、填空：雷达的天线就像是蝙蝠的。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。

5、情景练习：（续写：雷达与蝙蝠的对话）蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，6、揭示仿生学：出示大量图片，引导学生浏览网站。

[点评：这是一个富有情趣的练习，主要目的是为了揭示两者之间的特殊关系。

]。

部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠与雷达》图文解读、知识点、课文朗读等：爱学习GO电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、多音字蒙mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族）二、理解词语清朗：凉爽晴朗。

本课指夜空晴朗。

隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。

本课指飞机飞行的声音。

启示：启发提示，使人有所感悟。

本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。

犀利:(感觉)敏感；目光敏锐。

这一课指的是怀疑蝙蝠眼睛敏感的人。

揭露:揭露。

这一课意味着科学家揭示了蝙蝠夜间飞行的秘密。

障碍:挡在路上的东西。

这一课指的是阻止超声波前进的东西。

超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。

近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。

广泛应用在各技术部门。

荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。

本课指雷达接收无线电波的屏。

横向:有的横，有的竖，乱。

描述垂直和水平杂乱回波。

这一课指的是房子里拉的又多又乱的绳子。

三、课文结构第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。

第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。

第三部分(第八自然段)写道，科学家从蝙蝠身上获得灵感，为飞机配备了用于夜间探路的雷达。

四、问题归纳1.说一说课文主要讲了什么事？正文主要讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠夜间安全飞行的奥秘，并受其启发，发明了在飞机上安装雷达的过程，以保证飞机夜间安全飞行。

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。

3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。

【导语】《蝙蝠和雷达》是⼀篇很有意思的科普知识短⽂，主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞⾏的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞⾏的问题。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》课⽂原⽂ 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是⼀红⼀绿的两盏灯。

接着传来了隆隆声，这是⼀架飞机在夜航。

在漆⿊的夜⾥，飞机怎么能安全飞⾏呢？原来是⼈们从蝙蝠⾝上得到了启⽰。

蝙蝠是在夜⾥飞⾏的，还能捕捉飞蛾和蚊⼦；⽽且⽆论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使⼀根极细的电线，它也能灵巧地避开。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆⿊的夜⾥看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，⼀百多年前，科学家做了⼀次试验。

在⼀间屋⼦⾥横七竖⼋地拉了许多绳⼦，绳⼦上系着许多铃铛。

他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋⼦⾥飞。

蝙蝠飞了⼏个钟头，铃铛⼀个也没响，那么多的绳⼦，它⼀根也没碰着。

科学家⼜做了两次试验：⼀次把蝙蝠的⽿朵塞上，⼀次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋⼦⾥飞。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳⼦上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜⾥飞⾏，靠的不是眼睛，⽽是⽤嘴和⽿朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜⾥飞⾏的秘密。

它⼀边飞，⼀边从嘴⾥发出⼀种声⾳。

这种声⾳叫做超声波，⼈的⽿朵是听不见的，蝙蝠的⽿朵却能听见。

超声波像波浪⼀样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的⽿朵⾥，蝙蝠就⽴刻改变飞⾏的⽅向。

科学家模仿蝙蝠探路的⽅法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出⽆线电波，⽆线电波遇到障碍物就反射回来，显⽰在荧光屏上。

从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前⽅有没有障碍物，所以飞机飞⾏就更安全了。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》教案 教学⽬标 1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个⽣字（包括1个多⾳字），会写“达、蚊、即”等14个⽣字，理解相关词语的意思。

四年级语文上册素材-6《蝙蝠和雷达》学问导学〔学问点,图文解读〕人教部编版:四年级上册语文书部编版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》学问导学课文学问点一、多音字蒙mēng〔蒙蒙亮〕méng〔蒙蒙细雨〕měng〔蒙古族〕二、理解词语清朗：凉快晴朗。

本课指夜空晴朗。

隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。

本课指飞机飞行的声音。

启发：启发提示，使人有所感悟。

本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。

敏锐：(感觉)灵敏；(目光)尖锐。

本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。

揭开：揭露。

本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的隐秘。

障碍：阻挡前进的东西。

本课指阻挡超声波向前的东西。

超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。

近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量简单集中，能够产生很多特别效应。

广泛应用在各技术部门。

荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。

本课指雷达接收无线电波的屏。

横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。

形容纵横杂乱。

本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。

三、课文结构第一部分〔第1-2自然段〕写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启发。

第二部分〔第3-7自然段〕写经过反复试验和讨论，科学家最终揭开了蝙蝠夜里飞行的隐秘。

第三部分〔第8自然段〕写科学家从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上了夜间探路的雷达。

四、问题归纳 1.说一说课文主要讲了什么事？课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奇妙，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能奇异避开障碍物这一现象开始思索，经过反复试验，发觉蝙蝠是利用超声波用嘴XX和耳朵协作起来探路的，最终依据这一原理发明了雷达。

3.莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？此处问句起什么作用？由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐〞，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗〞的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。

4、说明文的说明与简明——细读《蝙蝠和雷达》鲍三小学虞文婷这是一篇生动形象的说明文，文章通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。

