小学实验教科书(藏族地区使用)汉语第十二册

• 终身学习习惯：倡导持续自我提升的理念，通过引导学生建立自主学习的习惯，为其未来的 学习和生活奠定坚实基础。
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内容构成
• 综合学科知识体系：构建一个包含数学、物理、化学等多学科知识的框架，促进学生全面理 解科学原理及其应用。
• 跨学科融合案例：展示如何将历史事件与地理环境相结合，通过案例分析培养学生的综合思 维能力和解决问题的能力。
• 生活化教学材料：利用日常生活中的实例，如环保行动、健康饮食等，使学生能够将理论知 识与实际生活相联系，增强学习的实用性和趣味性。
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各学科特色
语文：文化传承与创新
• 文化内涵挖掘：深入解析经典文学作品中的历史背景、人物塑造及思想内涵，展现传统文化 的深厚底蕴。
• 创新表达技巧：探讨现代文写作中如何巧妙融入古典元素，通过比喻、拟人等修辞手法赋予 作品新意。
• 虚拟实验室建设：创建高度仿真的虚拟实验环境，让学生能够远程进行实验操作，体验科学 探究过程，提高实践技能和创新能力。
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评估与反馈
多元化评价体系
• 过程性评价的价值：强调在学习过程中持续收集学生表现数据，实时调整教学策略，促进学 生全面发展。
• 自我评价与反思：鼓励学生主动分析自身学习状态，培养批判性思维，提升学习动力和效果。 • 家长参与机制：家长通过定期参与学校活动了解孩子学习情况，共同构建家校合作的教育环
第十二套义务教育教科书简介
Overview
1. 教科书概览 2. 各学科特色 3. 教学方法革新 4. 评估与反馈
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教科书概览
教育目标与理念
• 培养全面发展：旨在通过多元化的教学方法和活动设计，激发学生的潜能，使其在知识、技 能、情感态度等方面得到均衡发展。

教学计划小学语文全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：一、情况分析（一）、班级情况分析：本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用徐伟健我们只要站在教材、“课程标准”的高山上，俯瞰小学语文教学的大地；并躺在小学语文教学的地面上，静静地思考，努力地实践，才能取得理想的教学效果和质量。

怎样去理解和使用第十二册教材呢？下面谈谈我个人的想法，具体讲两方面的问题，供老师们参考。

一、第十二册语文课本编排的基本情况。

这册教材的编排的体系，大家已有了大体的了解，教学参考书上也有比较详细的说明。

因此，整套教材的编排体系不作说明了。

只对各单元的编排情况作一些介绍。

第一单元，教育学生要刻苦努力，奋发向上。

选编的课文：《我们爱你啊，中国》，是诗歌。

《暖流》，是事件通讯。

《海伦凯勒》，是人物传记。

事件通讯，比较详细地报道一件事情的经过，表明某一个观点。

《暖流》报道了江主席在南开大学看望师生员工的过程中，与同学讨论、交流古代文学作品的阅读问题。

既反映了江主席对青年学生的关怀，又提出应该继承祖国的优秀文化遗产。

教学时，（1）要弄清课文的结构。

（2）要帮助学生正确地理解课文中的古诗、古词。

（3）题目揭示了文章的中心，但比较深刻。

要在学生基本理解课文后提示，画龙点睛。

（4）用好课后练习4。

人物传记，比较详细地记叙一个人的事迹，赞颂他（她）的某一种品质或精神。

人物传记，一般都采用总分或分总的结构。

《海伦凯勒》写了她在双目失明、双耳失聪后，在沙利文、萨勒老师的耐心指导下，学会了阅读、说话，赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。

