应用文教案(4周)通报、报告、请示、批复

《报告_请示_批复》导学案一、导学目标：1. 了解报告、请示、批复的定义和作用；2. 精通报告、请示、批复的写作格式和注意事项；3. 能够依据详尽状况撰写规范的报告、请示、批复。

二、导学内容：1. 报告的定义和作用：报告是向上级领导或相关部门汇报工作状况、提出意见建议的书面文件。

报告的作用在于准时向领导通报工作进展状况，协调解决工作中的问题，提出改进建议，推动工作顺畅进行。

2. 报告的写作格式和注意事项：（1）报告的标题：简明扼要，突出重点；（2）报告的正文：分析问题、提出建议、总结效果；（3）报告的结尾：表达谢意、等候回复；（4）报告的格式要求：字迹工整、格式规范、内容真实可靠。

3. 请示的定义和作用：请示是下级向上级领导请求意见、决策的书面文件。

请示的作用在于征求领导意见，明确工作方向，确保工作的顺畅进行。

4. 请示的写作格式和注意事项：（1）请示的标题：明确请求内容；（2）请示的正文：说明状况、提出问题、请求意见；（3）请示的结尾：表达恳请、感谢之情；（4）请示的格式要求：语言恳切、态度谦逊、内容准确明晰。

5. 批复的定义和作用：批复是领导对报告、请示提出的意见、建议做出的书面回复。

批复的作用在于指导下级工作，解决工作中的疑难问题，增进工作的顺畅开展。

6. 批复的写作格式和注意事项：（1）批复的标题：明确回复内容；（2）批复的正文：对报告、请示中提出的问题逐一回复；（3）批复的结尾：表示支持、等候工作效果；（4）批复的格式要求：语言周密、内容详尽、态度恳切。

三、导学案例：假设你是某公司的部门主管，最近团队在项目中遇到了一些困难，需要向领导做出报告、请示，并等待批复。

请依据以下情景撰写报告、请示和批复的内容：报告内容：尊敬的领导：我司最近在XXX项目中遇到了一些困难，主要表此刻人员配备不足、进度延误等方面。

为了保证项目顺畅进行，特向您汇报状况并提出建议。

详尽状况如下：1. 人员配备不足导致工作进度缓缓；2. 部分技术难题需要领导指导；3. 需要加大宣扬力度，提升项目影响力。

《报告_请示_批复》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解报告、请示、批复的观点和作用，掌握撰写报告、请示、批复的基本格式和要点，提高学生的文书写作能力和沟通表达能力。

一、导入1. 引导学生思考：你知道什么是报告、请示、批复吗？它们在工作和进修中的作用是什么？2. 展示一份实际的报告、请示、批复文书，让学生看一看，思考其中的结构和内容。

二、观点诠释1. 报告：是指向上级领导或相关部门汇报工作情况、提出问题、征求意见等的文书。

2. 请示：是指下级向上级领导或相关部门征求意见、提出建议、请求批准等的文书。

3. 批复：是指领导对报告、请示提出的问题或事项做出回复、决策的文书。

三、报告的撰写1. 报告的基本格式：标题、正文、结论、附件。

2. 报告的要点：简明扼要、层次清晰、数据真实可靠、提出问题和建议、注意格式规范。

四、请示的撰写1. 请示的基本格式：标题、正文、请求意见、结尾致谢。

2. 请示的要点：表述清晰明了、请求明确具体、态度诚恳谦和、注意礼貌用语。

五、批复的撰写1. 批复的基本格式：标题、正文、回复意见、结尾祝福。

2. 批复的要点：回复明确具体、态度坚决果断、语气亲和友好、注意用语规范得体。

六、实践演练1. 分组练习：让学生分组撰写一份报告、请示、批复文书，然后互相交流、提出意见和改进建议。

2. 个人作业：安置作业要求学生撰写一份报告、请示、批复文书，并在下节课上进行展示和点评。

七、总结反思1. 总结本节课的进修内容，强调报告、请示、批复在实际工作和进修中的重要性。

2. 让学生思考：在实际生活中，你有没有遇到过需要写报告、请示、批复的情况？你会如何处理？通过本节课的进修，置信学生们能够更加熟练地掌握报告、请示、批复的写作技巧，提高自己的文书写作能力和沟通表达能力，为将来的工作和进修打下坚实的基础。

