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基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程改革与创新研究〔摘要〕: 基于现代社会对应用型本科人才的要求，借助高校大力推行人才培养模式改革的契机，探索和实践基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程教学模式改革是一件迫在眉睫的事情，通过改革有利于提高教学质量，增强学生实践技能和提高就业能力。
本文通过网络助学和综合实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、自主研学和网络助学四位一体的新的课程特色体系，为实现“把企业搬进校园”课程学习目标打下基础。
〔关键词〕网络助学项目系统化课程改革一、引言：现行的《企业模拟经营》（电子沙盘）教学方式主要是以新道商战电子沙盘平台为依托，通过模拟现实岗位工作内容、业务流程、业务单据，结合教学目标适配的业务规则，学生置身其中进行岗位分工、角色扮演、业务运作、仿真经营、体验产业经济环境下的分工、协同与发展，达到全面认知企业体验业岗位的要求，《企业模拟经营》实训三大基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。
目标是通过逐级递进的概念进行设计实现。
但是在实际教学中存在一些问题，需要教师进行课程改革来优化。
二、课程教学模式改革路径1、具体研究与改革目标具体研究与改革目标(1)总体目标：构建基于数智时代的《企业模拟经营》特色课程体系及操作方案。
(2)操作目标：构建现实可行的基于数智时代的《企业模拟经营》教学特色体系(“理论教学、实践教学和自主研学相结合”）。
(3)效果目标：通过本课程的学习与训练活动，了解并运用相关知识，掌握企业基本业务的能力。
通过实训和实践操作，能够完成在不同环境下模拟企业经营并盈利，能发现并解决企业面对的突发问题，对企业业务运行过程进行控制和监督。
最终提升团队协作能力和实践能力。
同时通过本课程的学习与训练，培养与选拔学生代表本校参加Ａ类学科竞赛“全国大学生数智企业模拟经营竞赛”。
研究内容本课题将深入分析《企业模拟经营》课程体系创新的内涵，通过实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、自主研学和网络助学四体一体的新的课程特色体系，如图1所示图1 改革后的基于数智时代的《企业模拟经营》课程教学模式理论教学：（1）相关理论与技术方法相结合相对于主要依赖课堂教师讲授和组织学生分析讨论与本课程相关的一些理论知识的传统课堂理论教学模式而言，本课题主要是通过基于学习过程系统化的教学过程来重新设计理论教学流程并实施课堂教学，也就是在理论教学过程中引入一系列平行、递行和包容的学习情境和载体，通过项目化操作来实现企业模拟综合理论知识的吸引与应用。
SYB创业培训课件大学生创业培训(大学生版)《创办你的企业》SYB(大学生版)友情提示上课时间请勿：请将您手机改为震动避免在课室里使用手机交谈其他事宜随意进出教室请勿在室内吸烟上课时间欢迎：提问题和积极回答问题随时指出授课内容的不当之处让我们共同约定拥有一颗快乐的心上课期间积极参与认真听讲手机关闭请勿交头接耳学习要点用心感受全心投入真心收获*SIYB中国项目*SIYB中国项目古代有三个年轻人他们想寻找黄金于是他们踏上了寻找黄金的道路。
他们听说在沙漠过了之后很远的地方就有他们要寻找的黄金。
当他们穿过沙漠的时候三个年轻人又累又渴又饿。
这个时候他们最大的想法就是找到一个有吃有喝的地方。
此时发现在前面有一个老人家坐在那里老人家看起来非常的智慧天庭饱满地阁方圆。
三个年轻人问老人家哪里可以找到吃的和喝的。
老人说过了前面的沙漠然后翻过一座小山那里就有一个绿洲。
那里有你们想要的东西。
但是年轻人当你们找到了吃的喝的时候千万不要忘记带一点东西以备将来不时之需。
三个年轻人各有领悟于是上路按照老人的指点他们找到了绿洲得到了吃的喝的。
*SIYB中国项目*SIYB中国项目当三个年轻人吃饱喝足之后天色已晚他们准备离开。
当第一个年轻人走出沙漠的时候他就想起老人家的话。
当他回头望去的时候遍地是沙漠没什么好带的空着手离开了沙漠。
第二个年轻人想老人家讲的话一定有道理我不免带一些东西解解心疑仙人掌不方便带于是他抓了一把沙子揣在自己的口袋里。
第三个年轻人想老人家一定是个智者仙人掌不容易带就背着一袋子沙子走出沙漠。
三个年轻人在黑夜当中赶路在一个客栈歇息过夜。
第二天早上天亮之后其中第二个年轻人叫了起来他发现昨天晚上在绿洲所拿到的沙子是金沙第一个年轻人也叫起来因为他什么也没有拿来第三个年轻人默不做声背着满袋的金沙就上路了。
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大学生如何培养创新创业能力培训优质课件一、教学内容本课程以《创新创业基础》教材第3章“创新思维与方法”和第4章“创业计划与实施”为主要教学内容。
详细内容涵盖创新思维的重要性、类型与培养方法，以及创业机会的识别、商业模式的构建、创业团队的建设等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法，提高其创新创业能力。
2. 使学生学会分析创业机会，构建合适的商业模式，培养创业团队。
3. 培养学生的团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维的方法在实际中的应用，创业计划的实施与推进。
2. 教学重点：创新思维的基本方法，创业机会的识别与商业模式构建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、白板、笔等。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过分享现实中的创新创业案例，激发学生的兴趣，引入课程内容。
2. 理论讲解：（1）创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等；（2）创业机会的识别，如何从社会现象中发现创业机会；（3）商业模式的构建，介绍不同类型的商业模式及适用场景；（4）创业团队的建设，分析优秀创业团队的特质及培养方法。
3. 实践环节：（1）分组进行头脑风暴练习，培养学生创新思维能力；（2）分析现实中的创业案例，让学生识别创业机会并构建商业模式；（3）模拟创业团队组建，让学生在实践中学会团队协作与沟通。
4. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何运用创新思维方法解决创业过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：针对每个环节设置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创新思维方法：头脑风暴思维导图六顶思考帽SCAMPER2. 创业机会识别：社会现象市场需求技术创新3. 商业模式构建：产品/服务模式增值服务模式平台模式生态模式4. 创业团队建设：团队成员特质团队协作沟通表达问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你感兴趣的创业项目，识别其创业机会并构建商业模式；（2）以小组为单位，设计一个创新思维训练活动，要求有具体操作步骤和实施计划。
SYB创业培训课件大学生创业培训(大学生版)《创办你的企业》SYB(大学生版)友情提示上课时间请勿：请将您手机改为震动避免在课室里使用手机交谈其他事宜随意进出教室请勿在室内吸烟上课时间欢迎：提问题和积极回答问题随时指出授课内容的不当之处让我们共同约定拥有一颗快乐的心上课期间积极参与认真听讲手机关闭请勿交头接耳学习要点用心感受全心投入真心收获*SIYB中国项目*SIYB中国项目古代有三个年轻人他们想寻找黄金于是他们踏上了寻找黄金的道路。
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