第8课时 亿以上数的读法

第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）

教学目标：

1. 学生能够正确读、写亿以上数；

2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。

教学重点：

1. 理解亿以上数的位值规律；

2. 掌握亿以上数的读写方法；

3. 能够运用亿以上数解决实际问题。

教学难点：

1. 理解亿以上数位值规律的意义；

2. 能够准确读、写亿以上数。

教学过程：

一、导入 （10分钟）

1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；

2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；

3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。

二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）

1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；

2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；

3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。对于以下概念进行深度解释：

（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；

（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。

三、亿以上数的读法（25分钟）

1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；

2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；

3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；

4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。

四、亿以上数的写法（20分钟）

1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；

2. 指导学生第一次写语文作业 “我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。

人教新课标四年级上册数学《8亿以上数的读法》教学设计

一. 教材分析

《8亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握8亿以上的数的读法。通过前面的学习，学生已经掌握了亿以内数的读法，为本节课的学习打下了基础。教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握8亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析

四年级的学生在认知发展上，已经具备了一定的数的概念和逻辑思维能力。但是，对于8亿以上的大数，学生可能还比较陌生，需要通过具体实例和练习，让学生逐步理解和掌握。此外，学生在学习过程中，可能存在对大数读法的混淆和错误，需要教师耐心引导和纠正。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握8亿以上数的读法，能够正确读出大数。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生理解大数的组成和读法规则，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握8亿以上数的读法。

2. 难点：理解大数的组成和读法规则，能够正确读出大数。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和掌握8亿以上数的读法。

2. 引导发现法：教师引导学生发现和总结大数的读法规则，培养学生的自主学习能力。

3. 练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示实例和练习题目。 2. 练习题：准备一些关于8亿以上数读法的练习题，用于课堂练习和巩固。

3. 教学资源：收集一些与大数读法相关的教学资源，如视频、文章等，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过出示一些实例，如人口数量、GDP数据等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题，让学生思考如何正确读出这些大数。

2. 呈现（10分钟）

《亿以上数的读法和写法》教案

一、教学内容

本节课选自人教版《数学》四年级上册“大数的认识”章节，主要内容包括：

1. 亿以上数的读法：掌握整亿数、含有小数点的亿以上数的读法，如10亿的读法，以及10.5亿的读法。

2. 亿以上数的写法：学会将整亿数、含有小数点的亿以上数写成数字形式，如10亿写作1000000000，10.5亿写作1050000000。

3. 亿以上数的改写：学会将亿以上数改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。

4. 亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。

5. 实际应用：运用亿以上数的读法和写法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

1. 培养学生数感和符号意识：通过学习亿以上数的读法和写法，使学生在数的认识上更加深入，提高对大数的敏感度和理解能力，形成良好的数感和符号意识。

2. 提升学生数学思维能力：通过亿以上数的改写和比较，训练学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维能力。

3. 增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。

4. 培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。

5. 培养学生自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探索、发现亿以上数的读法和写法的规律，培养学生自主学习的能力和习惯。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 亿以上数的读法：正确读取整亿数和含有小数点的亿以上数，如10亿、10.5亿的读法。

- 亿以上数的写法：准确书写整亿数和含有小数点的亿以上数，如10亿写作1000000000，10.5亿写作1050000000。

- 亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。

- 亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。

第一单元 大数的认识 （第8课时）

《亿以上数的读法和写法》教学设计

一、教学内容

人教版教科书四年级上册第19-20页。

二、教学目标

1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。

2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。

3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。

三、教学重难点

教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法

教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。

四、教学准备

三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。

五、教学过程

（一）复习引入

教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。）

课件出示：4358。（黑板上粘贴数字卡片）

教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。）

课件出示：43584358。（黑板上粘贴数字卡片）

教师：你们是怎么读亿以内数的？

预设1：从左往右读，从高位读起。

预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。（板书：个级、万级）

教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。关于亿以内的数，你们还知道了什么？

预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。

预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。

教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。（板书：亿以上数的读法和写法）

【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。

（二）探究新知

1.亿以上数的读法

（1）读不含0的大数。

教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？

课件出示：435843584358。（黑板上粘贴数字卡片）

学生尝试读。