小学美术学科中如何落实核心素养

数学核心素养在小学教学中如何落实

近两年，各种媒体上关于“核心素养”的讨论相当丰富，核心素养逐渐成为中小学素质教育的一个抓手.教育部立项研究的核心素养，包括两个方面，或者说两个层次：一个是学生发展核心素养，一个是学科核心素养.

学生发展核心素养是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，从“自主发展、社会参与、文化基础”三个方面展开，目标是“培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”.学生发展核心素养以文化基础的积累和自主发展能力的提升为支撑条件，引导学生在社会参与及互动过程中践行社会主义核心价值观.

阶段数学学科的核心素养虽然目前尚未公布，但从目前的研究看，主要包括以下6个素养，分别是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.笔者认为，小学阶段数学学科的核心素养，与高中应该是相通的，不需要另起炉灶、再行研制，也即：小学阶段数学学科核心素养与高中是相同的，也是上述6个.本文主要讨论数学学科的6个核心素养在小学教学中如何落实，也附带涉及学生发展核心素养.

学生发展核心素养是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，从“自主发展、社会参与、文化基础”三个方面展开，目标是“培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”.学生发展核心素养以文化基础的积累和自主发展能力的提升为支撑条件，引导学生在社会参与及互动过程中践行社会主义核心价值观. 一、数学核心素养的含义

数学核心素养是具有数学基本特征的、适应学生个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.上述6个核心素养的定义，或者说“解释”如下所示.

“数学抽象”是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的素养.主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，用数学语言予以表征.

小学美术课堂中如何落实核心素养教育

引言

核心素养教育是现代教育的核心理念之一，旨在培养学生的综合能力和素养。小学美术课堂是培养学生创造力、审美能力和艺术素养的重要场所。本文将探讨如何在小学美术课堂中落实核心素养教育。

1. 引导学生主动参与

小学美术课堂应重视培养学生主动参与的能力。教师可以通过组织小组合作、提出问题引导讨论等方式，激发学生的研究兴趣和积极性。例如，在研究绘画技巧时，教师可以引导学生观察、分析各种画作，并鼓励他们积极实践，亲自动手尝试。这可以培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

2. 强调跨学科研究

小学美术课堂应与其他学科密切结合，促进跨学科研究。例如，在研究绘画时，可以引导学生通过绘制自然界的植物和动物，结合生物学的知识，了解生物界的多样性和形态变化。这样的跨学科研究可以拓宽学生的知识面，加深对学科之间关系的认识。

3. 培养审美能力和艺术素养

小学美术课堂应注重培养学生的审美能力和艺术素养。教师可以通过展示名画、讲解艺术史、引导学生欣赏艺术作品等方式，提升学生的艺术鉴赏能力和对美的敏感性。同时，教师还可以组织学生参观美术馆、艺术展览等活动，让学生亲自感受和体验艺术的魅力。

4. 倡导创新思维和表达能力

小学美术课堂应鼓励学生发展创新思维和表达能力。教师可以提供创作自由和展示平台，让学生勇于表达自己的想法和创意。同时，教师还应重视指导学生的艺术表达技巧，例如线条运用、色彩搭配等，帮助学生更好地表达自己的情感和主题。

5. 培养团队合作与交流能力

小学美术课堂应注重培养学生的团队合作和交流能力。教师可以组织学生进行小组合作创作，要求学生分工合作、交流思想和意见，并共同完成作品。通过合作交流，学生可以学会相互合作、倾听他人和尊重不同意见的能力。

结论

小学美术课堂中的核心素养教育是培养学生多方面能力的重要途径。通过引导学生主动参与、强调跨学科学习、培养审美能力和艺术素养、倡导创新思维和表达能力以及培养团队合作与交流能力，可以使学生在美术课堂中获得全面发展。同时，教师还应注重培养学生的自信心和创造力，让每个学生都能真正享受到美术课堂带给他们的快乐和成长。

小学美术体现学科核心素养的教学设计

一、教学目标

通过本节课的教学，让小学生能够：

1. 理解美术学科的核心素养，包括审美能力、创造力、观察力和表现力；

2. 掌握美术创作的基本技巧和知识；

3. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力；

4. 提升学生的艺术表达能力，培养他们的审美情趣。

二、教学内容和步骤

1. 美术学科核心素养的讲解（15分钟）

- 通过课堂讲解，向学生介绍美术学科的核心素养，包括审美能力、创造力、观察力和表现力。

- 利用图片和实物示范，让学生了解每种核心素养的定义和应用场景。

2. 美术作品欣赏和评价（15分钟） - 呈现一些经典的美术作品给学生，让他们欣赏并发表自己的意见和评价。

- 引导学生主动提出一些问题，如作品的表现手法、色彩运用等，帮助他们进一步思考和表达。

3. 美术创作实践（30分钟）

- 提供一系列美术创作的材料和工具，让学生自由创作。

- 引导学生发挥想象力，培养他们的创造力。

- 鼓励学生尝试不同的表现方式，加强他们的表现力。

4. 总结和展示（10分钟）

- 邀请学生展示自己的作品，并向同学分享创作心得和经验。

- 对学生的作品进行集体评价和点评，鼓励他们彼此交流和研究。

三、教学方法

1. 讲授法：通过课堂讲解介绍美术学科的核心素养。

2. 演示法：利用图片和实物示范，让学生了解核心素养的应用场景。 3. 案例分析法：通过欣赏和评价经典美术作品，培养学生的观察力和表达能力。

4. 实践操作法：提供材料和工具，让学生进行美术创作实践，培养他们的创造力和表现力。

四、教学评价

1. 观察学生的思考和表达能力，包括他们对美术作品的评价和创作的成果。

2. 收集学生的作品，对其进行评估，包括技巧的运用和表现的能力。

3. 利用同学之间互相评价和点评的方式，鼓励他们在交流中互相研究和进步。

五、教学资源和材料

1. 图片和实物，用于讲解美术学科的核心素养。

2. 经典美术作品，用于学生欣赏和评价。

谈谈如何在美术教学中落实学生的美术核心素养

美术课程在九年义务教育阶段具有不可替代的作用，它是学校进行美育的主要途径。在实施素质教育的过程中，落实学生的美术核心素养至关重要。美术课程能够陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，培养他们尊重和保护自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，通过对美术课程的研究，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。

美术课程能够发展学生的感知能力和形象思维能力，从而向思维提供丰富的营养。它能够逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

美术课程能够促进学生的个性形成和全面发展。在研究美术的过程中，学生可以通过自己的创造和表现，展现自己的个性特点，发现自己的潜能，从而实现全面发展。