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题型10现代文阅读II小说叙事特征（五）小说是一种叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。
近几年，高考命题对小说的叙事方面考查较多，逐渐成为命题热点。
如2021年新高考卷Ⅰ的“冰山”理论叙事方式(也是情节安排技巧)、2018年全国卷Ⅰ的“历史与现实交织”方式等。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应引起我们的重视。
在备考时，不能仅仅把“叙事”当作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。
小说叙述特征的复习与后面的“赏析情节手法”有交叉重合之处，但从高考命题趋向来看，把它单列出来复习十分必要。
我们从另一个角度讲，熟悉叙述的角度和人称，也有助于理解小说的内容，也便于分析和解决试题所提出的问题，为准确解答试题奠定基础。
虽然近几年，新高考卷没有直接涉及到叙事角度和人称的试题，学生在学习和备考时应该掌握叙述者、叙述视角、叙述时序和叙述节奏等知识点。
叙述视角、叙述者和小说虚构是近年的高频考点，考查难度不大，未来的叙事学考查将会更多涉及叙述时序和叙述节奏等知识点，难度上将有所增加，以便全面考査学生对知识点的理解和运用能力。
因此，考生需要建构一个完整的知识体系，加深对知识点的理解，具备一定的知识敏感度，在答题时能更准确地感受小说的叙事艺术并与相关知识进行结合。
将叙事学和小说理论结合起来，构建新的小说理解图式，可以提高考生的小说文本解读能力，让考生逐渐在小说解读中处于主导地位。
叙事如何做到引人入胜？我们可向小说学习叙事艺术。
提到小说，人们通常强调情节的精心安排和人物形象的着意刻画，其实，还需注意视角、虚实、环境和细节。
一、根据需要，选择恰当视角。
小说中的视角，指的就是以谁为立足点去观察和叙述，它分为“全知视角”和“限知视角”两大类，叙事者可根据需要选择。
全知视角（上帝视角、无限视角）常用第三人称来叙事，叙述者置身于故事之外，全知全能，包括人物的过去和未来，言行和内心。
如卡夫卡的《变形计》，以全知视角来叙述各种人物面对主人公“变成一只巨大的甲虫”时各式各样的反应。
高考语文现代文阅读解题方法现代文阅读是高考语文试卷的重要部分，也是考生们普遍认为较为困难的一项。
本文将介绍一些解题方法，帮助考生们更好地应对高考语文现代文阅读。
一、审题准确，理清思路在阅读文章之前，我们首先要仔细审题，确保理解题目的要求。
这包括弄清文章的主旨、中心思想，以及与之相关的问题。
只有正确把握题目的要求，才能更有针对性地阅读文章，提取有效信息。
二、全面阅读，抓住关键信息阅读文章时，要进行全面阅读，大致了解文章的内容和结构。
可以先快速浏览文章的开头和结尾，了解文章的背景和作者的态度。
然后再有重点地阅读文章的主体部分，注意抓住关键信息，包括人物、时间、地点、事件等。
这样有助于我们更好地理解文章，并在解题时能够准确回答相关问题。
三、注重细节，注意事实依据在阅读文章时，要注重细节，特别是一些具体的事实依据。
这对于回答一些细节题和具体事例的引用题非常重要。
可以用画线、圈点等方式标记出重点信息，方便后续回答问题时快速找到相关内容。
四、理解难句，把握作者观点现代文阅读经常会出现一些较为复杂的长句或难句，考生们应该学会理解和分析这些句子。
可以通过分段、圈点、标记等方式，逐步梳理句子的结构、逻辑关系和修辞手法，把握作者的观点和表达方式。
五、灵活运用解题方法在解题时，我们应根据题目的要求灵活运用不同的解题方法。
常见的解题方法包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题等。
我们要根据题目的要求，选择合适的解题思路和方法，有针对性地回答问题。
六、多做练习，提高解题能力阅读理解是需要长期积累和练习的能力，只有通过大量的实践才能提高解题能力。
建议考生多做一些真题和模拟题，熟悉各种题型和解题思路，逐步提高自己的解题能力。
总而言之，高考语文现代文阅读解题方法主要包括审题准确、全面阅读、抓住关键信息、注重细节、理解难句、灵活运用解题方法和多做练习等。
希望以上方法能够帮助考生们在高考中取得好成绩。
加油！。
高考现代文阅读选择题解题方法技巧对于高三同学来说,想要提高语文成果最有效最快速的方法就是把握一些语文答题技巧。
下面是我为大家整理的关于，期望对您有所帮忙!高考现代文阅读选择题方法一、合理支配挨次，把握题目关联高考现代文阅读的命题角度主要体现在四个方面：理解文章的主旨;理解文中重要句子的含义;鉴赏作品的语言和表达技巧;筛选并整合文中的信息。
在高考考场上，同学担忧时间不够用，压力会很大，因此不能像平常训练时那样从容淡定，经常会消失对文章理解不透彻，甚至误会的状况，这也是阅读的大忌。
二、利用主旨句，找准突破口一篇文章的关键词通常消失在标题、开头句、结尾句、比方句、连问句、过渡句、反问句等处，文章的主旨句恰恰就隐蔽在这些包含关键词的句子里。
所以，同学阅读时必需高度重视，尤其是体现观点和文章中心的词语。
在高考现代文阅读题中，有时候会消失推断正误，这样的题看似简洁，其实很难。
命题者通常会跟同学玩文字嬉戏，转变句中的定语或者状语，从而转变句意，消失以偏概全、正话反说、因果颠倒、无中生有等现象。
当做这类题型的时候，同学首先要找准答题的突破口，也就是找到备选答案中哪个地方是与原文表达的意思不相符的，从而快速地选出答案。
三、理解字词意义，明确解题思路一般来说，高考语文试题考查词语的含义不仅仅局限于表面意思，往往会考查更深层次的引申义，这样才能符合考纲的要求，更好地拓宽高中生的学问面。
在现代文阅读题中，常常会消失“结合文章内容，简要阐述某句话的深刻含义”等类型试题，同学感到无从下手。
对此，同学要找到这句话中的重点词语，明确解题思路，透过表面的意义去体会深刻的内涵，然后联系详细语境和上下文，做出正确的解答。
同学要谨记命题者既然出了这道题，那么答案就肯定会在文中。
四、弄清文章结构，理清答题要点弄清结构是现代文阅读的基础，从结构和形式入手比较简单把握文章的思想内容，也就是说同学把文章结构层次弄清了，就基本上把握了文章的中心思想。
高考语文现代文阅读鉴赏答题模式及解法(一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。
因为该词生动具体(形象、准确地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征。
动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等:不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成……,与事实不符。
答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。
