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【讲练结合】三班级上册英语Unit6 Colours教材划重点2. 词句展播1、What colour …?的用法【点拨】（1）用来询问事物的颜色。
表示“……是什么颜色？”当事物是一个时，what colour后面用is，当事物为两个或两个以上时，what colour后面用are。
*句型结构：What colour + be+某物？回答：主语+be+颜色.留意：某物可以用介词表示，如：it, them; 也可以用名词来表示，如：jacket, skirt.（2）colour 的意思是把…涂颜色，假如我们想要表示“把某物涂上某种颜色”时，可以用“Colour …”的句型。
*句型结构：Colour +某物+颜色。
【例句】（1）——What colour is your skirt? 你的裙子是什么颜色的？——It’s yellow. 它是黄色的。
（2）——What colour are the eggs? 鸡蛋是什么颜色的？——They are white. 它们是白色的。
2、and的用法。
【点拨】and是“和、并且”的意思。
and可以用来连接语法作用相同的词、短语或句子。
当连接三个以上的并列成分时，它放在最终一个成分之前，其余用逗号分开，例如：jacket, cap, and skirt.【例句】——It’s green and white. 它是绿色和白色的。
—— A jacket, a T-shirt and a cap. 一件夹克衫，一件T恤衫和一顶帽子。
3、Would you like...? 的用法【点拨】这是一个“你（们）想要…吗？”的句型。
它表示向对方提出客气的、有礼貌的恳求、邀请、期望或询问等。
like后面常接名词、代词和动词不定式,表示“你想要。
”*句型结构：Would you like+名词、代词和动词不定式?确定回答：Yes, please./Yes, I'd (We'd) like (love) to./Certainly./Yes, thank you.等；否定回答：No, thanks./No, thank you.等。
三年级上册英语教案 - Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习并掌握颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.能运用所学颜色词汇描述物品。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生合作学习和语言表达能力。
教学重点1.颜色词汇的学习和应用。
2.对话的理解和表达。
教学难点1.学生理解和运用颜色词汇的能力。
2.学生在对话中熟练使用所学语言的能力。
教学准备1.PPT课件。
2.圆形物品和各种颜色的卡片。
3.课堂布置：为颜色命名的各种物品（如红色的苹果，蓝色的书，黄色的橙子等）。
教学内容及过程Step 1. 导入新课1.教师出示PPT，介绍本课的教学内容——颜色词汇。
2.展示各种颜色的圆形物品或卡片，例如红圆、蓝圆、黄圆等，并通过图片提示学生相应的颜色。
3.教师快速说出各种颜色，学生跟随拼读。
Step 2. 学习对话1.教师播放课件上对话的录音，学生听录音。
2.教师选取对话中的一些句子，与学生进行语音和语调的练习。
3.学生进行对话，模仿录音中的对话内容。
Step 3. 操练1.学生以小组为单位，进行搭配练习，练习对颜色的描述。
2.教师挑选学生表演，带领全班进行评价。
Step 4. 巩固练习1.教师出示PPT，展示各种颜色的物品，并命名这些物品，如红色的火车、蓝色的天空等等。
2.学生以小组为单位，猜测这些物品的颜色，并描述为什么他们猜测这样。
3.学生展示他们的答案，与教师和其他小组分享。
Step 5. 语言输出1.学生朗读本课内容，熟练掌握对话和颜色词汇。
2.学生进行颜色的命名和描述，展示他们在本课中所学的语言形式。
课堂作业1.学生在家完成所学对话的阅读和练习。
2.学生结合家庭环境或周围环境拍摄不同颜色的物品的照片，并命名和描述这些物品。
教学反思本课程结合听、说、读、写、视为一体，在传递知识的同时，培养学生的表与达能力和对颜色的观察力，达到了良好的教学效果。
Unit6 ColoursLetter time&Song time&Checkout time教案一、教学内容：Letter time&Song time&Checkout time二、教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读、正确书写Rr、Ss、Tt。
（2）有感情地演唱歌曲Colour song。
（3）八种颜色单词及交际用语。
2、技能目标：（1）能听懂、会说、会读、正确美观地书写Rr、Ss、Tt。
（2）听音准确判断八种颜色。
3、情感目标：（1）有兴趣听、唱英语歌曲，说英语。
（2）使学生树立学好英语的自信心。
三、教学重、难点：1、感情地演唱歌曲Colour song。
2、能听懂、会说、会读、正确美观地书写Rr、Ss、Tt。
3、熟练运用所学的日常交际用语。
