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北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。
二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。
但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。
此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。
四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。
学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。
4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。
《画画我们的学校》教学设计东宝区象山小学蒋丹丹教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》。
学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
设计思路1、通过创设不同的情境，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。
情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。
2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。
培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。
同时降低了操作的难度，突破了本课难点。
教学目标知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。
能自己设计简单的图例，画简单的平面图。
过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。
情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备教师准备：课件、教本等学生准备：课前查找辨别方向的几种方法、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶等。
课时安排1课时第一课时完成教材P58---P62内容，话题为“我来画学校”。
教学过程活动一：辨方向1、师：同学们，我们生活中有哪几个基本方向？（明确话题，认识方向)2、师：你知道可以用哪些方法辨别方向吗？（学生自由发言）（课件出示）3、师：考考你们，现在以你自己为中心，你能指出不同方向吗？（学生自由发言）小结：刚才，我们通过看太阳，看北极星等方法学会了辨别方向，你们课前预习完成很认真。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。
本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。
此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.培养学生观察、表达和动手能力。
3.培养学生的团队协作精神。
4.培养学生对学校的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。
4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。
2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。
《画画我们的学校》教学实录教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。
同学们，上课之前，老师想先请你们欣赏一段视频。
大家看。
黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。
____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。
恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。
3.你能面向你说的方向吗？师：那，我现在在报告厅，面朝北，身后是南。
看来大家对学校的方位还是比较熟悉，很不错。
4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。
你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。
非常形象直观。
（2）有一个小朋友，她叫嘟嘟，她也给她的学校画了一幅图，想看吗？你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//A简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。
①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。
（定义）就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面。
②我们把这个面的形状画下来，涂上颜色，就形成一个色块。
用它来代表这辆车。
这个色块就叫做——图例(定义)③图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。
(板书)B师：我们再来看嘟嘟画的这幅平面图，你能找到图例吗？C师：平面图上有建筑物，还有图例。
样我就知道这些建筑设施在哪里了吗？生：还要有表示方位的图标：一般表示为：上北下南，左西右东。
(板书：方位 )（3）好了，谁能起来总结一下平面图需要有哪些关键要素呢？图例方位建筑物（场所）5.师：平面图它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
我们看了嘟嘟画的梁邹小学平面图，就可以选择参观梁邹小学的路线了。
《画画我们的学校》程河镇赵营联小常守恩活动目标：情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
能力目标：指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。
知识目标：进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。
活动过程：一、谈话揭题，激发画地图的兴趣1、从师生谈话导入：师：今天我来…小学上课的事被我的学生知道了，他们说，要我回去后向他们介绍这里的情况，他们很想了解…小学三（1）班小朋友的学习环境是怎样的。
他们还给你们写信了呢，想知道他们给你们说了些什么吗？2、你们想推荐谁来读一读呢？3、师：让我们随着美妙的音乐声一起来倾听他们的来信吧！（生配乐深情并茂的朗读来信）附信：亲爱的同学们：你们都好吗？生活的开心吗？真想见到你们！刚刚过去的十一国庆节你们玩的一定特别开心吧！我们学校开展了丰富多彩的活动，除了各种游戏外，还有课本剧表演、卡拉ok大赛-----前几天我们听老师说你们的校园，真美啊！我们真想看看你们的校园是什么样的？和我们梦见的一样美吗？我们可想知道了！能想办法告诉我们吗？盼望着你们的回信！程河镇赵营联小三（1）班全体同学2006年10月12日4、怎样才能满足他们的愿望呢？你们帮我想想，我可以采用哪些方法向我的学生作介绍？你有什么好办法吗？生：（自由发言）写文章、拍照、画画、摄像……讨论，聚焦到画学校的平面图。
5、总结：画学校的平面图确实是展现学校全貌的好方法。
要想把平面图画好，首先必须学会辨别方向。
（同学们走出课堂以小组为单位想办法了解辨别方向的方法）二、学习用指南针辨别方向1、汇报了解辨别方向的方法（指南针、看星星、树木………）2、（CAI）电脑博士提出的问题：指南针是最常用的辨别方向的工具。
质疑：怎样用指南针辩别方向？3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？4、学生选择喜欢的一种方法小组活动，辨别教室的东南西北各方向。
