《数一数》教案北师大版四年级数学上册

1.1《数一数》（教案）20232024学年数学 四年级上册 北师大版

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸来设计我的教案。

一、教学内容

我将以1.1《数一数》这一节为例，该节教材主要介绍了一位数的认识，包括110的数字的认识和书写。我会让学生通过观察、实践、交流等方式，掌握一位数的读写方法，培养学生的数感。

二、教学目标

1. 认识110的数字，会读写这些数字。

2. 能够理解一位数的意义，培养学生的数感。

3. 培养学生观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点

重点：110数字的认识和书写。

难点：一位数的读写方法以及其在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、数字卡片、小棒。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）：

我会让学生拿出小棒，每人一把，然后让学生试着数一数，他们能数出多少根小棒。通过这个活动，让学生感受到数的实际意义。 2. 例题讲解（10分钟）：

我会利用数字卡片，引导学生认识110的数字，并通过讲解一位数的读写方法，让学生掌握一位数的书写和读法。

3. 随堂练习（10分钟）：

我会让学生拿出练习本，根据我在黑板上写的数字，进行书写练习。然后我会挑选几名学生的作业进行点评，指出他们书写中的优点和不足。

4. 小组交流（10分钟）：

我会让学生分成小组，每组选择一个数字，讨论这个数字在实际生活中的应用。讨论结束后，每组派一名代表进行分享。

六、板书设计

板书设计如下：

一位数的认识

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

七、作业设计

1. 请学生用铅笔和橡皮，在自己的练习本上书写110的数字，每个数字写三遍。

答案：略

2. 请学生观察生活中的一位数，可以是时间、温度、物品数量等，并试着用所学的知识进行解释。

1.1 数一数（教案）20232024学年数学四年级上册 （北师大版）

作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻写下这篇教案，希望能为学生们带来有趣而富有成效的数学学习体验。

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版数学四年级上册第1章“数一数”。我们将学习如何通过数数来理解自然数的意义，掌握数的顺序，以及认识数之间的间隔。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够：

1. 能够准确地数数，理解自然数的顺序；

2. 能够观察和描述数之间的间隔；

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点

重点：能够准确地数数，理解自然数的顺序；

难点：观察和描述数之间的间隔。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数器、教学课件；

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅图片，图片中有不同数量的物品，例如苹果、书本等。我会让学生数一数图片中有多少个物品，然后引导学生思考物品之间的间隔。 2. 数数的意义：我会通过讲解和示例，让学生理解数数的意义，即通过数数来了解物品的数量和顺序。

3. 数的顺序：我会用数字卡片和计数器，引导学生学习和记忆自然数的顺序，从1到10。

4. 观察和描述间隔：我会给学生发放练习本，让他们在纸上画出不同数量的点，并观察和描述点之间的间隔。

5. 例题讲解：我会用教学课件展示一些例题，让学生观察和描述例题中数之间的间隔。我会引导学生通过数数来解决问题。

6. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计

板书设计如下：

1. 数数的意义

2. 自然数的顺序

3. 观察和描述间隔

七、作业设计

作业题目：

1. 数一数：数一数家里的玩具，并记录下来；

2. 观察和描述：观察教室里的物品，描述物品之间的间隔。

答案：

1. 数一数：根据学生数的结果，记录下来他们数到的玩具数量；

四年级上册数学教案－1.1数一数 ｜北师大版

教学目标

1. 让学生能较准确、较快速地数出一定范围内的物品。

2. 让学生练习使用“数”的方法来实现数数的操作。

3. 回顾“数”的符号和口算练习。

教学重难点

1. 认识“数”的概念和符号，并掌握数数的方法。

2. 解决数数时因重复或遗漏而导致的错误。

教学准备

1. 教学媒体投影仪、屏幕。

2. 计数小物品如纸片、石子或者种子等。

3. 黑板、粉笔、洗擦器。

4. 学生的小黑板或纸张。

教学过程

1. 导入环节

出示各类小朋友物品,让学生能够较准确地点算，从而引导学生提出一些疑问，例如：小朋友有几个鸟的图标？有几个鱼的图标？……。 这样导入的主要目的是让学生探究数数的本质，提高其数数的准确性。

2. 精讲环节

1. 介绍“数”的概念和符号，要求学生能迅速区分1至10的数字，并复习数字的口算概念。

2. 引导学生使用计数小物品进行数数练习，如利用小石子等计数方式，使学生掌握基本的计数方法。 3. 训练学生对一定范围内的物品快速、准确地数数，练习讲数数结果用笔和口述方式表达出来。

4. 贯穿教学中强调过程，检查学生是否掌握计数方法，以及能否使用口算正确计算结果。

3. 实践巩固环节

1. 给出计数任务，例如，数课堂上的学生，或是数纸张上的字，让学生复习上面所学的计数方法。

2. 引导学生在生活中运用所学到的计数方法进行数数，例如在家中数桌上的餐具等。

3. “数一数”练习册或形色综合练习册中的相关习题，检查学生的掌握程度。

4. 课堂小结

1. 对学生进行总结性讲解，重温“数”的概念和符号，强调数数的方法和技巧。

2. 鼓励同学能够在生活中广泛地运用所掌握的计数方法。

教学反思

1. 本节课的导入环节使用了实物演示，在有趣的互动中培养起学生在数数过程中的好奇心和求知欲。

2. 本节课的主要重点是训练学生如何快速、准确地数数，一个好的做法是通过练习或者应用将所学到的知识进行巩固，提升学生的计数能力。

第一单元 《数一数》（教学设计）20232024学年四年级上册北师大版

作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现《数一数》这一单元的教学设计。

一、教学内容

本单元主要涉及北师大版四年级上册数学教材第一章《数一数》的内容，包括认识自然数0~100，理解数的组成，掌握数的读写法，以及初步体会数的大小比较。

二、教学目标

通过本单元的学习，使学生能够熟练地数数，理解数的组成，正确地读写数，初步掌握数的大小比较方法，并能够应用于实际生活中。

三、教学难点与重点

重点：自然数的读写法，数的组成，数的大小比较。难点：理解数的组成，熟练地进行数的大小比较。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、数轴图、计数器。学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数它们的数量，引导学生发现数的实际应用。

2. 数数练习：让学生从1数到100，注意数的读写法，以及数的组成，如10=2+8，20=10+10等。 3. 数的大小比较：通过数轴图，让学生理解数的大小关系，如1<2<3，以及大于号和小于号的含义。

4. 例题讲解：以100以内的数为例，讲解加减法的运算方法，如23+17=40，3518=17等。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，如数一数，填一填，判断对错等。

6. 作业布置：布置课后练习题，如数一数，写一写，算一算等。

六、板书设计

板书内容主要包括数的读写法，数的组成，数的大小比较，以及加减法运算方法。板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计

1. 数一数：数一数教室内的物品，并写出它们的数量。

2. 写一写：写出100以内的自然数，并标出它们的大小关系。

3. 算一算：完成课后练习题，如23+17=，3518=等。

八、课后反思及拓展延伸

课后要反思本节课的教学效果，观察学生对数的读写法，数的组成，以及数的大小比较的掌握情况，对教学方法进行调整。同时，可以让学生在生活中多观察，多数数，将所学知识应用于实际生活中。