对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，以为语言生硬，科普知识的字字传递、句句“灌输”。

然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，在课文伊始对飞机在黑夜中安全飞行提出疑问，这不仅是作者最初的疑问，更是众多读者的心声，引起了大家的共鸣，当然兴趣盎然，有读下来的的欲望了。

在一问一答的设问之中，顺理成章地引出了主角——蝙蝠。

课题《蝙蝠和雷达》，在我看来，主角是蝙蝠，看似二者“势均力敌，”但行文更多的笔墨在于“发明源”。

作者让蝙蝠闪亮登场后没有直接阐述它带给雷达的启示，而是先避重就轻，花重笔墨夸奖蝙蝠在夜间来去自如的飞行本领，课文第三段中的描写甚是引人入胜，摒弃了说明文记叙生硬、沉闷的“恶名”。

这一段语言相当有趣、活泼：还能；而且、无论……从来……即使……也……难道……？关联词的连续使用，使文本语言生动化、形象化，且本段之描写层次清晰，足见语言功底，但此处虽有分号、句号、问号等标点层次分离，在学生读来，似乎存在着些许的层次模糊，有了这样的矛盾，我们就可以重锤敲出，凭借关联词来对复句进行划层分析，更能利用此处的关联词让学生感受语言的精炼与明了，从而感悟出蝙蝠飞行的本领高超，描写中不乏趣味，最后一句的“难道……吗？”重要设疑，令人情不自禁地往下读文，可谓行云流水。

在此处我所发现的感悟点是可以在引导学生明白、理解关联词在创作文章中的作用的同时，激发学生更好地使用关联词，运用中突显语言的简洁有力，在恰当处设疑，激发阅读兴趣，平常的习作中运用这种手法何乐而不为？意识的激发只是初点降唇，更为深刻，切实的应是在阅读中的运用与创作。

文中写到的三大试验中，第一次试验作者是重笔渲染，明白地写出了试验的准备、经过、结果；而后两次试验只写结果给读者，对于过程留下了空白点。

这也正是学生写作中的育点。

《蝙蝠和雷达》语文课文分析与研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！万州区沙河小学杨柳《蝙蝠和雷达》课文分析《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用。

第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握的主要内容。

同时，激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野。

一、语言生动活泼，引人入胜这篇说明文生动形象，作者通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。

对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，科普知识的字字传递、句句“灌输”，以为语言生硬，然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，句句引人入胜。

看！在课文伊始那段对飞机在黑夜中安全飞行的描述“清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

”“清朗”、“越来越”、“一红一绿”，多么清新、优美。

生动地描写给人的感觉就像是记叙文一样，可这分明又是一篇说明文呀！这样的语言焉能不抓住读者的心？焉能不促使读者去读？当然会兴趣盎然，有读下来的欲望了。

第三段中的描写甚是引人入胜，摒弃了说明文记叙生硬、语句平乏的特点。

且本段之描写层次清晰，足见语言功底之深厚。

四、五自然段的语言也是相当有趣、生动活泼。

部编版小学语文《蝙蝠和雷达》课文原文及赏析《蝙蝠和雷达》课文原文：夜幕降临，一种神秘的生物在天空中自由翱翔，那就是蝙蝠。

它们在黑暗中飞行，却从来不会碰到任何障碍物，这是为什么呢？科学家们对此进行了深入研究。

他们发现，蝙蝠能在黑暗中准确地捕捉昆虫，不是靠眼睛，而是靠耳朵和嘴巴发出的超声波。

蝙蝠在飞行时，会发出人类听不见的超声波，这些声波遇到物体后会反射回来，蝙蝠通过接收这些反射回来的声波，就能判断出前方是否有障碍物以及障碍物的距离和大小。

这种现象引起了科学家们的极大兴趣。

他们模仿蝙蝠发出和接收超声波的方式，研制出了雷达。

雷达的工作原理与蝙蝠的超声波导航相似，它通过发射无线电波并接收反射回来的信号，来探测飞机、船只等目标的位置和距离。

这就是蝙蝠和雷达的故事。

大自然是我们的老师，从蝙蝠身上，我们学到了超声波导航的技术，进而发明了雷达，为人类的生活带来了极大的便利。

赏析：《蝙蝠和雷达》这篇课文以生动的故事形式，介绍了蝙蝠利用超声波进行导航的自然现象，以及科学家们如何从中得到启示，研发出雷达这一重要科技设备的过程。

课文首先通过描绘蝙蝠在黑暗中自由飞行的场景，引发了读者的好奇心和探索欲望。

接着，科学严谨地解释了蝙蝠利用超声波导航的原理，让读者对这一神奇的自然现象有了深入的理解。

课文最后将蝙蝠的超声波导航与雷达的工作原理进行对比，揭示了人类科技发展与自然界的关系，强调了大自然是我们学习和创新的重要源泉。

这种寓教于乐的教学方式，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的科学精神和创新意识。

总的来说，《蝙蝠和雷达》这篇课文以其生动的故事和深入的科学解析，成功地展示了自然科学的魅力和价值，对于提高学生的科学素养和创新能力具有重要的教育意义。