四、教学准备：1、教具准备：ppt、字母卡片。
2、板书准备：课前画好四线格。
3、学具准备：练习本、彩色蜡笔。
五、教学过程：Step 1 Warm-up1、greetingsGood morning, boys and girls. Nice to meet you.2、Free talk.T: Hello, I am Dave, what is your name?S: I am …T: Look at your jacket, it’s very nice, what colour is it?S: It’s …3、Show what we will learn.向学生展示本课所要掌握的知识及评价方式。
4、Play a game.Ppt中快速闪动所学的服装及颜色的图片，学生快速说出，遇到炸弹说“bumb”。
Step 2 Presentation and practice1、Let’s chant.Who is wearing red today, red today, red today. Who is wearing red today, red today. Who is wearing yellow today, yellow today, yellow today. Who is wearing yellow today, yellow today.学生随老师练习Chant，并分组练习和展示。
小学英语译林牛津版三年级上册颜色的起源宇宙起源时就只有一种颜色,原因是宇宙各部位的密度相等,没有运动存在,后来有了运动,也就产生了颜色的多元化!颜色的形成简单的说就是擦与混的过程：擦指的是通过擦的过程,给物体造成中空,也就是把物体无限薄化中空,看到的颜色与眼睛的精度有关.混指的就是把擦好的颜色与原来的颜色相混,使颜色密度不同,使眼睛产生误差(即眼睛相消与相叠不同密度的颜色,也可以无限循环这个过程),看到的颜色也与眼睛的精度有关, 就这样可以产生人类所说的三原色,也就产生无数种颜色.眼睛精度与眼睛接受的物体哪部分颜色信息有关,也就有了色盲这种病. 天是蓝色的，为什么不说天是红色的呢？答：首先你得明白一个道理：我们周围的事物之所以显现出颜色来，仅仅是因为阳光照射着它们。
虽然阳光看上去是白色的，但是所有的颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在阳光里都存在。
天空里有这么多颜色，为什么我平时看到的只有蓝色呢？你可能会问。
如果你把光线设想为波浪，你就会猜破这个谜了。
光其实是像一个波浪那样在运动的。
我们来设想一下一滴雨落在一个水洼里的情景。
当这滴雨落到水面上时，就会产生小波浪，波浪一起一伏地变成更大的圈，向着四面八方扩展开去。
如果这些波浪碰上一块小石子或一个别的什么障碍物，它们就会反弹回来，改变了波浪的方向。
而阳光从天空照射下来，一样会连续不断地碰到某些障碍。
因为光所必须穿透的空气并不是空的，它由很多很多微小的微粒组成。
其中百分之九十九不是氮气便是氧气，其余则是别的气体微粒和微小的漂浮微粒，来源于汽车的废气、工厂的烟雾、森林火灾或者火山爆发出来的岩灰。
虽然氧气和氮气微粒只是一滴雨水的一百万分之一，但是它们也照样能阻挡阳光的去路。
光线从这些众多的小“绊脚石”上弹回，自然也就改变了自己的方向。
可是那么多颜色的光改变了方向，为什么只有蓝色被看到呢？你可能还是不明白。
我们还得回到刚才说的那个水洼里。
水洼里，小的波浪遇到小石子的话，水面便被搞得混乱不堪；但如果是一个“巨浪”，像你用手在水洼边掀起的那种“巨浪”，它就有可能干脆从石头上溢过去，并畅通无阻地到达水洼的对面边缘。
小学教学计·英语2021/11教学过程Step1.Preparation Watch the teacher’s magic show.T:Today I will give you a magic show.Look at the water.It has no colours now.It will change colours at once if you say“What colour”three times.Let us try. S:What colour?What colour? What colour?T:What colour is it? S:It is red.T:Show something red. ...T:It is magic time.Please watch and shout.T:What colour is it? S:It is yellow.T:Say something yellow.S1:A yellow jeep.S2:A yellow mango.S3:A yellow sweater.S4:A yellow skirt.S5:A yellow star. ...T:Red,yellow,and blue arethe three primary colours.We canuse them to make new colours.Who can help me?S6:What colour is it?（学生拿着一杯红色的水）S:It’s red.S6:What colour is it?（学生拿着一杯黄色的水）S:It’s yellow.S6:What colour is it now?（将两杯水混合）S:It is orange.The same way to teach yellow,green,blue,orange and purple.T:These words are aboutcolours.Today we’ll learn Unit6Colours.设计意图：教师表演神奇的变色魔术，整个过程悬念重生，高潮迭起。