希望学生们能够认真对待每一份文书，做到言之有物、言之有理，展现自己的专业素养和学术能力。

《报告_请示_批复》导学案一、导学目标1. 了解报告、请示、批复的观点和特点。

2. 掌握撰写报告、请示、批复的基本要求和格式。

3. 提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

二、导学内容1. 报告的观点和特点报告是向上级领导、团体或群体呈报经过钻研、调查、分析等方式得出的事实、情况、意见、建议等内容的书面文书。

报告的特点包括客观性、全面性、准确性、可操作性等。

2. 请示的观点和特点请示是下级向上级提出申请、请求、建议等的书面文书，用以征求上级领导的同意或意见。

请示的特点包括恳切性、礼貌性、明确性、诚恳性等。

3. 批复的观点和特点批复是上级领导对下级报告、请示等文件所做出的回复，包括同意、不同意、要求修改、提出建议等内容。

批复的特点包括权威性、明确性、及时性、指导性等。

4. 报告、请示、批复的撰写要求和格式- 报告的撰写要求包括标题、摘要、正文、结论、附录等部分，要求文字简洁明了、内容全面客观。

- 请示的撰写要求包括标题、正文、请求、致谢等部分，要求语气恳切、请求明确。

- 批复的撰写要求包括标题、正文、回复意见、签署等部分，要求表达明确、态度坚决。

三、导学过程1. 向学生介绍报告、请示、批复的观点和特点，让学生理解三者之间的干系和区别。

2. 分析报告、请示、批复的典型案例，让学生掌握撰写要求和格式。

3. 组织学生进行小组讨论，让他们模拟撰写报告、请示、批复，加深对知识点的理解和运用。

4. 安置作业，要求学生撰写一份简单的报告、请示或批复，并在下节课上进行互相交流和点评。

四、导学反馈1. 收集学生的作业，对学生的撰写进行评分和点评，指出存在的问题和不足。

2. 针对学生的问题展开讨论，加深学生对报告、请示、批复的理解和运用。

3. 总结本节课的重点和难点，为下节课的进修做好铺垫。

五、拓展延伸1. 鼓励学生多阅读优秀的报告、请示、批复范文，提高自己的写作水平。

2. 组织学生参与实际工作中的报告、请示、批复撰写，锻炼学生的实践能力和应变能力。

报告请示批复教案
尊敬的领导：
根据贵单位要求，我撰写了一份针对本部门教学改革的请示报告，并希望能获得您的批复。

以下是我提出的具体措施和建议：首先，我们部门计划在课堂教学中引入新的教学方法和手段。

以
往的传统教学模式已经无法满足当今学生学习的需求，而且对于学习
兴趣的培养也没有太多帮助。

因此，我们打算采用项目式学习、合作
学习等新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我们将加强教师队伍的培养和教育。

只有具备一流的教师
团队，才能有效地实施教学改革。

因此，我们计划举办教师培训班，
提升教师的专业水平和教学技巧，让他们能适应新的教学环境，并为
学生提供更好的教学质量。

另外，我们准备在教学过程中加强学生的实践能力培养。

通过组
织实践活动、实验室实践和实地考察等形式，让学生将所学知识应用
于实际中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

最后，我们还将加强与学生及家长的沟通与联系。

通过定期召开
家长会，加强与家长的互动，了解他们的需求和意见，同时也向他们
传达我们的教学理念和改革进展。

综上所述，我在此向您报告请示批复教案的具体措施和建议。

我
相信，通过本部门的努力，我们将能够有效推进教学改革，提升教学
质量，使学生得到更好的教育。

请您批复，并指导我们的具体工作。

谢谢！
【撰写人姓名】。

请示、批复、通报、报告（精选）第一篇：请示、批复、通报、报告（精选）中正钢铁公司工会、公司安全环保部关于举办2007年度“安康杯”竞赛活动的请示公司总部：我公司安全生产工作一直以来都保持着较高水平，公司在加快企业发展、保持良好效益的同时，始终把安全生产工作放在首位。

为进一步发挥安全文化在提高职工安全意识、营造安全生产浓厚氛围中的重要作用，我工会及安全环保部特向公司申请举办2007年度“安康杯”竞赛活动，以使广大职工提高安全保护意识，逐渐形成“安全时刻在身边，人人事事保安全”的工作局面。

