枣核公开课教案1
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枣核
半坡店乡第一初级中学赵香荣
【教学目标】、
1、体会海外华人依恋故土的依恋之情;
2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法;;
3、结合语境,品味饱含深情的语言
重点:目标1、2、
难点:目标2、3、
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入。课间播放歌曲《我的中国心》
洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印。是的,无论身在何地,我们的心都依然是中国心。
这节课,我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章——现代著名作家、翻译家萧乾的《枣核》。
二、板书课题,作者,并简介作者肖乾
三、出示学习目标,学生齐读
二、初读课文,整体感知(出示朗读的要求)
1、在书上圈点勾画,积累你认为重要的字词。
2、用简洁的语言概括文章主要内容
1.检查预习,解决生字词。
蹊( qī)跷(qiāo )掐(qiā)指殷(yīn)切镶嵌(qian )玛(mǎ) nǎo(瑙)山坳(ào)嫣红(yān)殷切( yin ) 2.思考探究
①本文的线索是什么?
课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。由此可见,“枣核”是这篇文章的线索。
②那么,围绕枣核,文章可以划分为几个部分?
索枣核(1)、见枣核(2-4)、说枣核(5-10)、点主题(11)
三、合作交流
1、分析思乡的心理活动
⑴这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,她想做什么呢?她为什么要这样做呢?
这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。
作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢?这是什么写法?
设置悬念
⑵那么,我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢?(读第七自然段后找关键字词、句)
1、栽杨柳、植睡莲
2、修北海、
3、月夜追忆北海泛舟的日子
4、索枣核试种枣树(暂未完成)
2、分析思乡的表达方式
⑴同学们来到我们学校学习,一个星期甚至更长的时间才回家一次,离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受?
(打电话、写日记、写信、找人倾诉……)
(2)在安顿好我住的房间之后,友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢?
(后花园,急切地向我倾诉思乡之苦。)
3、揣测语言,体会浓浓乡情。
她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
托,是手掌或其他东西向上承受物体,;“托在掌心”,似乎是在感受枣核的力量,显得珍惜。
她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会你就明白啦!”
本意是故意玩弄花招,使人感到高深莫测。这里贬词褒用,意思是卖关子,不肯直说,表现了“那股调皮劲”,描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。
可是我心上总像是缺点什么
缺点什么,指难以弥补的远离故土的缺憾,缺少家乡的温暖。
这里一过圣诞,我就想旧历年。
过旧历年是炎黄子孙的文化传统,“一”过圣诞,“就”想旧历年,用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉
(你能不能用“一……就……”的句式造一两个句子?)
4、文章表达了怎样的感情?(用文中的话回答:找出中心句)
改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
(板书:思乡之意爱国之情)
四、探究写法
这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?
枣核是本文叙事线索。枣核形象生动地寄托了思乡之情。以小小枣核来写大主题:思乡爱国之情,这是以小见大,反映生活,表达情感,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,这也是我们在写作中值得学习的方法。
五、小结
小小的枣核,深深的思乡爱国情。相信在未来的日子里,无论我们身在何方,也必将如此深沉地依恋与热爱我们自己的祖国吧!因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”!
六作业布置:
拓展课文,升华情感
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品,说一说,并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。
举头望明月,低头思故乡。
--李白《静夜思》
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁
崔浩《黄鹤楼》古道西风瘦马,断肠人在天涯
--马致远《秋思》游子悲其故乡,心怆恨以伤怀。
--班彪《北征赋》烽火连三月,家书抵万金。
--杜甫《春望》
板书
索枣核
(以小见大)枣见枣核思乡之意
(设置悬念)核说枣核爱国之情
点主题