最新整理七年级初一历史教案公开课《第10课辽、西夏与北宋并立》教学反思公开课《第10课辽、西夏与北宋并立》教学反思4月3号，我在七年级六班上了一堂历史公开课——七下中国古代史《第10课辽、西夏与北宋并立》。
本课是七下中国古代史第二单元的第一课。
课文主要讲诉了10到12世纪在中国的疆域内先后出现了多个民族建立的政权，比如汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。
它们之间爆发过战争，也签订过和议。
少数民族积极学习中原汉族文化，农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合。
由于本课的内容量大，涉及的其他知识多，所以我把本课内容的教学分为了三部分：崛起与并立、战争与和平、融合与发展。
三部分之间环环相扣，体现着内在的逻辑顺序。
崛起与并立包括辽、北宋、西夏的建立情况。
战争与和平包括辽与北宋的战与和、北宋与西夏的战与和。
融合与发展有两方面的内容：一方面契丹族、党项族与汉族融合的表现；另一方面融合带来的影响。
导入上课开始，我以武侠作家金庸先生及他的代表作《天龙八部》导入新课。
因为学生对其比较熟悉，所以能够很快进入教学环节。
一、崛起与并立我简单介绍了唐玄宗后期的历史和五代十国的混乱情况。
进入崛起与并立环节，我安排学生自主学习完成辽、北宋、西夏建立简表，包括建立时间、建立民族、建立者、都城等内容。
学生自主阅读课文，从文中找出问题答案。
然后我在大屏幕上展示了辽、西夏与北宋的并立的形势图。
学生通过看图能够迅速在脑中形成政权位位置、大小、都城等概念，为进入战争与和平环节做好过渡。
二、和平与发展在战争与和平阶段，我抓住了战与和两个关键字眼。
首先，辽与北宋之间的战有宋军北伐、澶州之战。
大战之后，双方又签订了澶渊之盟，对于澶渊之盟的评价是本课的难点。
我先在学习方法上提示学生，对事物和人物的评价从正方两方面辩证地看待，后给学生出示两个资料，让学生阅读资料合作探究出和议的评价。
其次，宋夏之间有战有和。
对于和，我通过宋夏议和的内容和边境贸易场所——榷场的教学，突出了议和的影响——议和的达成促进了边境贸易的发展。
第7课辽、西夏与北宋的并立1教学分析【教学目标】知识与能力知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征过程与方法了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响情感态度与价值观认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会进步【重点难点】教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系教学难点：如何评价澶渊之盟2教学过程一、导入新课同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。
二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1．阅读教材P29《北宋形势图(1111年)》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。
民族契丹族汉族党项族政权辽北宋西夏时间916年960年1038年建立者耶律阿保机赵匡胤元昊都城上京东京兴庆重大事件澶渊之盟陈桥兵变重文轻武宋夏议和2.引导深入思考：(1)契丹族和党项族的生活方式如何？(2)隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？(3)与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？3．读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。
提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
目标导学二：辽与北宋的和战1．阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。
归纳：战→和→战→和。
2．史料解读材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。
第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计（一）教学目标1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。
3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。
契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。
耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。
从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。
“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。
辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。
重点和难点：重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。
难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。
（二）教学过程：1、导入新课宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国时期的分裂局面，但并没有完全统一全国。
这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。
今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系.2、讲授新课：一、契丹的兴起契丹族原先居住在辽河上流一带，过着游牧和渔猎的生活。
在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋，开始有了农耕和定居生活。
同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。
二、阿保机建国1、耶律阿保机建立契丹政权耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，与汉族接触较多，经济发展比较迅速，逐渐成为八个部落中最强大的一部，阿保机由于很有胆略，多次立下战功。
