动物细胞导学案

学情分析:学生对显微镜的使用有了一定的操作技能, 上节课学生又通过制作并观察植物细胞临时装片, 观察并认识了植物细胞的基本结构。

按照学生的认知规律, 学生对于动物细胞的知识具有很大的诱惑性, 学生非常想探究动物细胞的奥秘, 尤其是自己身上的细胞结构。

在观察了植物细胞的基础上, 学生很容易做观察动物细胞的实验, 但对于口腔里面的上皮细胞, 取材时并没有植物细胞那么容易, 此时教师应给予适时的点拨, 指导, 帮助学生找到正确的取材部位, 帮助学生少走弯路, 使学生获得成功的喜悦。

教材分析本节是鲁科版六年级上册第二单元“生物体的结构层次”第一章“观察细胞结构”中的第三节。

主要是引导学生在细胞水平上认识生物体, 但细胞结构微小, 距离学生的生活经验较远。

因此, 应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会, 增加学生对细胞的感性认识。

本节是学生在掌握了一定的显微镜操作技能, 观察了植物细胞形态结构的基础上继续观察动物细胞, 让学生从细胞结构的微观角度初步了解两大类生物的相同点和不同点。

而生物体的结构与功能是相适应的, 学生了解了细胞的形态结构, 对于理解下一章细胞的生活极为重要。

课程标准对本节内容的要求:生物课程标准第二个一级主题, 二、生物体的结构层次生物体有一定的结构层次。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

理解有关细胞的知识是学习生物学的基础, 教师应提供机会, 引导学生探究动植物细胞的结构和功能, 初步学会显微镜观察的方法和技能, 激发探究兴趣。

第三节观察动物细胞学案一、学习目标1.制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。

2.进一步熟练使用显微镜。

3.说出人口腔上皮细胞的基本结构。

4.掌握动植物细胞结构的主要不同点。

二、自学反馈1.用洁净的纱布把 ( ) 和( )擦干净。

2.在载玻片的中央滴1滴（）3.用消毒牙签在漱净的口腔（）上轻轻的刮几下。

4.把牙签放在载玻片上的（）中涂抹几下。

5、用镊子夹起（）, 使它的一边先接触（）上的水滴, 然后缓缓地盖在水滴上。

第三节《动物细胞》导学案一、【学习目标】1、认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

二、【自主学习】阅读教材46至47页，完成下列习题：1、总结制作人体口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤。

（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

（2）在载玻片的中央滴一滴。

（3）用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上几下。

把牙签附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中，。

（4）用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

（5）在盖玻片的一侧滴加几滴稀，用吸水纸在盖玻片的侧吸引，使碘液1、各小组按照教材中提供的制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法，制作人的口腔上皮细胞临时装片。

（制作人的口腔上皮细胞临时装片要诀：擦→滴→刮→放→盖→染→吸）2、用显微镜观察本组制作的人的口腔上皮细胞临时装片。

3、各组依照所观察到的细胞在练习本上画一个动物细胞结构简图，并标注出动物细胞各部分结构的名称。

四、【知识解析】1、19世纪自然科学的三大发现：细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论。

细胞学说的观点是：动物、植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。

2、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水．因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水就不会．不同的动物细胞生活的液体环境不同。

不同的液体环境具有不同的渗透压。

生理盐水是指在生理学实验或临床上常用的，其渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。

哺乳类动物细胞需用的生理盐水的质量分数是0.9%。

在这样的生理盐水中，人的细胞形态、功能可保持正常。

观察动物细胞导学案学习目标：1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。

2.知道细胞各结构的名称及功能。

3.练习使用显微镜。

学习重点难点：：1、说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用2、区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。

学习过程：一：回顾植物细胞的观察过程和细胞结构1、制作临时装片的一般步骤是：观察细胞：擦→滴→取→展→盖→染→吸（1）擦：用洁净的纱布把_ ___和__ __擦拭干净。

（2）滴：在载玻片的中央滴一滴___ _______。

（3）刮：用消毒的_____在自己漱净的口腔___ ____上轻轻刮几下。

（4）涂：把牙签上__ ______的一端放在载玻片的___ ___中__ __几下。

（5）盖：用镊子夹起___ ___,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染：在盖玻片的一侧滴加_______。

（7）用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

2、带着问题实验观察（1）在载玻片中央滴什么？目的是什么？浓度是多少？（2）刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？（3）将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？（4）是用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？3、动物细胞的结构及功能：人或动物体的各种细胞的形态不同，但______相同，都包括________、_______和_________。

控制物质的进出；贮存和传递遗传信息；液态，可以流动。

植物细胞与动物细胞的相同点都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。

（2）自学结束后，组内讨论解决自学中尚未解决的问题，必要时教师给予指导（5分钟）（二）展示结束后点拨总结强调：制作临时装片的正确顺序、植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用三、训练与总结：10分钟四、习题1、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（）A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色2、用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（）A、切片B、装片C、涂片D、永久切片3、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。

动物细胞学习目标：1﹑描述人口腔上皮细胞的基本结构;2、比较动植物细胞结构的相同点和不同点。

3、提高制作以及观察临时装片的技能；通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

学习重点：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。

学习难点：1、制作临时装片过程中实验材料的刮取；2、细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。

教学过程：一、引入新课：大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么基本结构呢？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。

下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

二﹑自主学习：学生自学课本中内容，勾画重点并完成下列预习题：1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：（1）擦用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）涂把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。

（5）盖用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

二、实验探究：制作观察人的口腔上皮细胞教师按制作人体口腔上皮细胞临时装片的“七字步骤”：擦→滴→刮→涂→盖→染、吸逐一进行示范操作，边讲步骤和注意项，同时让学生一步一步的跟着教师做；注意巡视学生的操作情况，及时纠正错误的操作。

三、合作交流1、制作人口腔上皮细胞临时装片时，取材前漱口的原因是？2、人的口腔上皮细胞有哪些基本结构？3、植物细胞与动物细胞有哪些相同点和不同点？（1）人或动物体的各种细胞的形态不同，但______相同，都包括________,_______和_________。