以上请示当否，请批准。

中正钢铁公司工会公司安全环保部二〇〇七年一月十九日（联系人：###，联系电话：#）中正钢铁公司关于批评未参加且不重视安全法规培训班组的通报各单位：近年来，我公司在加快企业建设发展，保持良好效益水平的同时，始终把安全生产工作放在首位。

公司认真贯彻落实各项安全规章制度，不断建立完善安全生产责任制，并创新安全管理模式，同时开展各项安全教育培训，安全工作取得了长足进步。

然而，在我公司于2010年4月5日举办的安全生产培训过程中，##及##班组并未积极参加且不重视安全法规培训，使我公司的安全生产工作不能积极、有效的开展。

为了促进安全生产工作顺利开展，根据我公司的有关规定，特对以上所述班组进行通报批评。

希望受批评的班组能够虚心接受批评，并在以后的工作过程中吸取教训，提高安全生产意识，为公司的安全生产工作做出贡献。

中正钢铁公司二〇一〇年五月十八日中正钢铁公司关于安全生产工作的报告总公司：近年来，随着国民经济持续快速增长，钢铁、煤炭等重点工业都保持了快速增长的势头，但同时也导致部分企业盲目追求经济效益而不同程度忽略了安全生产工作，鉴于此，我公司在加快企业建设发展，保持良好效益水平的同时，始终把安全生产工作放在首位，认真落实各项安全规章制度，不断建立完善安全生产责任制，并创新安全管理模式，安全工作取得了长足进步。

《报告_请示_批复》作业设计方案一、背景介绍随着社会的不息发展，学生的进修任务越来越繁重，作业设计也变得越来越重要。

作业设计不仅是对学生知识的稳固和提升，更是对学生综合能力的培养和发展。

因此，本作业设计方案旨在通过《报告_请示_批复》这一主题，帮助学生提高自己的写作能力和表达能力。

二、教学目标1.培养学生的写作能力，提高学生的文笔水平；2.帮助学生掌握《报告_请示_批复》的基本写作格式和要点；3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的表达能力；4.增进学生的思维发展，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学内容1. 《报告_请示_批复》的定义和基本因素；2. 《报告_请示_批复》的写作格式和结构；3. 《报告_请示_批复》的写作技巧和注意事项；4. 《报告_请示_批复》的实例分析和练习。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解《报告_请示_批复》的定义、因素、格式等知识点，帮助学生理解和掌握写作技巧；2.示范法：教师示范《报告_请示_批复》的写作过程，让学生模仿进修；3.练习法：设计一些《报告_请示_批复》的练习题，让学生进行实践操作，提高写作能力；4.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和心得，增进学生互相进修。

五、教学过程1.导入：引导学生思考《报告_请示_批复》的重要性和作用，激发学生进修的兴趣；2.讲解：详细讲解《报告_请示_批复》的定义、因素、格式和写作技巧；3.示范：教师示范一篇《报告_请示_批复》的写作过程，让学生跟随进修；4.练习：设计几道《报告_请示_批复》的练习题，让学生进行实践操作；5.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和心得；6.总结：总结本节课的教学内容，强调写作技巧和注意事项。

六、教学评估1.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括听课态度、回答问题的能力等；2.作业表现：评判学生完成的《报告_请示_批复》练习题，包括格式、内容、逻辑等方面；3.小组讨论：评判学生在小组讨论中的表现，包括发言能力、合作精神等。

篇一：大学应用文写作教案--请示报告- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -篇二：请示的教案应用文写作请示一、概念请示是下级机关、单位向上级机关请求指示、答复、审核和批准有关事宜时使用的一种请求性文件，属上行公文。

请示有三个鲜明的特点：①必须是下级向上级行文。

有的虽然不是直属上下级机关，但是属于业务主管机关，比如，省市级机关保卫部门的一些问题，常常需要向省市公安厅、局请示。

②必须是在自己职权范围内无法肯定或处理的事。

既不要请示与自己职权无关的事，也不要请示本应自己处理并有条件、有可能处理的事。

前者超越职权范围，会给工作带来混乱，后者则是矛盾上交，不负责任的态度。

③必须要求上级明确表态、批复。

二、请示的特点和与报告的区别1、请求性。

所谓请求即下级机关、单位打算做某种事项，而按规定又无权自行决定或不知道应该如何正确办理，必须请上级机关批准同意或给予明确指示。

请示的这种祈使上级机关批准或指示的特性，即为请求性。

请求性是请示文体的主要特点，这个特点将其与报告文体明显地区别开来。

而下级机关、单位在撰写请示时，必须注意体现请示的请求性特点，将请求办理什么事项，或在工作中遇到什么不清楚的问题，请求上级机关批准或指示什么等内容一一写清楚，以便于上级机关研究批复。