教学时，（1）要帮助学生正确地理解文中的词语和反映凯勒不屈不扰精神的句子。

（2）用好课后练习4，复习引号的用法。

（3）补充阅读《假如给我三天光明》。

第二单元，教育学生要热爱祖国的大好河山。

选编的课文：《古诗两首》《烟台的海》《黄果树瀑布》是三篇写景的文章。

《别饿坏了那匹马》是记事性的文章。

《烟台的海》采用说明的方法，介绍烟台海面的独特的景观。

采用总分总的思路，安排文章的结构。

在介绍海面独特景观时，具体描写了一年四季的景色。

2、会读会写本课的生字词，用规定的词语造句;
3、学习嫦娥的舍己为人的精神。
【教学难点】
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民品质。让学生们从内心深处认同并学习嫦娥的高贵精神。
【教学准备】
老师：课前准备嫦娥奔月的动画与视频，上课时先让学生观看视频,勾起学生上课的兴趣。再准备嫦娥奔月的图片与故事。
但是如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。
【教学策略与设计说明】
1.本文分为两个课时讲解,主要是通过课文内容让学生们感受到嫦娥的舍己为人的精神，上课时候带领学生学习，探讨课后问题。第一Байду номын сангаас时先初步了解文章大意。
2.第二课时,则是精读课文,逐字逐句的理解课文。让学生能由浅入深的理解文章，最终感悟文章中所传递的嫦娥舍己为人的高贵品质。
本文一共八个自然段，可以分为三个部分理解。第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段,主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。
【学情分析】
五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美.
12、藏北草原
教学目标：知识与技能：1.会认写10个生字,正确读写重点词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3。理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情.4。体会文章的表达方式,引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观:通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美,人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”,体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱。课时安排：2课时教学过程:第一课时师生双方教学活动方案预一、引入新课1.板书课题：藏北草原.2.你们对“藏北草原"了解多少?3.让学生充分交流自己收集的相关信息。4。再让同学们谈体会。二、初读课文，了解课文内容。1.自由读课文，想想课文给我们介绍了些什么？注意读准字音.2。检查学习生字的情况。3。说一说课文写了哪几个方面的内容？4.整体感知，师相机板书。5.请你根据板书给课文分段。6。指名回答:7.师小结:第1自然段、2-6自然段、7—8自然段。三、深入学习课文,体会课文所表达的思想感情。1。自由读第一段，体会情感。2。指名读,师相机指导。3.采取多样的方式精读，读中进行体会.重点句子“这就是我的故乡,我深深爱着的藏北草原”。四、练习本课生字，进行书写。第二课时一、通过朗读引入本节课的学习。1.齐读第一自然段.2。师:“我深深爱着藏北草原”

fgfh
5
4、教学重点、难点：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
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6
二、说教法：
1、对话教学法。《语文课程标准》指出：“语 文教学应在师生平等对话的过程中推进”，“阅读教 学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在 本册教材教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂 氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积 极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师 生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能 积极主动的参与教学活动的全过程。
由导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认
识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体
现了fgfh循环往复，逐步提高的训练过程。
4
3、教学目标 ①受到“三热爱”及其它方面的教育。 ②能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ③培养独立识字的能力。 ④词语的理解、运用及语言的积累。 ⑤能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑥阅读能力方面。 ⑦口语交际方面。 ⑧习作能力。
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9
4、品词析句法。
《语文课程标准》在第三学段阅读教学的要求中 指出：要“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩”，如《穷人》一课中，渔夫打鱼回 来，从桑娜口中得知西蒙死了消息后说：“……哦， 我们，我们总能熬过去的！……”如果把“熬”换成 “活”，再和原句作比较，就会发现原句让人强烈地 感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子， 准备付出更多的辛苦。改动后感情的程度就减弱了。
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12
2、合作学习法 合作学习能增强学生的合作意识，使他们的
社会品性获得积极、健康的发展。合作学习具
体表现为合理而科学的分组：指定性分组和自

义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文第十二册第13课《一夜的工作》教学设计开阳一小：陈德书【教材分析】《一夜的工作》是人教版小学语文第十二册的一篇略读课文。

