地震发生时
一、活动背景
2008年5月12日14时28分，8.0级强烈地震撕裂了四川省的汶川大地，数以万计的房屋化为瓦砾，也使数万人在地震中罹难。地震发生以来，党中央、国务院紧急全面部署抗震救灾工作，神州大地爱潮澎汹涌。社会各界、国际友人，不需语言动员，自发捐款捐物、献血，义赈义演……
二、问题的提出
电视中灾情直播，报纸上的灾区信息，孩子们被震撼了，“老师，你知道地震吗？四川地震了”“老师，我和妈妈每天晚上看电视到很晚，我和妈妈都会哭”“老师，我们可以帮助那些孩子吗？”“我们可以怎样帮助那些同学呢？”“老师，我想把我喜欢的笔盒送给灾区的同学”
是的，我知道，孩子们的心灵是那样的自然与纯洁。在这场灾难中，他们的善良和中华民族的内心灵动被完全的激发。同学生交流时，有的学生会问“地震是什么？为什么会有地震呢？”“我们这儿会不会发生地震，发生了怎么办？”
学生已经借助电视，报纸等媒体，了解地震的相关知识，但不够全面。尤其潍坊地处在地震带上，在学生周围存在着潜伏的地震危机。隐患险于明火，防患胜于救灾，因此，我带领孩子们开展了有关地震的知识搜索的实践调查活动，并将课题确定为“地震发生时”，侧重于“地震发生时我们该如何做些什么？”这一问题。
三、活动目标
1．了解地震的概念，科学的认识地震，提高自身安全意识，学习地震中自我保护的方法。
2．巩固学生收集、分析、处理资料的方法，加强学生主动交流，分享信息资源。
3．通过学生收集，交流资料，掌握正确的自救方法，培养遇事沉着的能力。
4．通过活动使学生的分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作参与的意识。
5．通过参与活动，体验大爱，促进情绪感知，良好性格的养成，培养学生爱国意识，体验民族精神。
四、活动过程
（一）课前资料收集
课前通过与学生交流，激发学习兴趣，了解到学生已经通过电视，报纸，网络知道很多地震知识。通过老师指导，布置学生走向社会，进行调查，访问，查阅有关资料，收集以下几方面的资料：
1.什么是地震
2.地震给人们的生活造成什么样的后果
3.地震发生后，社会是如何帮助他们的？
在救助的过程中，什么事（或人）令人感动的？
4. 如果发生地震，我们该怎样做？
（二）课堂交流
1.出示数字“5 1 2”
师：你想到了什么?(汶川地震)
师：出示北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县发生8.0级地震。
［分析：由学生最熟悉的最关心的事入手，导入教学，自然过渡。］
2.师：你知道什么是地震？
生：汇报收集的资料
师：(出示课件)由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
从古到今，中国以及全世界都发生了许多地震。如1978年的唐山地震。
3.师：地震发生后，会造成什么后果？用你自己的话说说
生：汇报（房屋倒塌、地面裂缝、山体滑坡、海啸、经济损失、人员伤亡、瘟疫蔓延）
师：（同时出示课件）的确，地震给我们造成很严重的后果，带来不可估量的损失，还有失去亲人，失去家园的精神伤痛。
［分析：通过学生讲述地震的危害，再次深深地感受地震所带给人们的伤害。］
4.师：地震发生后，牵动全国乃至全世界人民的心。你知道他们是怎样帮助灾区人民的？
生：汇报（捐款，义演，捐助物资，武警，医生赶赴灾区救援）
师：有没有令你感动的事或人？
师：总结（同时出示课件加音乐）震灾发生后，国家领导人在第一时间指示尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全；并赶赴灾区，指导救灾工作。
面对惨不忍睹的灾难现场，中国军人、武警战士、救援队、空降兵、医生、志愿者要化悲痛为力量，众志成诚，团结一心，和灾难做斗争，挽救每一个还在危险中的幸存者。
一方有难，八方支援。无论是中央领导还是普通百姓，无论是社会名流还是下岗职工，无一不在用最真挚的感情、最纯朴的爱心、最积极的行动来为灾区献爱心：捐款，献血，捐赠帐篷，十五等急需物资，国际派遣救援队，领养孤儿，祈福活动……
［分析：在学生收集，汇报资料的过程中，感受一方有难、八方支援，什么叫人间大爱，跨越国界的人性和亲情。］
5.大家知道吗？潍坊正处在地震带上，就有可能发生地震，古人云：“天有不测风云”，如果发生地震，你会怎么做?
