大二班数学活动《认识单数和双数》说课稿

大班数学活动《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。

”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。

而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。

”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。

根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。

活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。

我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。

二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。

我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。

这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。

认识单数和双数大班教案
《认识单数和双数大班教案》
一、教学目标
让大班的小朋友们初步认识单数和双数，并且能够区分它们哟。

二、教学重难点
重点当然是要让小朋友们理解单数和双数的概念啦，难点嘛就是怎么让他们记得牢牢的呀。

三、教学准备
准备一堆小玩具呀，或者小卡片啥的，这可都是我们的教学好帮手哟。

四、教学过程
（一）导入
嘿，小朋友们，今天我们要来玩一个超级有趣的游戏哦！老师这里有好多好多的小玩具，等下你们就知道它们的大用处啦。

（二）认识单数
来，小朋友们看，这一个小玩具自己在这里，好孤单呀，像这样只有一个的，我们就叫它单数哟，单数就是自己一个人玩的数字呢，哈哈。

（三）认识双数
哇哦，现在有两个小玩具在一起啦，它们不孤单了呢，像这样两个一组的，就是双数啦，双数就是有小伙伴一起玩的数字哟。

（四）游戏环节
那我们现在就开始玩游戏吧，老师把小玩具或者小卡片发给你们，然后你们来分一分，看看哪些是单数，哪些是双数呀。

（五）巩固练习
小朋友们都好棒呀，那我们再来几道题考考你们吧，看看是不是真的记住啦。

五、教学总结
哎呀呀，今天小朋友们都学得好认真呀，都认识单数和双数啦，以后看到数字就知道它们是喜欢自己玩还是喜欢找小伙伴一起玩咯。

好啦，小朋友们，今天的课就上到这里啦，我们下次再一起玩好玩的游戏哦，拜拜啦！
这就是我给大班小朋友们设计的认识单数和双数的教案啦，简单又有趣，小朋友们肯定会喜欢的哟。

哈哈，我都能想象到他们上课时那开心的样子啦！。

《单数双数》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《单数双数》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《单数双数》是幼儿数学教育中的一个重要概念，它对于幼儿理解数的分类、数量关系以及后续的数学学习都有着重要的基础作用。

本节课旨在通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助幼儿初步认识和区分单数和双数。

教材通过生动的图片、有趣的游戏等形式，引导幼儿观察、比较和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单数双数的概念。

同时，教材还注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，为幼儿的数学发展奠定坚实的基础。

二、说学情对于本次教学的对象——幼儿来说，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。

在学习单数双数之前，幼儿已经对 10 以内的数有了一定的认识和了解，但对于单数双数的概念还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要采用直观、生动、有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和探索精神。

四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。

教学难点：理解单数和双数的本质特征，掌握判断单数和双数的方法。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿直观地感受单数和双数的概念。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。

认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。

通过活动能够引导幼儿区分单双数。

纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。

b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。

1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。

2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。

3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。

4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。

2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。

六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。

首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。

并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。

”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。

2、播放课件，区分单双数。

1.了解双数。

首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。

在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。

提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。

那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。

大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第三节，主要内容包括：认识单数与双数，理解单数与双数的概念，能够分辨生活中的单数与双数，并能够进行简单的单数与双数排列。

二、教学目标1. 让学生能够理解单数与双数的概念，掌握它们的特征。

2. 培养学生能够在生活中发现和分辨单数与双数，培养学生的观察能力。

3. 培养学生能够进行单数与双数的简单排列，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握单数与双数的概念及其特征。

难点：让学生能够将单数与双数的知识应用到生活中，进行生活中的单数与双数排列。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、生活物品图片等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一些生活中的物品，如鞋子、袜子、桌子、椅子等，让学生观察并分辨它们是单数还是双数。

2. 概念讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解单数与双数的概念，让学生通过观察数字的特征，理解单数与双数的区别。