课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

【学情分析】1、学生的年龄特点和认知特点：本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。

但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体课件渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力。

因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。

【教法、学法分析】1、教法分析（1）情景教学法学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。

因此，在教学时，让学生看周总理的照片，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。

（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。

教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。

第一课动物过冬一、教学目标1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物是怎样过冬的。

2、学会本课的6个生字，理解：“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。

3、学会分角色朗读课文。

二、教学重点、难点重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。

知道小动物不同的过冬方式。

难点：说说小动物是怎样过冬的，正确理解“冬眠”的意思。

三、教学时间：2课时第1课时一、课时目标1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

2、初步学会6个生字，做到能读能写，“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“……满……，……既…又……”来写话。

二、教学过程1．启发谈话，揭示课题。

天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。

）我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。

（齐读课文）2．初读裸文，自学生字自学课文、生字。

①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。

②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

③记一记生字的字形。

④数一数课文有几个自然段。

3、学习第一节。

（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。

自由读第1段，思考，从哪些地方可以看出是冬天就要到了？（2）森林为什么会那么安静，齐读第3句。

朋友们指的是谁？（3）齐读全段，说说段落大意：这一节主要写了小蚂蚁看见冬天___。

（4）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。

4．巩固练习。

（1）认读生字。

（2）齐读词语。

（3）完成书上练习一至四题。

5．作业：生字各写7个，词语各写三遍，基础好的用词语造句。

第2课时一、课时目标1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物的过冬方式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学过程：1．复习、巩固（1）抽读生字。

二下
２006年版
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版)数学
二下
20０6年版
照用
义教课程标准实验教科书汉语
第四册
人教社供书
2011年版
停用
供藏区使用
义教课程标准实验教科书(藏文版)音乐（简谱)
二下
2０0６年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版）美术
二下
2００6年版
照用
三年级
义教课程标准实验教科书（藏文版)品德与社会
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版）信息技术
九下
西安交大供书
２00６年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版)音乐(简谱）
九下
20０７年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版)美术
九下
`
２0０７年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文）数学
九下
２００7年版
照用
ﻬ四川省201２年春季高级中学藏文教学用书目录
年级
一下
2009年版
照用
义教课程标准实验教科书汉语
第二册
人教社供书
2０1０年版
照用
供藏区使用
义教课程标准实验教科书(藏文版)音乐（简谱)
一下
２00５年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版）美术
一下
2005年版
照用
二年级
义教课程标准实验教科书（藏文版)品德与生活
二下
2006年版
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版）语文
照用
普通高中课标实验教科书(藏文版)地理
必修2
同上
201０年版
照用

九
qī jiǔ
shí
十
bā
七
7
8
八
10
9
七个葫芦娃
qī
（ 八 ）块蛋糕
（ 八 ）朵花
（ 八 ）棵树
bā
（ 九 ）个弹珠
（ 九 ）瓶可乐
jiǔ
（ 九 ）瓶可乐
（ 十 ）瓶可乐
（ 十 ）朵花
shí
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
七 六 七 一 五 八 七 四五 八 九 二 十 四 三 一九 十 一 十 五 六
sì
（四 ）条鱼
三 yī
Sān
sì
四
èr 二 一
2
1
3
4
一
四
三
三
二
四
二 一四 二
一
四
Sā n
三
èr sì
二
(五 ) 个苹果 五
( 五 )个洋娃娃
( 五 )个桃子
wǔ
（ 五）支笔
（五）条鱼
liù
六 一 五 三 二 四五 二 四 三 一四 二 一 六 五 六
六
七个小矮人
一 二 三 四 五
（ 一 ）头牛
认识田字格
左上格
竖中线
右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
yī
ī
( 二 )匹马
èr
（ 三 ）架飞机
sān
学写字：
（ 四 ）辆车
sì
四
四
四
sì
（ 四）支笔