因为(1与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致(2该词与上文是一一对应的关系(3这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《荷包蛋》问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
现代文阅读常见题型及解题技巧题型(一)、*开头(结尾)有什么作用?【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇*的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【答题术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使*浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
题型(二)、文中内容有什么作用?(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
)【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
【答题术语】结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
题型(三)、*中所运用的修辞手法有何作用?【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强*的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
高考语文现代文阅读答题技巧概览“高考现代文阅读”模块题目摸不着头脑？不知道如何下手？今天就为大家找来了最全的现代文阅读解题技巧，强烈建议收藏！大阅读考题内容一、大阅读的类型文学类文本：小说、散文、戏剧实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查二、传记考查的切入角度1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
大阅读的“结构作用”题型以小说为例（传记同样适用）一、文本的故事结构（小说情节）故事开端-----发展------高潮-----结局二、情节的类型及作用（一）就整体篇章而言（二）就文章开头而言（三）就文章结尾而言（四）考题问法“文章（传记、小说均可）以……………开头（结尾），”有什么作用，请结合全文进行分析。
对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下：1. 考虑情节与其他情节的关系。
2. 考虑情节与读者感受的关系。
3. 考虑情节与人物形象的关系。
4. 考虑情节与小说主题的关系。
具体分析:1.情节与其他情节的关系：①开头的作用：总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。
②中间的作用：过渡(承上启下)；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。
③结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。
高考语文现代文阅读题答题技巧和答题模式1、基本要领:整体把握,抓住关键语句,在文中找答案2、步骤:(读文章共两遍第一遍:通读全篇,大致了解。
先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文。
看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜。
[宜慢,仔细,并回读检查]最后:理清要点,认真答题。
根据答题要求,加工改造,概括提炼。
(尽可能利用原文中的关键性文字答题解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:第一步,通读全篇,大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且……因为何况但是然而因此等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。
高考现代文阅读题满分解题技巧高考语文现代文阅读答题模式一、有关理解词句的题型:1、理解词语：提问方式：某个词语的内在含义是什么？或某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题模式：直接用原文解说。
或答：行，因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。
或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为（1）与人们认识事物的（由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣。
常考词语：与文章核心内容或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词（如：刽子手们这次杰作）、有比喻和象征义的词（如：湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中，考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华）、指示代词。
对策小结：（1）化具体词义为抽象含义（如“关门”，理解成“意味着一个结束”）；（2）0找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义；（3）将指示内容代入原文检验。
（4）看是否是一语双关（理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关）、褒词贬用（比较感情色彩与语体色彩）等；（5）联系上下文提取要点来答。
2、理解句子：提问方式：某句话中在文中的含义，谈谈你对它的理解，或为什么说：“……”。
答题模式：这句话表面意思是……，内在含义是……。
或这句话意思是……，表达了……。
常考句子：有内涵的句子、有修辞格的句子，重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。
对策小结：（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要联系上下语境，参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，要考虑作者在文中表达的思想情感来理解；有内涵的句子既答出表面意思，又要答出内在含义。