2、事前性。

（关于法律责任）3、单一性。

即通常所说的“一文一事”。

请求需要及时得到上级机关的研究和批复。

如果一件请示公文中包含有几个不同的问题，上级机关就需要花较多的时间去一一分别研究，难以及时批复。

而且，还可能因请示公文中某一个问题或事项难以解决或不能批准，而使其他可以及时解决、批准的问题、事项也被连及搁置下来，延误工作。

因此在撰写请示时必须注意到请示的单项性特点，坚持一文一事，一事一请示。

4、限定性。

下级机关、单位请求的问题应当限于那些确需上级机关予以批准或指示的问题。

凡属上级已有既定的方针政策和明确具体的规定，下级机关、单位在自己职权范围内能够解决的问题，应当自行研究解决。

《报告_请示_批复》导学案一、导学目标：1.了解报告、请示、批复的观点和特点；2.掌握撰写报告、请示、批复的基本要求和格式；3.培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

二、导学内容：1.报告的观点和特点：报告是向上级领导或相关部门汇报工作、提出建议或解决问题的一种书面形式。

报告具有客观性、准确性、简明性和规范性的特点，通常包括摘要、引言、正文、结论和建议等部分。

2.请示的观点和特点：请示是下级单位或个人向上级领导请求意见、指示或批准的一种书面形式。

请示应当表达请求的具体事项、原因和目标，并注意礼貌用语和格式要求。

3.批复的观点和特点：批复是上级领导对下级单位或个人提出的请求进行审批、回答或决定的一种书面形式。

批复应当明确回答请求的事项、态度和决定，并注意语气要求和格式规范。

三、导学方法：1.学生自学阅读相关资料，了解报告、请示、批复的基本观点和特点；2.分组讨论并归纳报告、请示、批复的撰写要求和格式要求；3.进行案例分析，让学生模拟撰写报告、请示、批复，并互相评阅。

四、导学过程：1.开篇导入：请学生回顾自己曾经撰写过的报告、请示、批复的经历，谈谈自己的体会和感受。

2.进修内容呈现：分组讨论报告、请示、批复的观点和特点，归纳出各自的基本要求和格式要求。

3.案例分析：给学生分发几个实际案例，让他们模拟撰写报告、请示、批复，并进行小组评阅和讨论。

4.总结反思：让学生总结本节课的进修内容，强化对报告、请示、批复的理解和掌握。

五、作业安置：1.撰写一份报告、请示、批复范本，体现学生对所学知识的理解和运用；2.阅读相关案例，分析其中的报告、请示、批复内容，提出自己的见解和建议。

六、拓展延伸：邀请相关行业的专业人士来校进行报告、请示、批复的实际操作演练，让学生更深入地了解和掌握这一重要的写作技能。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对报告、请示、批复的观点和特点有了更清晰的认识，掌握了撰写这类文书的基本要求和格式要求，提高了文字表达能力和逻辑思维能力。

《报告_请示_批复》导学案第一课时一、导学目的本次导学案旨在帮助学生深入了解《报告_请示_批复》的基本概念、特点和写作要求，提高学生的文书写作能力和逻辑思维能力，使学生能够熟练撰写相关文书，提高综合素质。

二、导学重点1. 了解《报告_请示_批复》的定义和作用；2. 掌握《报告_请示_批复》的基本结构和写作要求；3. 学习如何撰写规范、清晰、逻辑严密的《报告_请示_批复》。

三、导学内容1. 什么是《报告_请示_批复》《报告_请示_批复》是一种文书形式，用于向上级领导汇报工作进展、征求意见或征求批准。

报告是对已经发生的事情做出说明和总结，请求意见或批准；请示是对即将发生的事情提出建议或征求意见；批复是对下级提出的问题做出答复或决策。

2. 《报告_请示_批复》的基本结构（1）报告部分：简要介绍事情的背景、目的、过程和结果；（2）请示部分：提出问题或建议，征求意见；（3）批复部分：回复问题，做出决策或批准。