传第 统二
单 元
优 良
4. 唯一的听众 教学重难点
1.归纳课文主要内容，1联.1系0个上生下文字理及
解重点句的含义，体新会新作词者，表9达个的认情读
5*永生的眼睛 6*暴雨筛感。
知 字。
2.学写读书笔记和读识后2感.学。写读书笔
语文实践活动2
点 记。
39
4 唯一的听众
2021/8/10
教学重点
了解人物特点，知道老教授是一位慈 祥可敬的，给予了年轻人真诚无私的鼓励 与帮助的老人，体会作者对老教授的感激 与敬佩之情。
教学难点
体会老教授给予年轻人的真诚无私的
鼓励与帮助。
40
2021/8/10
4 唯一的听众
教学建议 明确：本文是一篇以事说人的文章。 已知：老人帮助“我”学会拉小提琴。（老
人乐于助人）
41
2021/8/10
1 毛泽东词二首
教学重点 1.理解每首词的意思，想象词的意境，体会
作者感情。 2.朗读、背诵并默写两首词。 3.感悟词先写景后抒情的特点。
教学难点 体会作者的思想感情。
5
2021/8/10
1 毛泽东词二首
教学建议——生字
易混字： 望 忘 雁 燕 二 两 淘掏 滔涛 鱼渔
多音字: 乐 卷 了 燕 易错音： 清平乐 大雨落幽燕 换了人间
教学建议——课文
读言—入法
所选景物： 天高云淡 山峰高耸 红旗飘扬 大雨飞落 白浪滔天 一片汪洋
所抒情感： 不到长城非好汉， 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 萧瑟秋风今又是，换了人间。
大气磅礴 壮志豪情
19
2021/8/10
1 毛泽东词二首
教学建议——拓展阅读

四川省教育厅关于印发《四川省2014年秋季民族地区普通中小学藏文版、彝文版教学用书目录》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2014.05.19•【字号】•【施行日期】2014.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅关于印发《四川省2014年秋季民族地区普通中小学藏文版、彝文版教学用书目录》的通知各有关市（州）教育局，新华文轩出版传媒股份有限公司：现将《四川省2014年秋季民族地区普通中小学藏文版、彝文版教学用书目录》（以下简称《藏文版、彝文版用书目录》）印发给你们，请各地按照我省有关中小学教学用书管理的规定和要求，切实做好2014年秋季四川省民族地区普通中小学藏文版、彝文版教学用书的报订、征订和供应工作。

一、本《藏文版、彝文版用书目录》由《四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书、学前教育教师用书（藏文版）目录》（附件1）、《四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书（彝文版）目录》（附件2）组成。

二、认真做好义务教育阶段教学用书的报订和普通高中教学用书的征订工作。

市（州）、县（市）教育行政部门应按照《四川省教育厅关于做好义务教育免费教材报订工作的通知》（川教〔2009〕99号）要求，明确专人，在规定的时间集中安排力量，做好统计上报工作，并与当地发行单位加强沟通、衔接，保证统计数据完整、准确，按时上报。

新华文轩出版传媒股份有限公司应严格遵照与我厅签订的《免费教科书采购合同》有关要求和本文关于报订、征订、供应的相关规定，提供符合国家质量标准的教学用书，确保课前到书，人手一册。

三、本《通知》及《藏文版、彝文版用书目录》将在四川教育网：http：//、四川省教育科学研究所：http：//、四川校校通资源中心：http：//公布，供社会监督。

附件：1.《四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书、学前教育教师用书目录（藏文版）》2. 《四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书目录（彝文版）》四川省教育厅2014年5月19日附件1四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书学前教育教师用书目录（藏文版）2014年5月附件2四川省2014年秋季民族地区普通中小学教学用书目录（彝文版）2014年5月。

西藏区编六年级十二册汉语文教案西藏区编六年级十二册汉语文教案第一单元本单元看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。

一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。

２、理解字词。

能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。

３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。

４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。

三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。

2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。

四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。

看图学文 1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。

2、学习从几个方面观察事物的方法。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点：1、继续培养观察能力。