合作要求：
（1）以小组为单位相互交流收集到的自救办法
（2）找出好的自救办法，选出一个发言人介绍给其他同学
小组交流汇报（学生分类汇报）
师总结（课件）
※在家
①躲在大块倒塌体与支撑物构成的空间。
②千万不要跳楼！
③易于形成三角避震空间有:炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。
④不要站在窗外！不要到阳台上去
※在学校
地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识，举行地震应急演习，告知学生熟练转移、撤离的路线和避难场所。
地震发生时，一切行动听指挥，同学之间要互相照顾，特别对年小体弱、有残疾的同学要多关照。
①正在上课时
要在在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。千万不要慌乱拥挤外逃，更不可跳楼，待地震过后，再有组织地撤离教室，疏散到空旷场地。
②地震时在操场或室外
可原地不动蹲下，双手保护头部,注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。
※在户外
就地选择开阔地避震：蹲下或趴下,以免摔倒;不要乱跑，避开人多的地方；躲避开高大建筑物或电线杆等危险物。避开高大建筑物或构筑物、楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥、高烟囱、水塔下及危险物、高耸或悬挂物如变压器、电线杆、路灯等、广告
牌、吊车等。
※在公共场所
在公共场所:听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。
①在行驶的电（汽）车内：
抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。
②在商场、书店、展览、地铁等处：
要保持镇静。选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或广告牌、吊灯等高耸悬挂物，避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架。
③在影剧院、体育馆等处：
就地蹲下或趴在排椅、舞台脚或大立柱旁，下，用手或其他东西保护头部，注意避开吊灯、电扇等悬挂物；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
［分析：学生通过收集资料，交流资料，不断完善自救方法，并掌握自救方法，提高自身保护能力。］
6.如果你没有及时离开，不慎被埋，你该怎么办？
生：汇报（要保存体力，不要大声呼喊，用硬物敲打，引起注意，）在这次汶川地震中，有很多人被埋了很长时间，可他们却活了下来，为什么？
师:这些人像我们同学一样冷静，相信人们会救他，人间有爱，只要坚持下去，采取科学的自救办法，他们就会活下来。
让我们再来看看这些坚强的人们！（课件加音乐）
同学们，地震虽然可怕，但是，只要我们掌握正确的自救方法，我们就能保护，还能帮助其他人。最后，让我们再次感受地震带给我们的震撼吧！（学生排队浏览本班学生收集的资料，在学生汇报时，及时将资料粘贴到黑板上）
［分析：通过本节课的学习，使学生明白地震并不可怕，只要掌握了自救办法，你就能够生存，并且帮助有需要的人。］
（三）防震疏散演练
在学生了解了相关地震及防护措施的基础上，学生们提出我们应该组织一次全学校的防震疏散演练。于是学生书面向学校提出了申请，并得到了校领导的大力支持。
防震疏散演练方案
一、演练目的
为了使学生在了解地震发生时的应急避震知识的基础上，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。
二、组织领导
建立防震疏散演练领导小组
组长：校长
成员：中层领导
三、演练步骤
1.让全体教师明确演练意义与步骤。
2．让学生熟悉应急避震的方法。
3．让学生熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。
4．进行模拟发生地震的演练。
四、演练安排
1．演练时间：周一下午3：20。
2．学校各科室分布情况：
我校教室都位于1-4楼，书阅览室、多媒体教室、计算机教室、仪器实验室分别分布在1-4楼上。
3．演练要点：
因为地震时间一般持续不超过1分钟，有的甚至只有几秒钟。根据测算，一二楼人员有及时逃生的时间，三楼以上人员一般来不及撤离。所以演练应该包含应急避震、逃离与疏散两个要点。
（1）应急避震。三楼以上人员当地震发生时，先进行应急避震。
（2）逃离与疏散。一二楼上课学生在地震发生的第一时间由任课教师组织及时逃离教室到操场指定位置。三以上楼所有人员在地震发生后先进行紧急避震，当主震结束后，再组织疏散到操场预定地点集中，以防余震发生。
4.警报信号：
应急避震和疏散以哨声作为启动信号。
地震发生的信号：三次长哨声，代表发生地震，一二楼学生及时组织逃离教室，三楼以上所有人员进行应急避震。
地震发生后，组织疏散的信号：连续长哨声，代表主震结束，三楼以上所有人员进行疏散（距发生地震约2分钟后）。
听到相应哨声及广播后按预订方案进行演练。
五、管理人员职责
1．明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每间教室、各科室等都要有人负责。
2．要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。
3．及时纠正学生不正当的动作。
4．当发生意外事故时，要及时作出处理。
5．集合后各班及时清点人数，向学校报告。
六、演练结束
当各班到齐集中地点，经查实人数无误后，宣布演练结束。各班老师要及时总结经验，不断提高学生应急避震演练的效果。
七、疏散注意事项
1．要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。
2．疏散过程中，以双手护头，以防被砸。
3．疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。
4．各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向学校报告。
当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，三楼以上人员应该做到：
1．要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。
2．在室内的人员，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。
3．躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。
4．卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5．在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。
五、活动反思
通过这次活动，学生增强了安全意识，激发了对生命的珍爱，懂得了如何在地震中自救。同时，学生的观察能力、分析能力、协作能力、信息的收集处理能力，都在这次活动中得到了锻炼和提升。尤其是最后学校组织的地震疏散演练，给学生行为上以很好的指导。
瘟疫蔓延也是造成的严重后果，但是学生没有提到这方面的资料，我也忽视了这方面的引导，今后要注意材料收集的全面性。