3. 撰写《报告_请示_批复》的要求（1）语言简练、准确、规范，避免使用口语化的词语；（2）逻辑严密，层次清晰，条理分明；（3）尊重上级领导，恳请批复或意见；（4）注意格式规范，包括标题、正文、日期、签名等。

四、导学案例题目：关于组织学生参加社区义工活动的报告_请示_批复报告尊敬的领导：我校计划组织学生参加社区义工活动，旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。

现将活动安排汇报如下：时间：2022年6月1日地点：XX社区内容：清理环境、植树造林人数：100名学生具体安排：上午8:00集合，分组前往不同地点开展活动，中午12:00在社区食堂用餐，下午继续活动，下午4:00结束。

请示请领导审阅以上活动安排，提出意见和建议，是否批准该活动并支持学生参与。

希望领导能够给予指导和支持，谢谢！批复经审阅，同意学校组织学生参加社区义工活动，认为该活动符合学生的实际需要和社会责任感培养。

希望学校做好活动的安全保障和组织管理工作，确保学生的安全和活动的顺利进行。

篇一：应用文通知教案应用文通知、通报教案【教学目标】了解通知、通报的结构和写作要求，掌握通知、通报的适用范围。

【重点难点】根据要求正确选择文种写出合乎规范的通知、通报。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、通知1、概念通知是知照性公文，“适用于批转下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知传达或者执行的事项，任免人员”的公文。

2、特点（1）知照性。

通知的主要功能在于知照。

（2）广泛性。

通知的广泛性表现在多方面。

（3）时效性。

通知有一定的时效要求。

3、种类根据内容的不同，通知大体可以分为四类。

（1）批转、转发、颁发性通知。

（2）指示性通知。

用于布置下级机关工作事项，指示工作方法、步骤。

（3）会议通知。

是组织会议的单位制发的公文。

（4）任免人员的通知。

用于任免干部。

4、格式与写法通知的格式，包括标题、主送机关、正文、落款。

（1）标题由制发机关、事由、文种三部分组成。

写被通知者的姓名或职称或单位名称。

在第二行顶格写。

（3）正文另起一行，空两格写正文。

（4）落款署名和日期。

写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。

5、写作要求与例文分析（1）指示性通知：须写明提出指示的根据与指示事项，内容要求明确具体。

（2）颁布或转发性通知:要求在正文中简短地说明所颁布或转发的公文的制发机关、制发（批准、生效）日期与公文标题以及颁发或转发的目的、意义与要求等。

被颁布或转发的公文均为通知的附件，须注明附件的序号与标题、件数。

（3）任免人员的通知：要求写明批准的机关、日期与被任免人员的职务、姓名。

（4）会议通知：要求写明召开会议的名称、目的、议题、时间、会址、对参加会议人员的要求（如准备发言、文件、论文、生活用品等）、注意事项以及筹办会议单位名称、联系人、联系地址、电话号码、电报挂号、会议食宿安排、去会址路线、接洽标志等。

第二课时二、通报1、概念通报是“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况”的行政公文。

《报告_请示_批复》导学案一、进修目标1. 了解报告、请示和批复的观点及其在工作中的作用。

2. 掌握撰写报告、请示和批复的基本要求和格式。

3. 提高沟通能力和文件处理能力。

二、进修内容1. 报告的定义和特点2. 请示的定义和特点3. 批复的定义和特点4. 报告、请示和批复的联系和区别5. 撰写报告、请示和批复的基本要求和注意事项三、进修过程1. 导入：通过举例引导学生了解报告、请示和批复在工作中的重要性，激发学生进修的兴趣。

2. 理论进修：讲解报告、请示和批复的定义、特点及其在工作中的作用，引导学生认识到不同文件的重要性和应用途景。

3. 实践操作：组织学生分组，让他们亲自撰写一份报告、请示和批复，通过实际操作提高他们的文件处理能力和沟通能力。

4. 总结反思：引导学生总结报告、请示和批复的撰写要点和注意事项，让他们反思自己的进修收获和提高空间。

四、课后作业1. 撰写一份关于某个实际问题的报告，并附上请示和批复。

2. 精读一份公司内部的报告、请示和批复，分析其优缺点，并提出改进建议。

五、评判标准1. 能够准确理解报告、请示和批复的观点和作用。

2. 能够熟练撰写报告、请示和批复，格式规范，内容完备。

3. 能够运用所学知识解决实际工作中的问题，提高工作效率和沟通能力。

六、拓展延伸1. 鼓励学生多阅读各类报告、请示和批复，提高对文件处理的理解和应用能力。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟工作中的报告、请示和批复流程，提高实际操作能力和应变能力。