3. 例题讲解：教师通过小动物图片，向学生讲解如何在生活中分辨单数与双数，让学生通过观察小动物的特征，掌握分辨单数与双数的方法。

4. 随堂练习：教师给出一些生活中的物品图片，让学生分辨它们是单数还是双数，并解释原因。

5. 知识应用：教师让学生分组，每组用剪刀和胶水，将生活中的单数与双数物品图片进行排列组合，培养学生的逻辑思维能力。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生在生活中找到一些单数与双数，并将它们进行排列，第二天向同学分享。

六、板书设计板书内容：单数与双数的特征板书设计：在黑板上画出一个表格，表格的左边写上“单数”，右边写上“双数”，然后在表格下面列出单数和双数的特征。

七、作业设计作业题目：请学生在生活中找到一些单数与双数，并将它们进行排列，第二天向同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生理解并掌握了单数与双数的概念及其特征，大部分学生能够将所学知识应用到生活中，进行生活中的单数与双数排列。

大班数学《认识单数与双数》幼儿园优质教案一、教学内容本节课，我们将在大班数学课程中探讨《认识单数与双数》内容。

具体来说，我们将通过人教版幼儿园大班数学教材第四章第五节“单数和双数”学习，让孩子们理解单数和双数概念，学会区分它们，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让孩子们理解单数和双数概念。

2. 培养孩子们能准确区分单数和双数能力。

3. 培养孩子们将单数和双数应用于实际生活中能力。

三、教学难点与重点重点：单数和双数概念及其应用。

难点：让孩子们在实际情境中准确区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、单数和双数实物（如苹果、球等）。

2. 学具：孩子们人手一张数字卡片，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给孩子们展示一些图片，如苹果、球等，让孩子们观察并数一数它们数量，然后提问：“你们发现有些物品数量可以平均分成两组，而有些则不能，这是为什？”2. 例题讲解（10分钟）通过教材中例题，引导孩子们认识单数和双数，让他们知道单数是不能平均分成两份数，双数则可以。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在数字卡片上，用彩色笔将单数和双数分别圈出来，然后进行小组讨论，互相检查是否正确。

4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组发一些单数和双数实物，让孩子们通过实际操作，加深对单数和双数理解。

六、板书设计1. 板书认识单数与双数2. 内容：单数：不能平均分成两份数双数：可以平均分成两份数七、作业设计1. 作业题目：(1) 请孩子们回家后，观察家里物品，找出5个单数和5个双数，并记录下来。

(2) 请孩子们尝试用单数和双数来描述家庭成员数量。

2. 答案：(1) 例如：桌子有4条腿（双数）、电视有3个按钮（单数）等。

(2) 例如：我家有4口人（双数），其中有2个大人（双数）和2个小孩（双数）。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择孩子们熟悉实物作为教学素材，使他们更容易理解和接受新概念。

幼儿园大班说课稿：单数双数
一、教学目标
1.了解数字的奇偶性，能够正确辨认单、双数。

2.能够通过观察、数数等方式，区分出单数和双数。

3.通过游戏活动等方式巩固单数和双数的概念。

二、教学内容与方法
1. 教学内容
本次教学内容为单数与双数的区分。

2. 教学方法
通过观察、数数、游戏等方式进行教学。

三、教学过程
1. 引入
引入数字的奇偶性的概念，让幼儿认识到每个数字都是奇数或偶数。

2. 认识单数和双数
通过举例子的方式，让幼儿了解单数和双数的概念。

例如：1、3、5、7、9
是单数，2、4、6、8、10是双数。

3. 练习
让幼儿通过数数的方式，区分出单数和双数。

例如：让幼儿数数1、2、3、4、5，让他们辨认出其中哪些是单数，哪些是双数。

4. 游戏
设计有趣的游戏，加深孩子对单数和双数的理解。

例如：进行单数双数分类游戏，将一堆材料分为单数和双数两个组，让孩子们举手或举牌子表示自己在哪个组。

5. 总结
通过引导讨论，总结单数和双数的概念。

四、教学反思
本次教学以激发孩子们兴趣为主，采用引导讨论和游戏等方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。