I ndustrial Constructi on Vol 140,No 12,2010 工业建筑 2010年第40卷第2期 基于建筑抗震设计规范的随机地震动模型研究 3 尹 犟 易伟建 (湖南大学土木工程学院,长沙 410082) 摘 要:适当考虑结构对于地面运动随机过程的影响,将结构影响因子β(T )引入谱密函数表达式中,得到一种修正的随机地震动模型,并对该模型中的关键参数进行了详细研究及数值计算。结果表明,根据规范谱等效原则标定的结构影响因子物理意义明确、应用方便;由修正模型得到单自由度体系加速度反应均值谱与现行规范谱吻合良好。提出的模型具有较高的精度及广泛的应用前景,为结构随机地震反应分析及动力可靠性设计提供了可靠的依据。 关键词:随机模型;抗震规范;结构影响因子 STU DY O F EARTHQUAKE RAN DOM MOD EL BASE D O N SE I S M I C D ES I GN COD E FO R BU I LD I NGS Yin J iang YiW eijian (College of Civil Engineering,Hunan University,Changsha 410082,China ) Abstract :The paper f ocuses on obtaining a modified earthquake random model by intr oducing the structure affecting fact or β(T )int o s pectral density functi on with app r op riate considerati on of the structural effect on random p r ocess of gr ound moti on .Besides,the key parameters in the model are studied in details and calculated by nu merical method .The nu merical results show that the structure affecting fact or,deter m ined by the equaling rules t o code s pectru m,is clear as a noti on of physics and easy f or app licati on .I n the mean ti m e,the random mean s pectru m of S DOF syste m derived fr om the modified model are well agreed with the code s pectru m.The random model p r oposed in the paper is of relatively high accuracy and possess br oad p r os pects of app licati on,which will p r ovide random seis m ic res ponse analysis and dyna m ic reliable design with dependable references . Keywords :seis m ic random model;seis m ic code;structure affecting fact or 3国家自然科学基金资助项目(50678064)和湖南省科技厅计划重点资助项目(06FJ3003)。 第一作者:尹犟,男,1976年出生,博士研究生。 E -mail:yinjiang2001@yahoo https://www.doczj.com/doc/7111083979.html, 收稿日期:2009-03-25 近10余年来,基于性能的抗震设计成为世界各国研究的热点。而准确的评估结构在地震激励下的反应则是基于性能抗震设计的关键环节。由于地震造成的地面运动本质上是一种随机过程,因此评估结构在地震激励下的反应必然涉及到结构随机振动及可靠度方法。G B 50011—2001《建筑抗震设计规范》中给出的设计谱是以地面加速度峰值PG A 为基准标定的反应谱。即:首先将大量实测地震记录统 一缩放至某一概率分位点对应的PG A 水平(多遇地震超越概率约63%,罕遇地震超越概率约2%～3%),随后选取多个离散周期点T i 进行单自由度体 系时程分析并将计算结果的平均值连成曲线,对其进一步平滑、修整后即得标准的设计谱。从概率意义上讲,这类反应谱未考虑除PGA 之外的其他因素 (如频谱、持时)对结构随机反应的影响,可将其理 解为一定场地条件、一定地震动强度(PGA 水平)下结构的均值反应,无法直接应用于基于概率的结构 性能设计及评估。针对这种情况,一些学者对已有 的地震动随机模型[1-3] 进行了参数研究,并在此基础上根据随机极值理论建立了随机地震反应谱[4-5] 。然而研究表明,在相同条件下,由随机方法得到的均值谱与规范谱之间并不能保持很好的一致[5] ,造成这种差异的主要原因为:1)由于土-结构相互作用的影响,地震引起的地面运动与结构之间存在着复杂的相关性,传统的随机地震动模型中未考虑这一因素;2)为得到完全平顺、光滑的地震影响系数曲线,建立规范反应谱时对结构最大加速度反应均值作出了某些小的技术性修整,只能将其视为理想状态下的均值反应谱。 85
篇一：防震自救主题班会教案 防震自救主题班会教案 一、班会目的 加强学生安全教育，向学生宣传避险逃生的知识，提高学生紧急避险能力。 二、班会准备 1、班会课前收集有关汶川地震，云南泥石流，日本地震等图片资料 2、制作ppt课件 三、班会程序 1、导入班会主题。 2、用ppt课件展示收集的图片资料，了解地震的危害。 3、介绍地震逃生知识并叫学生演示逃生方法 地震应急的求生方法。 （1）、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。 （2）、如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。 （3）、如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的 同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。 （4）、如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。 （5）、如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。 （6）、如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。 （7）、如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。 4、寻找自己生活周围的安全隐患，并讨论如何排除隐患 四、班会总结。 篇二：防地震安全教育主题班会 防地震安全教育主题班会- 五年三班 活动目的： 1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。 2、使学生懂得地震防护知识及其灾害小常识。 活动过程： 一、地震知识介绍： 地震是威胁人类安全的一种严重自然灾害。那些曾发生在居民区，尤其是人口稠密、经济发达地区的大地震，给社会造成了巨大的灾难，使不少人心理上蒙上一层恐惧地震的阴影，甚至谈震色变。一次地震，从感觉到震动到房屋倒塌，通常只有十几秒的时间。在这十几秒的时间里，无论是跑出去还是就地躲避，都要迅速采取措施，不要犹豫，以免在犹豫中丧失生存的机会。经验表明，震时就地躲避，震后迅速撤离到安全的地方，是应急避震中较好的