2、图文对照，理解内容。

三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。

2、生字生词卡片。

四、教学时间：两课时。

第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。

教学过程：一、明确本组学习内容、要求。

1、默读导读，了解本组学习内容和要求。

2、指名口述。

师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。

二、检查预习 1、指名读课文，了解生字和易读错的字是否读准，相机正音。

2、指名说说铜马主要有哪些特点。

3．读读画下来的最感兴趣的句子。

三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意 1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。

2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。

教学计划新学期又开始了,为了使教学工作顺利有序地进行,提高自己的教学质量,做教学计划如下:一、提高教学质量1、认真钻研教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

2、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识有哪些困难，采取相应的措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何而组织教材、安排每节课的活动。

4、创造良好的课堂氛围，课堂语言简明，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣，课堂上讲练结合，布置作业要有针对性，作业少而精，减轻学生的负担。

二、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动，好玩、缺乏自控能力，常常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生转化上，对后进生努力做到从善开始，从赞美着手。

三、提高自身业务水平积极参与听课、评课，虚心想同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在新学期的工作中，培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，多看看与语文教学相关的书籍，不断拓宽知识面，为教学内容注入心血，努力工作发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。

第一课古诗三首教学目标：知识与技能1.学习要求掌握的生字，会读，会写。

2．学习要求掌握的词语，了解它们在古诗中的意思。

3.流利、有感情地朗诵古诗，领会其意思、感受充满诗情画意的田园情景。

4.背诵古诗三首，学习并积累描写田园风光的诗句。

过程与方法：1.在学习生字词的基础上教师范读古诗，再让学生自读古诗了解古诗的内容，学习和背诵好古诗。

2.本课安排的是三首古诗，教学时可以根据诗中的意境讲解古诗的内容并简单讲解诗人的有关知识扩大学生的知识面。

情感与价值观：通过学习这三首诗让学生感受到大自然的美丽和乡村田园生活的风光，从小培养学生热爱大自然和乡村田园风光的喜爱之情。

4、背诵课文
二次备课：
从理解课题入手，“弈”是什么意思：进而理解文言文语言的特色
作业布置
1、熟读课文
2、抄写生字词语
板
书
设
计
教学后记
从文言文入手，在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。
主备教师
罗柳红
上课教师
罗柳红
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，
四、习作教学内容及进度安排
1根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要
真实。和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。第一次的经历带给自己的启示《第一次……》《假文盲》
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2011学年第2学期习作教学计划

学生活动
设计意图
一复习引入，激发兴趣
二自学诗歌，感受词语蚊子的美
1上一课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词来概括秋天吗？填空；（ ）的秋天
2秋天不仅为我们描绘了一幅五彩缤纷的图画，而且给我们带来了好听的音乐。板书课题。
1要求学生自由小声的读课文，读准字音。画出生字新词，想办法认识它。
2检查自学况；指名读诗歌，检查学生是否读的正确。
7有感情的读一读最后两个小节，联系刚才的学习内容说一说自己的理解。
8选择自己喜欢的小节用自己喜欢的方式朗读。
9比赛读。
联系学习内容，积累词汇。
学生用自己喜欢的方法自学课文，逐步养成自学的习惯。
适当补充，激发兴趣。
板
书
设
计
听听，秋的声音
大树
蟋蟀
大雁
整理丨尼克
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9小组比赛读。
1自由回答填空，朗读。
2齐读课题。
1自由读课文，借助拼音识字，把课文读通顺，标出诗歌的小节序号。
2小组内分读课文，比比谁读得好，最认真，最流利。
3个别读；其他同学认真听，学生评价别人读的还不好。
4读自学要求，自学课文。
5汇报自学情况。
6欣赏秋天的声音，猜一猜是什么声音。你仿佛看到了什么？
3指名读诗歌，注意读正确字音。其他学生评价。
4出示自学要求；
1.默读诗歌，想一想你听见了秋天的那些声音？
2.同自己的朗读表现出秋天的声音。
3.把自己搜集的秋天的声音和小组内的同学交流。
5把自学的成果向大家展示。
6秋天的声音很多很多，想听听吗？（播放搜集的秋天的声音）

