教 学 设 计 修改意见
二年级数学第一周教学设计
解决问题 主备人：刘雪梅 执教人：
第一课时 运用加法和减法两步计算解决问题
教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题 例1、例2
教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、让学生感受数学与实际生活的密切联系。
教学重难点：
重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；
难点是学会使用小括号。
教具准备：课件、口算卡片
教学方法：讲解法
教学过程：
（一）、学前准备
1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。
32+13 45-6 22-7 16+23
45-7 49-22 8+42 64-20
2、看土说一说、数一数
请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。
（二）、教学新课
1 、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说
问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？
2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？
小组互相讨论，展示。
“我们先来看木偶戏。”
教 学 设 计 修改意见
3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。
（有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？）
问：可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。
学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：
（1）22-6+13=29（人）
（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）
（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构 小学数学教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 30 页 运用加法减法两步计算解决问题(教案)
课题
运用加法减法两步计算解决问题
课型
新授
第 周
第 课时
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学数学教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 30 页 知识、能力教学目标：
1、通过熟悉的场景，使学生从中发现生活中的数学问题，并从数学的角度去观察、分析、解决实际问题。
2、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。
3、使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
4、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。
思想教育要点：养成勤于动脑的习惯。
教学重点：学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。
教学难点：使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
教法选择：引导法、讲解法、发现法
教、学具准备：情景图、口算卡片 小学数学教案
文讯教育教学设计
第 4 页 共 30 页
教学过程设计：
一、 课前准备、激情导入。
1、 老师出示口算卡片，学生读题说得数。
32＋13 45 － 6 2 －7
16＋23 54 － 7 49 －22
8 ＋43 64－ 20
第八单元：单元教学计划
单元教学内容：第八单元（解决问题）
单元教材分析：
本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。现在新课程最大的不同是不再分类型、分步数编排应用题，除了与计算结合进行编排外，还设立了这样的单独单元来教学，加强解决问题能力的培养。也正是从解决问题的角度出发，所以本单元所涉及的也不仅仅是“连乘连除”。在编排上有以下特点：
（1）重视培养学生解决问题的能力。
（2）体现解决问题策略多样化。
单元教学要求：
1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重、难点：
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 会用两步计算解决问题。
单元课时安排：
约4课时。
小溪塔二小导学案
授课时间： 月 日 总第 课时
课 题 解决问题(一) 课 型 新授课
学习目标 1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重、难点 学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题
学习准备 运动会广播操表演录像﹑答题卡﹑小黑板
学习过程
导学环节 教师活动 学生活动
导入
学习 以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：
二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说
汇报 你解决问题的过程和结果。 说一说
自主学习 1．创设情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
解决问题
第1课时
运用加法和减法两步计算解决问题
1、填一填。 24＋16－18＝ 46－28＋17＝ 54－8＋23＝ 27＋14－30＝
2、我来连一连。 5＋7－11 36 9－8＋7 1 90－20＋15 8 100－21－43 85
3、脑筋转转转，答案全发现。（正确答案画）
（1）爸爸给小明买了8本书，妈妈给小明买了6本书，小明又送给妹妹7本书，他还有几本书？8＋6－7 8－6＋7 8－6－7 8＋6＋7 （）（）（）（）（2）在“12－8＋4”这道算式中，应选算：加法减法（）（）（3）芳芳踢毽子，第一次踢了24个，第二次踢的比第一次少16个，她两次一共踢了多少个？ 40个 8个 32个 24个（）（）（）（）
4、动动小脑瓜，一起做一做。
5、解决问题。（1）二年级有80人，参加游泳的有24人，参加打球的有27人，没参加这两种活动的有多少人？
（2）班级图书角里有72本书，借出43本，又还回7本，现在图书角有多少本书？
第2课时
小括号
1、填一填。（1）一道算式里，如果有小括号，计算时应该先算（）里面的。（2）51－（12＋18）＝（），这道算式在计算时先算（）。2、计算。 21－（7＋8） 21－7＋8 21－20＋15 21－（20－5）3、幼儿园中班的小朋友们吃水果。
（1）周一小朋友们吃的和一共有多少个？
（2）周二小朋友们吃了多少个？
（3）周二小朋友们吃的和一共有多少个？
4、
5、动动小脑瓜，一起做一做。（1）同学们一共做了83件手工作品。（列综合算式）
第一种方法：－－＝（件）
第二种方法：日期
周一比多27个13个
周二25个比少4个
第3课时
第1、2课时的综合练习
1、我能算得又快又准。
21＋19－6＝ 43－8＋6＝ 52－（10＋2）＝ 24＋8＋18＝
5＋68－6＝ 62－9＋8＝ 42－17－7＝ 5＋6＋13＝
2、我是小法官，对错我会判。
（1）56－（20＋17）这道算式，先计算减法。（）