操作规程编号：YTO-FS-PD516 地震发生原理及地震发生时逃生方法 通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
地震发生原理及地震发生时逃生方 法通用版 使用提示：本操作规程文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地
地震与应对综合实践教案 2012年第十周-第十五周 【活动目标】 1.知识与技能：让学生了解一些有关地震的知识，掌握地震前兆识别、防震的自救基本技能。 2.过程与方法：亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，增强学生的防护能力和意识。 3.情感态度与价值观：树立认识自然、战胜灾害的坚定信念，增强防震减灾、自护自救的意识，懂得震发时应保持冷静、科学避险；培养热爱生活，学会感恩，珍爱生命，团结互助以及关爱他人的情感。初步形成对社会的责任意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。 【重点难点】 1.教学重点：了解地震常识，掌握地震前兆识别、防震自救的基本技能。 2.教学难点：增强防震减灾、自护自救意识，掌握临震应急自救的基本技能。【活动准备】 师生共同收集地震发生、防震抗震、自护自救的文字、图片、音像资料。 【活动时长】 3课时 【活动流程】 第一环节：了解地震 第一课时 （一）激情导入
1.出示汶川地震图片，播放汶川地震视频激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：2008年5月12日，这是我们亿万中国人最难忘的日子。四川省汶川发生了7.8级大地震，这突如其来的灾难将美丽的汶川瞬间夷为平地，数万人失去了宝贵的生命，其中有5335名学生遇难和失踪。当满目疮痍从眼前掠过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。在悲痛的同时，也给我们敲响了警钟：我们了解地震吗？万一发生地震，我们该怎么防护？ 2.生成活动主题 引导学生联系地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。如何让将地震造成的危害减到最小？ 教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能将地震造成的危害减到最小。 （二）了解地震的有关知识 1、提问：同学们，你们知道什么是地震？地震是怎么产生的吗？为什么会发生地震这种自然灾害呢？（学生根据课前的准备进行交流）
《地震的避难方法》教学设计 ●教学目标 （一）知识与能力 1．了解地震、洪水等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难方法。 2．学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。 （二）过程与方法 通过讨论、调查、模拟活动等方式，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互救方法，提高安全防范意识。 （三）情感态度与价值观 提高灾害来临时的安全保护意识，体验灾害中人与人之间互相救护的可贵精神。 ●教学重难点 （一）教学重点 1．自然灾害发生时的避难方法。 2．面对自然灾害如何自救和互救。 （二）教学难点 面对自然灾害如何自救和互救。 ●教学方法 讨论法、引导法、模拟活动法。 ●教学媒体 （一）教具准备
电子白板 （二）素材准备 收集近期有关地震的消息，视频等。 ●课时安排 1课时。 ●教学过程 1（导入新课） 我们国家是个自然灾害频繁发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，是不可避免的。因此，我们平时要多了解和掌握一些自救和互救的方法，当灾害来临时，就能够逃生。同时我国是一个多地震的国家，如果发生地震，你该怎么做呢？今天我们就来学习地震中的避难方法。 复习回顾 1.地震灾害 2.地震预兆 地震歌谣 震前动物有预兆，群测群防很重要； 牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃； 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬； 冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢； 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳； 家家户户细留心，分析识别防范好；
井水是个宝，前兆来得早； 无雨泉水浑，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒气泡； 有的变颜色，有的变味道； 天变雨要到，水变地要闹； 建立观察网，异常快报告。 注意：目前地震预报仍处于探索阶段，但利用地震仪器是可以预测的，所以大家不要听信任何地震谣言，地震预报必须通过各级政府发布地震预报消息。地震灾害的破坏性很大，我们要了解一些地震前的预兆，可以提早预防。 我们了解了地震前的预兆，那么当地震来临时，我们应该采取哪些方法避难呢？ 阅读教材P.80的图片。 提问图片中分别展示了错误的和正确的避难方法，那么，为什么不正确？正确的避难方法应该怎样？ 学生讨论分小组讨论，并派代表发言。 小结避震要点：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，震后要迅速撤离到安全地方。 提问在不同场所如何进行地震避险？ 学生讨论分小组讨论，自由发言。 小结地震来临时，要根据不同的场所，选择有效的避险方法自救。（1）在学校如何避震：在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、
文件编号：TP-AR-L8680 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 地震发生原理及地震发生时逃生方法正式样本
地震发生原理及地震发生时逃生方 法正式样本 使用注意：该操作规程资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行 灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实 况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震 发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强 学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自 救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同
胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地下发生地震的地方叫震源。从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源浓度小于70公里的地震为浅源地震，在70-300公里之间的地震为中源地震，超过300公里的地震为深源地震。震源深度最深的地震是1963年发生印度尼西亚伊里安查亚省北部海域的5.8级地震，震源深度786公里。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏
《探索地震》教案 一、教材分析： 据统计，地球上每天要发生上万次地震。2015年，我国发生5级以上地震29次，全球发生7级以上地震20次。大地震会给我们带来严重灾难，如：破坏房屋和其他建筑物，造成人畜的伤亡；造成地下管道破裂和电缆被切断，导致停电停水和通信受阻；可能导致煤气等有毒气体核放射性物质的泄漏，进而造成火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起滑坡和泥石流，从而造成掩埋村镇的惨剧。 只有了解房屋的抗震情况，才能防患于未然，只有学会正确避险，才能处险不乱，减少伤害。让我们一起来探索地震，学会防震避险吧！ 二、学情分析 八年级的学生已经具备了判断能力，学生对和自己生活有关的知识很感兴趣，动手操作能力也很强，他们已经会合理分工，利用团队力量，目标明确，行动快速的完成较为简单调查实验，但是结论表述准确性和科学性上，仍有不足。通过本节课，老师期待看到的是同学们在面对灾难面前不仅仅有对他人的同情，更有对问题本身更深层次思考和探索，通过思想的交融和碰撞中，使其科学实验能力和科学素养不断得以提升。 三、教学目标 1.知识与技能：让学生了解一些有关地震的知识，掌握地震前兆识别、防震的自救基本技能。 2.过程与方法：亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，增强学生的防护能力和意识。 3.情感态度与价值观：树立认识自然、战胜灾害的坚定信念，增强防震减灾、自护自救的意识，懂得震发时应保持冷静、科学避险；培养热爱生活，学会感恩，珍爱生命，团结互助以及关爱他人的情感。初步形成对社会的责任意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。 四、教学策略 通过教师的引导和学生的合作交流制定逐步成熟的活动计划，学生活动全程教师及时以参与者身份进行指导和协调。通过学生活动计划的制定和研究过程中
六年级综合实践活动安全教育教案 1、正确处理同学间的冲突 总第课时课型：新授课授课日期： 教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。 难点：具体事件的处理。 一、复习导入 1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？ 2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的： 王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。 3、分析案例 （1）你认为王强错在哪里？ （2）你认为陈峰是对还是错？为什么？ （3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？ 这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》 二、分析冲突发生的原因 1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 （2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。 三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？ 1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？先看一个案例。 你怎样评价大勇和毅夫？ 2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢 小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
19《地震》教案 教学目标： 1能用自己的话说出地震的成因及引起的危害。 2能根据实验方法进行地层皱褶和折断的模拟实验，并能根据实验现象推想地震的成因。 3能收集和整理地震灾害的资料。 4能与小组同学分工合作进行学习，并把自己的收获与同学交流 教学重点：通过模拟实验认识地震的成因。 教学难点：对地震的成因进行推理、想象。 教具准备： 学生准备： 1.有关地震的文字、图片资料。 2.毛巾（每组三条）、长30厘米直径0.5厘米、1厘米的干木棍、薄木片。 教师准备： 1.地震的视频资料（现象）、课件资料（地震成因） 教学过程： 一、情境导入，提出问题 谈话导入：同学们你们知道地震吗？老师搜集了一个地震发生时的资料片，我们一起来开一看。同学们在观看时注意地震发生时有什么现象。 播放录像片 提问：谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？ 学生总结（声音、地面出现裂缝、大地震动）
师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动倒塌（李老师，建筑物晃动倒塌就能说明大地在震动，我能这么表述吗？）甚至使大地出现裂缝呢？（来自地球内部的力量。） 师：地球的内部是什么样子的？看课件（地壳、地幔、地核三个圈层，地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。） 二、用模拟实验模拟地震成因 猜测：地震是怎样形成的？ 学生猜测 师：大家说得都有一定的道理，我们的猜测是否正确呢？（做实验） 师：对，实验是解决问题的好办法！地震这种自然现象我们看不到，我们只能用模拟实验的方法来模拟地震的成因。 出示实验要求：1把几条颜色不同的毛巾叠放在桌上，当做水平的岩石层。两手按在“岩层”上，把它慢慢向中间挤压，观察会发生什么变化？ 学生汇报 师引导：如果毛巾是地壳的岩层，同学们想象会发生什么现象？ 同学们在前面猜测到岩层断裂会形成地震，那岩层为什么会断裂呢？下面我们接着做实验 2用手握住木棍（直径0.5厘米干木棍、直径1厘米的干木棍、薄木片。）两端，用力将它压弯，继续用力压，直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？ 学生实验，教师指导 三、分析现象，认识地震的成因
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 地震发生原理及地震发生时逃生方法(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-8051-56 地震发生原理及地震发生时逃生方 法(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋
黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地下发生地震的地方叫震源。从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源浓度小于70公里的地震为浅源地震，在70-300公里之间的地震为中源地震，超过300公里的地震为深源地震。震源深度最深的地震是1963年发生印度尼西亚伊里安查亚省北部海域的5.8级地震，震源深度786公里。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。 地震分为天然地震和人工地震两大类。天然地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。构