黄帝陵的柏树教学目的：
教学时间：
教学建议：
这件事恐怕不太好办。

他坐的火车还没有到吗？恐怕要误点了。

这么晚还没回来，恐怕出什么事了吧？
我怎么也听不懂她说什么呢。

我怎么听也听不懂她的话。

我怎么都听不懂。

你怎么也不能把这么小的孩子一个人留在家里啊。

你们怎么忙也得照顾好孩子。

天上的云这么黑，恐怕。

他忙了半天还没吃饭，恐怕。

，恐怕我不能陪你去了。

，恐怕没有那么好的事情吧？
今天点的菜太多了，我们。

这座山真难爬，我。

，怎么都不愿意去。

，怎么也修不好。

教学提示：。

他今天异乎寻常地热情，这使得我们有点儿疑心了。

今天是个不同寻常的日子，每个人都是喜气洋洋的。

跟平常一样，我们全家一起吃晚饭。

一切都显得平平常常的，没有什么可疑情况。

她长得很平常。

恐怕他不会来了。

这件事恐怕难以办成。

他怕虫子。

我最怕听孩子哭了。

第一课 为中华之崛起而读书
◆
学习课文中的生字词
●
词语
贫弱：指国家或民族贫穷衰弱。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 英勇：勇敢出众。 落成：指建筑物完工。 发言：发表意见。 家父：谦词。用于别人称说自己的父亲。 光耀：指增加光彩。 环顾：向四周看，环视。 浑身：全身 钦佩：敬重佩服。 若有所思：好像在思考什么。
◆
第四课
立 志 与 读 书
“读万卷书，行万里路” 万卷，万里：并非是 一万卷或一万里，而是泛指数量多。意思是 多读书，对写作，说话都很有用啊
好 ◆ 词语表 好 学 名言 罢碉爸︽挡罢︽遍罢邦︽白稗﹀ 玉石 罢瓣爸︽墙﹀ 习 警句 罢拜扳︽挡罢 雕琢 备︽搬蹬爸邦﹀ ， 最终 扳败伴︽扳苍罢 器具 底︽锤拜﹀ 天 成就 伴彪搬︽斑半︽椿拜︽斑﹀ 蕴涵 伴吵︽搬﹀ 天 事业 办邦︽车稗﹀ 深刻 罢诧爸︽拌搬︽斑﹀ 向 崇高 扳惨罢︽拆︽辨半︽斑﹀ 闻鸡起舞 吵邦︽超罢︽吵︽伴搬拜︽伴吹爸邦︽椿拜︽斑 上 远大 脆罢︽兵爸︽地爸︽搬﹀ 卧薪尝胆 拜坝伴︽锄拜︽敞搬邦︽厨办﹀ 。
车太快了，她不免有些头晕。 人们从未听说过这样的事。 她从未把我们的话放在心上。 课文开头交代少年的打算和图书馆馆长的怀疑 用馆长的怀疑反衬少年读书计划的宏大。
第三课
读 万 卷 书
◆
好 ◆ 讲解课文 好 ◆ 朗读课文，理解课文内容。 学 ◆ 少年读书生活很紧张，他非常勤奋，而且非常有 习 毅力，每天都勤读不辍。 ， ◆ 讨论少年是如何读书的。 天 ◆ 文章最后揭开谜底，，这个有志少年就是蔡尚思 天 ◆ 蔡尚思先生的经历告诉我，有耕耘就一定有收获。 向 ◆ “奇迹”一词 表明少年读书的成就，功夫不负有心人 上 少年利用苦读得来的资料，取得了辉煌的成就。 。