（2）根据句式特点来解释句子。
比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
高考语文现代文阅读答题技巧一览高考语文现代文阅读答题技巧一览1一、把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的`一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高考语文现代文阅读的题型特征及解题技巧题型一：“解释”题——对文意理解的主要题型第一种：对重要词语的“解释”——“词句含义”的题型【题例一】06年湖南16题。
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是：【题目范围】：好久以来“故乡”故乡就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗的时代，鲁迅先生在寻里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。
今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
【答】鲁迅的故乡(字面意思)向往的精神家园。
(内涵意义)【题例二】07年高考北京卷19：文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4分）【位置】七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
第二种：对重要句子的“解释”【题例一】08年1月海淀区期末19题：解释文中划线语句所表达的含义。
（4分）（11）在普希金铜像附近住着一位老翻译家，一辈子专门翻译普希金、莱蒙托夫的诗作，在文化大革命中亲眼目睹普希金的铜像被红卫兵用绳子拉倒，内心的震动不亚于一场地震。
有人劝他搬家，避免触目伤怀，老人却一直坚持守在普希金的身旁，度过他的残烛之年。
（12）老翻译家或许能给孤独的普希金些许安慰？许多人忘记了当初是如何用自己的手毁掉了美好的事物，当然便不会珍惜美好的失而复得。
而年轻人漠视那段悲惨的历史，只沉浸在金庸或琼瑶的故事书里，哪里会有老翻译家那份深厚的情怀，涌动老翻译家那般刻骨铭心的思绪？据说残酷的沙皇读了普希金的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，他的诗感发了善良的感情！”而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在街头。
（13）我忽然想起普希金曾经对于春天的诅咒——啊，春天，春天，你的出现对我是多么沉重，……还是给我飞旋的风雪吧，我要漫长的冬天的幽暗。
（14）有几人能如老翻译家那样理解普希金呢？过去成了一页轻轻揭去的日历，眼前难以抵挡春日的诱惑，谁还愿意去在凛冽风雪中洗涤自己的灵魂呢？（15）离开上海的那天下午，我邀上朋友再一次来到普希金的铜像旁。
阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。
真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。
我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。
他手中拿着计算器正在算账，很投入，他的额头渗出细细的汗珠。
（16）再到普希金像的正面，我的心更像被猫咬一般难受。
石座底部刻有“普希金（1799—1837）”字样，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。
莫非人们只识得普希金中的“金”字？题型二：“分析”题——针对文章内容技巧的分析题【命题依据】这种“分析”题型，主要依据高考说明中的“筛选并整合文中的信息”和“归纳、分析内容要点”这些考点而设置。
1、分析“是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的第一种：从结构（内容）安排上答题【题例一】06年江西卷19．结尾呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的?(5分)【题目范围】这里正是秋天。
它辉煌的告别仪式正在山野问、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些?”说完，就在闽野间放肆地躺下来，凝视天空。
秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。
……只有一个孩子，一个女孩子。
她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。
她透过这片叶子去看大阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。
仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。
“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画!”还有一个老人，一个瘦老头。
他用扫帚扫院子。
结果扫起丁一堆落叶。
他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。
这是那样一种烟，焚香似的烟．细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。
这思绪带昔一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅盘的香味，醒人鼻脑。
老人吸着这两种烟．精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。
后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢?关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。
我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。
但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢?复制一棵真正的树——会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树——假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。
但那将是多么滑稽的一页呀!因此，对树充满敬意——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。