老师只是起到一个指导作用，让孩子们自己发现、思考和解决问题。

同时，教学中还可以加入一些实际生活中与单数、双数相关的例子，这样孩子们会更好地理解、记忆和运用单数和双数的概念。

总之，在幼儿园教育中，要注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣，让孩子们在轻松、自由的氛围中学习，才能让他们健康成长。

大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学活动教材的第五章节，主要内容包括：认识单数与双数，能够区分单数与双数，并能够进行简单的单数与双数运算。

二、教学目标1. 让学生能够理解单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对单数与双数的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。

难点：让学生能够理解单数与双数的性质，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小玩具等。

学具：练习本、笔、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解单数与双数的概念，以及它们之间的差异。

同时，教师可以出示一些图片或实物，帮助学生更好地理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察并思考：这些题目中的数字是单数还是双数？并能够进行正确的运算。

教师引导学生逐一解答，同时讲解解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并能够正确区分单数与双数。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

六、板书设计板书内容：单数与双数的性质、区分方法及应用。

七、作业设计1. 请学生列举生活中的单数与双数，并说明它们的应用。

答案：如教室里的桌子（双数）、椅子（双数）、窗户（双数）、门（双数）；电话号码（单数、双数都有）。

（1）在括号里填上合适的单数或双数：1，（），3，（），5，（），7。

（2）在括号里填上合适的数字，使等式成立：4 + （）：8 = 10。

答案：（1）2，4，6，8；（2）2。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了单数与双数的概念及区分方法。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。

因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。

二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。

）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。

4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。

5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。

五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

大班数学教案单双数说课稿一、教学目标1.能够正确识别和区分单数和双数。

2.能够运用相应的策略判断一个数字是单数还是双数。

3.能够通过数学游戏和实际生活中的问题应用所学的知识。

二、教学重点1.单数和双数的概念及判断方法。

2.运用数学游戏培养学生对单双数的认知。

3.培养学生的思维和观察能力。

三、教学内容1.单数和双数的定义–单数：一个数除以2的余数为1的数。

–双数：一个数除以2的余数为0的数。

2.单数和双数的识别–教师通过示范篮球的数量，让学生判断是单数还是双数。

–教师出示数词牌，让学生观察数字的末尾，判断是单数还是双数。

3.判断单数和双数的策略–观察数字的末尾是否为0、2、4、6、8，若是则为双数；否则为单数。

4.数学游戏–教师组织学生进行数学游戏，如猜数字、找规律等，激发学生的学习兴趣并加深对单双数的理解。

四、教学过程1.导入（5分钟）–教师向学生介绍今天的课程内容，并引出单数和双数的概念。

2.概念讲解（10分钟）–教师通过示范篮球数量的方式，让学生感知单数和双数的概念。

–教师出示数词牌，让学生观察数字的末尾，判断是单数还是双数。

3.判断策略（10分钟）–教师向学生讲解判断单数和双数的策略，即观察数字的末尾是否为0、2、4、6、8。

4.游戏活动（25分钟）–教师组织学生进行数学游戏，如猜数字、找规律等。

–学生通过游戏加深对单双数的理解，培养思维和观察能力。

5.总结（5分钟）–教师与学生一起总结今天学到的知识，回答学生的问题，强化对单双数的理解。

五、课堂评价1.观察学生在游戏活动中的参与程度和表现情况。

2.针对学生的答题情况，及时给予肯定、指导和提醒。

3.教师对学生的答题情况进行记录和评价，以便调整后续教学。

六、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生理解和掌握单数和双数的概念及判断方法。

通过数学游戏的形式，培养了学生的思维和观察能力。

在教学过程中，教师通过示范和实际操作的方式，让学生深入理解了单双数的定义及判断方法。