《地震灾害》教学设计 临沧市一中赵珍 1、教学目标 ①、通过自主学习了解地震、地震灾害等相关概念； ②、结合图2-1-2“震源和震中”理解并记忆地震的构成要素； ③、通过自主学习，知道衡量地震的指标及其分类； ④、通过合作探究理解震级和烈度的联系与区别； ⑤、读图2-2-3“板块边界构成地震带”和世界自然灾害分布图，知道世界两大地震带的分布，并比较横波和纵波的速度； ⑥、通过学习，树立防灾减灾的意识。 2、教学的重难点及其突破 ①、教学重难点： A、地震的构成要素； B、衡量地震的指标及其分类； C、世界两大地震带的分布及其名字。 D、震级和烈度的联系与区别。 ②、重难点突破 A、利用图2-1-2“震源和震中”和2-2-3“板块边界构成地震带”以及世界自然灾害分布图强化加深教学重难点A和B； B、通过合作探究，突破教学难点C。 3、新课导入 采用与授课内容有关的视频进行导入，已达到提高教学内容的直观性和提高学生学习兴趣和积极性的效果。 4、教具 利用多媒体自制课件进行教学，以便在教学过程中做到指令明确。 5、教学过程（教学流程） ①、新课导入（2分钟） 以地震的视频导入新课，使学生对地震灾害和地震有一个直观感性的认识。 ②、预习检查（5分钟） 通过结合地图提问和小组相互检查评分的方式检查学生的预习效果。 A、教师每组提问一个问题，分值为1分； B、各小组采用采用“递评”（1组评2组、2组评3组……10组评1组）的方法对每个小组的预习案进行评分——分值为9分； C、以上两项的和为每个小组课前预习的得分，并由评价小组的小组长把该组的得分写到黑板上相应的表格里。 ③、合作探究（20+4+2=28分钟）
收稿日期:2003-10-26; 修回日期:2003-11-22 基金项目:国家电力公司资助项目(KJ 00-03-26-01) 作者简介:朱以文(1945-),男,教授,主要从事计算力学和结构防灾减灾研究 文章编号:1000-1301(2003)06-0174-05 TM D 多点控制体系随机地震响应 分析的虚拟激励法 朱以文,吴春秋 (武汉大学土木建筑工程学院,湖北武汉430072) 摘要:对于频率分布密集或受频带较宽的地震激励的结构,其响应不再以某一单一振型为主,须考虑采用多点控制。本文对受T M D 多点控制的结构进行了研究。文中建立了带有多个子结构系统的以模态坐标和子结构自由度为未知量的统一运动方程。针对所得方程为非对称质量、非对称刚度、非经典阻尼的情况,本文给出了使用直接法求解的格式。地震随机响应分析采用了虚拟激励法,可以考虑各振型之间的耦合项,计算量小且精度高。本文的方法适用于带有多个子结构的系统的一般性问题,具有广泛的应用价值。 关键词:多点控制;主结构;子结构;随机地震响应中图分类号:P315.96 文献标识码: A Pseudo -excitation method for random earthquake response analysis of control system with MTMD ZH U Yi -wen ,WU Chun -qiu (Civil and structural engineering school ,W uhan university ,Wuhan 430072,China ) A bstract :The response of the structure is no t constituted with one sing le mode shape w hen the frequency distri -bution is dense o r the earthquake excitation 's frequency band is w ide .At this time ,it is necessary to adopt the multi -point control sy stem .The study on the structures w ith M TMD is carried out in this paper .The uniform dynamic equation w ith mode coordinate and slave system 's DOF as variables is established fo r the system w ith multi slave sy stem .The equatio n has asy mmetric mass m atrix ,asymmetric stiffness matrix and nonclassical damping m atrix ,and the direct solving format is given in this paper .The random earthquake response is studied by using pseudo -excitation method ,thus the coupling items between modes can be considered .The calculation is cheap and precision is high .The method in this paper is adaptable to the general case of the sy stem with multi -slave structures and has broad application wo rth .Key words :multi -point control ;master structure ;slave structure ;random earthquake response 1 引言 对于高层建筑、大跨桥梁、高耸塔架等高柔结构采用TMD (Tuned Mass Damper )减小风振及地震响应是有效的,这一点得到了人们的普遍认同。TMD 对建筑结构的功能影响较小,便于安装、维修和更换控制元 第23卷第6期2003年12月地 震 工 程 与 工 程 振 动EA RT HQ UAK E ENG IN EERI NG A ND ENG IN EERIN G V IBRA T ION V ol .23,No .6 Dec .,2003DOI :10.13197/j .eeev .2003.06.028
2021年主题班会教案：防震减灾珍爱生命 【班会目的】 1、掌握地震到来时在各种情况下的应急措施。 2、关爱生命，快乐学习生活每一天。 【班会内容】 一、话题引入 地震是对人类威胁极大，并且比较常见的自然灾害。地球上每年大约要发生500多万次大大小小的地震。1976年的唐山大地震，2008年5月12日发生在汶川地区的8级大地震，都造成了重大的财产损失和人员伤亡。本次班会的主题是防震减灾，珍爱生命。 二、地震的前兆 地震作为一种自然现象，它在发生之前有时会有一些前兆，我们如果能掌握这些前兆，就会对地震的预防起到积极、主动的作用。如地震前往往井中水位突然上升或下降，大气中出现异味，飞鸟、家畜惊慌、野生动物反应异常，电线之间有火花、室内有蓝光、荧光灯被点燃等。人人都要知道立即报告的途径，但决不能预报“地震了”，也不要相信“有地震”的传言。 三、地震发生的原因 由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。地震绝大部分都发生在地壳中。 四、学习地震到来时在各种情况下的应急措施 1、学校人员如何避震? 在学校中，地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地;震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。 2、学生在学校如何避震?