答：(5分)由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及的忧虑、谴责，最后写到的呼吁，从而揭示了文章的主旨。
08年江西卷五《朦胧的敬慕》17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。
（6分）——新题答：这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
段总写对死人的不同心理感受。
-段分写：其中-段写为鲁迅守灵的所见所感，-段写回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
-两段总结全文，点明主题，照应标题。
08年重庆卷五《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理的思路。
（6分）15、小时候贪玩而痛恨时间的管束——初中时漠视时间而不刻苦学习——后来对时间麻木而无所作为——十几年前发现白发而感叹时光飞逝——现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）08年湖北卷五《雾》19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
（6分）19.（6分）开篇说“不喜欢”雾。
来到加德满都后，开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。
雾引发了的理性思考。
最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
第二种：从写法（技巧）方面答题还可以从写作手法来回答“如何写的”一类题型：【题例】“是如何写湖畔风光的？”就需要从修辞方法的使用、形声、动静的结合等技巧的使用作答。
2008福建卷四《吟风》13.文章表现了臬的感情？请从作品的内容和写法两方面分析是如何表达的？（8分）答：13.文章表现了激越、豪迈的情感。
内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭。
例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色……保持生命之树不徙”，通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。
写法上运用了比喻、排比、拟人等手法。
例：“风是大自然的雕塑家。
……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。
（意思对即可）2、分析有什么“好处”和“作用”：【解题方法】（1）答题角度明确——从形式和内容解答：这种解答“作用、好处、效果”的题型一般从两个角度来做答。
一是形式，二是内容，这两个方面。
形式，包括A、结构作用，B、技巧效果，C、语言魅力等方面。
内容的分析，要答出“表现了什么”，“突出了什么”，“强调了什么”：包括：A、（刻画了）……形象，B、（抒发了）……情感，C、（表达了）……主旨，、D （突出了）……特点等方面的作用。
（2）解题思路清晰——根据题目位置的特点回答“有什么作用”类题型的解答方法：文章开头“……有什么作用”的题型：【作用】A、点题，B、交代下文要写的内容，引出所写的对象，C、设置悬念D、增强艺术吸引力，E、渲染氛围，奠定全文感情基调等。
文章中间内容“……有什么作用”的题型：【作用】A、过渡、B、为下文铺垫、C、照应前文。
解答此类题时要注意结合文章的主旨，结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。
文章结尾“……有什么作用”的题型：【作用】A、照应题目、开头，B、拓宽内容，C、总结全文，点明主旨，D、深化主题，E、给读者回味思考的空间等。
第一种：题干在文章的开头【题例】2008年福建卷11.为什么在文章开头写了一盆银杏？（3分）昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。
昨日还是满树黄叶的银杏，怒然间只剩光骨临风了。
季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。
日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。
四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。
新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张扬。
满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。
当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出半盈的硕果。
秋后的寒风无情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。
生命之树就这样随着季风而四时变幻。
风是什么？风是大气的精灵。
集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。
人间万豪，山川陡变，唯有风最敏感。
答：11.写银杏是为了引出风。
从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。
第二种：题干在文章段落的中间【题例1】06年全国卷15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
（6分）【题目范围】农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。
由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。
我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
答：（1）效果上：“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）内容上：“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）结构上：与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
第三种：题干在文章段落的结尾【题例2】2008年全国1卷《阳关古道苍凉美》17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）范围：自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。
