第8课时 亿以上数的认识及读法

1.读一读，填一填。

（1）8054006000 读作：

（2）80804006006 读作：

读亿以上的数，先分级，再从最（ ）级读起。读完亿级或万级的数，要加“（ ）”字或“（ ）”字。还要注意每级末尾的0都（ ），每级开头或中间不管有一个0或连续几个0,都只读（ ）。

2.读出下面各组数。

6082 读作：

60820000 读作：

608200000000 读作：

7500 读作：

75007500 读作：

750075007500 读作：

405760000 读作：

508076000019 读作：

9501006008 读作：

2375550000000 读作：

12005000050 读作：

50600000000 读作：

3020056000 读作：

3、从个位起，第八位是什么位？第几位是亿位？

4.用2, 3, 4, 5, 6, 7, 8和三个0按要求组成十位数，并读出来。

（1）组成的一个最小十位数。

（2）组成“一个0也不读”的最大十位数。

四年级上第8课时亿以上数的认识及读法

在我们的日常生活中，常常会接触到各种各样的数字。从简单的个位数、十位数，到三位数、四位数，随着我们学习的深入，数字的范围也在不断扩大。今天，让我们一起来认识一下亿以上的数以及如何正确地读出它们。

首先，让我们想一想，在之前的学习中，我们已经知道了个、十、百、千、万、十万、百万、千万这些计数单位。那么当数字超过千万之后，又该怎么办呢？这就引入了我们今天的主角——亿。一亿是一个非常大的数字，它等于 10 个一千万。

那亿以上还有哪些计数单位呢？依次有十亿、百亿、千亿等等。我们可以这样来理解，每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。

为了更清楚地表示这些大数，我们通常会使用数位顺序表。这个数位顺序表就像是一个数字的座位表，每个数字都有自己特定的位置。从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位等等。

举个例子，如果一个数字是 1200000000，我们可以通过数位顺序表来准确地读出它。从右往左数，第一个 0 在个位，第二个 0 在十位，第三个 0 在百位，第四个 0 在千位，第五个 0 在万位，第六个 0 在十万位，第七个 0 在百万位，第八个 0 在千万位，2 在亿位，1 在十亿位。所以这个数字读作：十二亿。 再来看一个更复杂一点的数字，比如 50800000000 。按照数位顺序表，我们从右往左数，0 分别在个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位，8 在十亿位，0 在百亿位，5 在千亿位。因此，这个数字读作：五百零八亿。

在读取亿以上的数时，要注意以下几点：

第一，先分级。从个位起，每四个数位为一级，分别是个级、万级、亿级。比如数字 3200000000 ，可以分成 32 丨 0000 丨 0000 ，“丨”就是分级的标志。

第二，从高位读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。

第三，读亿级和万级的数时，要按照个级的读法来读，然后在后面加上“亿”字或“万”字。比如上面分级后的 32 丨 0000 丨 0000 ，亿级是

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿

一. 教材分析

《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。

3. 情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2. 教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。

六. 说教学过程

1. 导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。

3. 实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。

4. 交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5. 总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。

6. 课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。 七. 说板书设计

板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。

八. 说教学评价

教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。

第1单元 大数的认识

第8课时 亿以上数的读写

课题 亿以上数的读写 新授课

教学目标 1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

教学重点 亿以上数的读写方法。

教学难点 有0的数的读写。

教学准备 多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程 导案

1.复习导入，探究新知 （一）复习旧知

师：怎么读亿以内的数？

师：怎么写亿以内的数？

（二）导入新课

师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。

2.引导探究，学习新知 （一）亿以上数的读法

1.课件出示：（P19 例1）

2.师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）

3.小结：

（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）

（2）读出下面的数。

65 65 000 65 0000 0000

4075 4075 0000 4075 0000 0000

3500 3500 0000 3500 0000 0000

（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？

（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？

4.练习：完成教材第19页“做一做” 9200000000 26705000000 508040003000 300700400

师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）

师：读出这些数。

（二）亿以上数的写法

1.课件出示

三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万