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社会心理学华夏高佳怡老师串讲课件心灵通廖先东增补社会心理学社会心理学研究的四个层面(即本科目的知识框架）函数关系个体个体所处情境行为社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
勒温提出的公式： B = f（P，E）含义：行为是个体及其情境的函数。
即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
习题：勒温(K Lewin，1936)关于行为的著名公式是：B=f(P，E)。
其中，E的含义是( )。
启蒙期形成期确立期研究方法社会学习论社会交换论符号互动论精神分析论理论流派社会学习论社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。
社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。
社会学习论起源于行为主义。
——学习的机制联想：联想是经典条件反射。
巴甫洛夫在铃声——唾液分泌实验中提出了联想的概念。
人类可以通过联想学习态度和行为方式。
强化：行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现。
奖赏是正强化，惩罚是负强化，相应地，其过程是正强化过程与负强化过程。
通过对强化物进行适当的安排可使某种行为出现或不出现，不同的强化可塑造不同的行为。
模仿：人的言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。
个体学会某种态度和行为，往往是对榜样模仿的结果。
儿童的很多态度的获得，往往是模仿父母或与他关系密切的人的结果。
社会交换论社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。
“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换。
”——基本观点1、成功命题。
个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种行为；某一行为获得的奖赏（奖赏的形式可以多种多样）越多，重复行为的频率就越高。
2、刺激命题。
相同的刺激可能引起相同的或相似的行为3、价值命题。
某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高。
4、剥夺—满足命题。
个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。