地震到来时，如果正在教室上课的，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，千万不要跳楼!不要站在窗外! 不要到阳台上去!如果正在操场或室外的，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，不要回到教室去，震后应当有组织地撤离，必要时应当在室外上课。 3、家庭如何避震? 地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近;内墙墙根、墙角;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。 (1)抓紧时间紧急避险。如果感觉晃动很轻，说明震源比较远，只需躲在坚实的家具底下就可以。大地震从开始到振动过程结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间进行避震最为关键，不要耽误时间。 (2)选择合适避震空间。室内较安全的避震空间有：承重墙墙根、墙角;有水管和暖气管道等处。屋内最不利避震的场所是：没有支撑物的床上;吊顶、吊灯下;周围无支撑的地板上;玻璃(包括镜子)和大窗户旁。 (3)做好自我保护。首先要镇静，选择好躲避处后应蹲下或坐下，脸朝下，额头枕在两臂上;或抓住桌腿等身边牢固的物体，以免震时摔倒或因身体失控移位而受伤;保护头颈部，低头，用手护住头部或后颈;保护眼睛，低头、闭眼，以防异物伤害;保护口、鼻，有可能时，可用湿毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒气。 4、公共场所如何避震? 听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。 在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下;注意避开吊灯、电扇等悬挂物; 用书包等保护头部;等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。 在商场、书店、展览、地铁等处：选择结实的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头;避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台;避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架;避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。 在行驶的电(汽)车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤;降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。 5、户外如何避震?
专家指导：地震来临时正确的逃生方法 找准“存活空间” 幸存机会大 我们从小到大了解到的地震紧急求生“常识”，并非招招都管用！四川地震发生后，有网友立即援引美国国际搜救队的地震求生指南，并结合大陆、台湾近年来地震幸存者的亲身经历，指出传统观念中地震紧急求生办法的不足，并用地震搜救现场示意图一一标出“地震存活空间”。这个题为《美国国际搜救队长教你正确的躲避位置》的帖子立即被各大论坛、MSN 和QQ用户疯狂转载，其中一些说法也得到了专家的认可。 究竟哪些才是正确的“地震存活空间”？对照一下你知道几个： 躲在床桌下？还是躲在床桌旁？ 常识：“学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。” 纠错：有着23年重大灾难搜救经验的美国国际搜救队长道格卡普说：“不要躲在桌子下、床铺下，而是要以比桌子、床高度为低的姿势，躲在桌子、床铺的旁边，不要离开太远。” 土耳其科研机构制作的一盘地震逃生教学录像带显示，实验人员爆破一座大楼来模拟地震时建筑物倒塌的情形。爆破前，先依据“常识”在桌子、床铺等下面和旁边，分别放置10个假人。大楼倒塌后，搜救队员找到在桌子下的模特，十具竟有八具随着桌子一起被压毁，而放置在桌、床旁边的假人则无大碍。道格卡普解释，建筑物天花板因强震倒塌时，会把桌、床等压毁，而如果人以低姿态躲在一边，家具可以承受倒塌物品的力量，让一旁的人取得生存空间。 专家观点：“地震发生时躲在桌子底下还是旁边，要根据建筑物来确定。” 广东省地震局副局长梁干表示，如果房顶上面是瓦面的，瓦面一掉就掉瓦片，躲在桌子下面，上面掉下来的东西不会砸到你，躲在下面是最好的。 但是，如今大多楼房都是钢筋混凝土的，房屋在强震中倒塌时，钢筋混凝土整个压下来，桌子无法承受这样的重量，很容易被压毁。不过，桌子可以起临时支撑和缓冲的作用，应趴在旁边，躲在有限的空间里，同时要蹲下来抱住头。 躲在车内还是躲在车旁？ 在本次汶川大地震中，人们可以从很多现场照片和电视画面中看到一辆辆被压扁或者被掩埋的汽车。那么，地震发生的时候，万一正在汽车上，我们又该怎么办呢？ 错误做法：躲在汽车内。 正确做法：躲在两车之间或者汽车旁。
综合实践活动《自然灾害的预防与自救》 一、活动背景： 我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一，自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一。自然灾害对社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。 二、活动目标： 1、知识与技能： ①查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。 ②了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力。 ③了解人类在面对自然灾害中采取的预防和预报措施，以及取得的经验和成绩。 2、过程与方法： ①通过收集查找资料，初步了解自然灾害的危害 ②通过资料学习，了解人类应对自然灾害的预防、预报措施 ③通过学习与交流，初步了解在面对自然灾害时的自救、互救方法。