3AUnit6 Colours（Period 3）Letter time, Song time, Checkout time and Ticking time一、Teaching aims：1. The Ss can understand and sing the song “ Colour song”.2.The Ss can say and write the letters “ Rr”, “Ss” and “Tt” correctly.3.The Ss can talk about colours.二、Key points：1.The Ss can understand and sing the song “ Colour song”.2.The Ss can say and write the letters “ Rr”, “Ss” and “Tt” correctly3.The Ss can use “Look at…””This is… It’s…” to talk about colours.三、Difficult points：1. The Ss can make a new song and sing it clearly.2. The Ss can write small t correctly.3. The Ss can work with the group members, and talk about colours fluently andvividly.四、Teaching aids：The exercise paper, PPT, some pictures.五、Teaching steps:Step1 Free talk1. Greetings.2. Show learning aims.3.Ask and answer between Teacher and Ss.Step2 Review time （Cartoon time）1.T: What colour are Mr. Cock’s eggs? S:2.Act the cartoon time.T:What colour are they?Ss: They are …..T: Let’s act .Step3 Checkout time1.Talk about your clothes.学生课前涂好颜色。
Unit6 Colours 说课稿一、教材分析本单元的教学内容是学习颜色类的单词，并能用What colour？It’s来询问、交流物品的颜色。
本节课是这一单元的第三课时，主要学习cartoon time及colour song，复习学过的颜色类单词及句型What colour？It’s…，并为Unit7单元的学习作铺垫，学习单词egg,及句型Would you like…?.二、重难点分析：1. 能正确地说出物品的颜色，并能用What colour？It’s…进行问答。
2. 理解cartoon time的故事内容，并会分角色进行表演。
3. 能用学过的颜色类单词创编歌曲，理解Who’s wearing …today?三、学情分析：三年级的学生刚接触英语的时间不长，对英语充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一、第二课时，已经掌握了本单元出现的所有颜色类单词，对学习第三课时已经有了一定的知识基础。
四、教学方法：本课时主要通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分调动学生学习的积极性，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。
五、教学过程：Step1 Warm up首先播放《彩虹之歌》，一来是创设学英语的氛围，二来由彩虹的颜色入手，复习颜色类单词，并扩充靛蓝色这个单词；接着通过游戏，根据图片快速地说出相应的物品颜色来进一步增强对颜色单词的记忆；三是师生互相谈论自己衣服的颜色，来进一步复习颜色类单词，以及句型What colour？It’s…。
What’s the song about? How do you thing of the rainbow?What colour?Step2 Presentation1.出示波比和山姆，讨论他们的服装引入Who is wearing…today?句型的学习。
并通过班上学生的穿着，来进一步学习该句型。
2.Enjoy the song and sing the song3.创编歌曲：师示范Who is wearing blue today?blue today?blue today?He is wearing blue today.blue today.小组合作创编，抽其中的三组上台来表演唱。
