六年级上册语文第22课文言文二则
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六年级上册语文第22课文言文二则
一、原文及译文。
1. 原文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
2. 译文。
二、字词解释。
1. 鼓：弹奏。
2. 志在太山：心中想到高山。志，心志，情志。太山，泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
3. 善哉：好啊。
4. 巍巍：高大的样子。
5. 若：像。
6. 少选：一会儿，不久。
7. 汤汤（shāng shāng）：水流大而急的样子。
8. 破琴绝弦：把琴摔破，弄断琴弦。
9. 不复：不再。
10. 以为：认为。
三、主题思想。 这篇文言文讲述了伯牙和锺子期之间的深厚情谊。伯牙善鼓琴，子期善听琴，子期能准确地领悟伯牙琴音中所表达的心意，他们是知音。后来子期死了，伯牙认为知音已失，于是破琴绝弦，表达了对知音的敬重和珍惜，也体现出知音难觅的感慨。
四、重点句子赏析。
1. “方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”
- 赏析：这两句话通过伯牙鼓琴时的“志”和锺子期的“善哉”评价，生动地表现出两人之间心意相通的知音关系。伯牙心里想着高山或流水，通过琴音表达出来，而锺子期就能准确地听出伯牙琴音中的意境，并且用形象的语言描绘出来，一个“巍巍乎若太山”，一个“汤汤乎若流水”，从侧面反映出伯牙琴艺的高超以及两人知音间的默契。
2. “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”
- 赏析：这是文章的结尾句，也是情感的高潮之处。锺子期的死对伯牙来说是巨大的打击，伯牙以破琴绝弦、终身不复鼓琴这样极端的行为，表达了他对知音的敬重和失去知音后的悲痛。“世无足复为鼓琴者”这句话，深刻地体现出伯牙认为知音难再得的绝望心情，同时也从侧面烘托出他们之间知音关系的珍贵。
一、原文及译文。
1. 原文。
2. 译文。
二、字词解释。
1. 处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
2. 好（hào）：喜爱。
3. 所宝：所珍藏的（书画）。宝，珍藏。 4. 数（shù）：计数。
5. 锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。囊，袋子，此处指画囊。
6. 曝（pù）：晒。
7. 拊（fǔ）掌：拍手。
8. 搐（chù）：抽缩。
9. 股：大腿。
10. 乃：却。
11. 掉：摆动。
12. 谬（miù）：错误。
13. 然之：认为他说得对。然，认为……对。
三、主题思想。
这篇文章通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩画牛的错误之处，而杜处士也能虚心接受的故事，告诉我们艺术创作离不开对生活的细心观察，要向有实践经验的人请教，不能凭空想象。同时也表现出杜处士的谦虚和牧童的率真。
四、重点句子赏析。
2. “一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’”
- 赏析：牧童的这几句话生动地描绘出他看到画后的反应。“拊掌大笑”表现出牧童的天真率直，他看到画中的错误后，毫不犹豫地指了出来。而他对斗牛时牛的动作的准确描述，如“牛斗，力在角，尾搐入两股间”，显示出牧童有丰富的生活经验，与画家戴嵩形成鲜明对比，强调了实践经验对于艺术创作的重要性。
3. “处士笑而然之。古语云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。” - 赏析：杜处士的“笑而然之”表现出他的谦虚大度，他虽然是一个热爱书画、对书画有研究的人，但面对牧童的指正，他能够虚心接受，这一点难能可贵。最后引用古语进一步强调了要向有实践经验的人请教的道理，使文章的主题得到升华。