七、教学反思通过本次导学案设计，学生能够全面了解报告、请示和批复的观点和作用，提高了文件处理能力和沟通能力，为他们今后的工作和进修打下了坚实基础。

同时，通过实践操作和案例分析，让学生能够更好地理解和运用所学知识，达到了预期的教学效果。

《应用文写作：通报》教案应用文写作：通报教案一、教学目标- 了解通报的定义和特点；- 掌握通报的写作要素和技巧；- 学会撰写有效的通报。

二、教学内容1. 通报的定义和特点- 明确通报的定义；- 分析通报的特点和功能。

2. 通报的写作要素和技巧- 整理通报的基本要素（主题、目的、内容、时间、地点等）；- 分析通报的结构和语言特点；- 掌握通报写作的注意事项和技巧。

3. 撰写有效的通报- 给出通报写作的实例和范文；- 引导学生进行通报写作练。

三、教学步骤1. 介绍通报的定义和特点（10分钟）- 解释通报的含义和用途；- 分析通报与其他应用文的区别。

2. 分析通报的写作要素和技巧（15分钟）- 整理通报的基本要素，并给出具体例子；- 探讨通报的结构和语言特点。

3. 引导学生进行通报写作练（25分钟）- 给出一些实际情境，让学生撰写相应的通报；- 分组讨论和分享通报，学生之间互相评价和提出改进建议。

4. 点评和总结（10分钟）- 对学生的通报进行点评和评分；- 总结通报写作的要点和技巧；- 鼓励学生继续练和运用通报写作。

四、教学资源- PowerPoint演示文稿：包括通报的定义、特点和写作要素；- 通报范例：提供给学生参考和模仿。

五、教学评估与反馈- 学生通报写作练的评估和反馈：包括语言表达、结构完整性、信息准确性等方面的评估；- 学生对教学的反馈：通过问卷调查或讨论收集学生对本节课的评价和建议。

六、教学延伸- 鼓励学生多阅读各类通报，提高对通报的理解和运用能力；- 组织学生进行团队合作，撰写真实的通报，增强实践能力。

以上是《应用文写作：通报》教案的内容，希望能对你的教学有所帮助。

篇一：应用文通知教案应用文通知、通报教案【教学目标】【重点难点】【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、通知1、概念2、特点（1）知照性。

（2）广泛性。

（3）时效性。

3、种类（3）会议通知。

（4）任免人员的通知。

4、格式与写法（1）标题（2）主送机关写被通知者的姓名或职称或单位名称。

（3）正文5、写作要求与例文分析（2）颁布或转发性通知:要求在正文中简短地说明所颁布或转发的公文的制发机关、制发（批准、生效）日期与公文标题以及颁发或转发的目的、意义与要求等。

（3）任免人员的通知：要求写明批准的机关、日期与被任免人员的第二课时二、通报1、概念2、特点3、种类4、格式与写法（2）通报的正文①表彰及批评通报a）介绍事实与现象； b）揭示事实的性质、意义；c）做出表彰或处理决定；②情况通报a）缘由和目的；b）情况和信息；5、写作要求与例文分析三、思考通知、通报各自的特点、种类和适用范围有什么联系？四、完成课后练习篇二：应用文教案(4周)通报、报告、请示、批复12345篇三：应用文写作教案教师备课本学科名称: 应用文写作教师姓名:适用班级：年月日集体备课教案使用说明2、要根据自身实际和学生情况对主备教师的教案进一步研究、分析、改进。

在“修改”栏中进行认真复备，对原备教案进行增删调整，尔后方可进行教学。

4、每上完一个课时后，要认真进行教学反思，填写“教学后记”。

教学后记包括：①、记教学中成功的做法。

②、记教学中不足之处。

③、记学生在课堂上反映的问题。

④、记学生学习中的困难所在。

课题通知授课时间本文课时共1课时第1课时期总课时序课型练习教学目的要求 1、掌握通知的格式；教学重点 1、通知的格式；教学难点通知的格式教学方法教学过程设计教师活动学生活动设计意图及修改意见讲解：（一）、通知的概念二、通知的特点1．使用范围广泛。

无论哪一级行政机关都可使用，不受级别限制。

通知的内容广泛，可涉及国家事务和社会生活的各个方面。