3、情感态度与价值观： 体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。 三、重难点分析： 掌握地震、洪水等自然灾害发生后自救、互救的方法，并让学生明白灾害来临时最重要的是做到头脑清醒不慌乱，冷静处理把伤害减到最低。 四、活动准备 世界各地自然灾害视频、近年来我国自然灾害统计、信息登记表。 五、活动过程 ※准备阶段 （一）确定课题 1、课件展示：教师提供地球上发生的各种各样的自然灾害相关图片、视频、报道等。像地震、洪水、台风、火灾、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何应对？ 2、根据图片展示，确定小组分配，从而有目的的进行资料收集（二）收集分析资料 1、收集资料 ①每个小组通过上网、查阅资料等了解自然灾害 ②人类在面对自然灾害时的预防、预报措施
地震来临时，怎么办？ ——“防震减灾”活动课教学设计 【设计理念】 针对学生对发生地震后如何自我防护的意识较淡薄，因而根据学生年龄特点，首先采用播放地震纪实视频营造气氛设定情境，提出如何守护自己生命的话题。然后让学生把收集的地震知识资料进行交流，懂得用地震前的防震知识来守护生命。然后通过讲述案例故事，让学生知道如何及时自救互救，最大限度地保护自己和拯救别人的生命。让学生在场景感受中，辨别出地震时一些错误的避险防护，讨论正确的防护做法，并通过现场防震避险模拟演练，提高学生对突发事件的应变能力。在最后环节设计了知识竞答加深学生对“防震减灾”主题的深刻理解，更加珍爱生命！ 【活动目的】 1．通过学习让学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养学生的观察能力和自我保护意识。 2．学生在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。 3、让学生观看防震减灾课件，了解自救方法。使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能力。使学生知道在地震灾害中如何紧急避险，最大限度地保护自己，更加地尊重生命、珍爱生命。 【教学重、难点】 指导学生通过查阅资料了解地震的危害，增强学生对地震的认识，引导学生掌握一些自救方法。 【活动准备】 1．教学课件。搜集一些地震知识图片、地震时的避险措施制成课件。搜集地震后自救和互救的成功案例。 2．有关地震的视频，防震科普片。 3．教室、家庭平面图。 【活动过程】 一、课前谈话：观看地震视频，感受地震的可怕。 （一）播放《唐山大地震》视频片断。 师：上课之前，让我们先来看一段电影片断。 （二）师谈话激趣。 师：这是电影《唐山大地震》的片段，看完之后，你有什么感受？ （三）列举历史上几次大地震的危害。 1．唐山大地震 师：就是这次地震，造成了24万人遇难…… 2．汶川大地震 师：2008年汶川发生了8.0级地震…… 3．中国百年大地震。 师：看，近一百年来，中国就发生过这么多地震。 师：地震是可怕的，带来的伤痛，更是无法用语言所能表达的。但是如果我们懂得一些防震减灾的知识，相信就会减少伤亡，降低伤痛。今天这节课我们就来讨论地震来临时，怎么办？让我们一起来学习防震减灾自救的知识，用知识来守护
地震逃生自救的正确方法 地震逃生自救的正确方法1)选择夹角避震 地震发生时，立即选择炕沿下、床前、桌下，蹲身抱头，以躲避房盖、墙砖等物体的打击。因为这些地方可形成遮蔽塌落物体的生存空间。但要注意切勿钻到床底下，床和桌子要坚固;衣柜不能是板式的，不要太高，太高可能倾倒。 2)选择厨房、厕所避震 如果住的是水泥现浇板或水泥预制板屋顶的房子，地震发生时，应立即进入厨房、厕所等处，因为这些地方开间小，有上下水管道连接，既能起到一定的支撑作用，又可能找到维持生存的水和食物，有可能减少伤亡。其弊端是回旋余地小，令人体缺少遮挡物。 3)首先保护自己 要尽可能多地保存有生力量。地震发生在一瞬间，不容多考虑，应当机立断，先保护好自己，如果有可能顺便再保护别人。要记住：只有保存了自己，才有可能去抢救他人。还要注意自己脱险后，要先救活人，先救容易救的，然后再救难救的。以争取时间，在最短的时间内救更多的人。 4)护住头、口、鼻 如果自己已经被埋在了废墟下面，千万不要惊慌。要头脑冷静，先用手保护好头部和鼻子、嘴，以免受伤和让灰土进入呼吸
道。在手能动的情况下，先用手扒掉挤压身体的土石砖块，增大活动空间。如果四肢或上肢被压住不能动弹，就要注意保存体力、养精蓄锐。此时，精神的力量是巨大的，千万不能绝望，要坚定自己能活下去的决心，要以顽强的意志等待救援。面对危险，哭是没有用的，唯有自救互救才有活下来的可能。 5)不要大声呼喊 需要注意的是：地震时被砸在里面后，要立足于自救，千万不要大声呼喊，尽量减少体力消耗，你坚持的时间越长，获救的可能性越大。须知被压在里面的人听外面的声音清楚，里面发出的声音外面却不易听见。要积蓄体力，听到外面有人时再大声呼救。 6)积蓄水源节省使用 水是维持生命所必需的。地震后受困在封闭空间时，要千方百计找水。没有水要找容器保存自己的尿液饮用;没有尿要找湿土吮吸。要作较长时间打算，液体只做润唇、小饮而绝不可大喝。如果困在里面时间过长，就要找一切可能吃的东西充饥。 7)巩固生存空间 被埋在废墟里，首要的是保护好自己。要尽快用砖块将头上身上的天花板顶住，以防止在余震中把自己砸伤。要想方设法用棍子给自己捅出一个出气孔，以防止窒息。 8)创造逃生条件 地震受困后，只要能动，就要想方设法钻出去。要寻找可以挖掘的工具，如刀子、铁棍、铁片等用来挖掘废墟。要凭眼睛和耳朵、感觉找准逃生方向：哪里可以看到光线就说明距离短;哪里